如何打造优秀班集体

1、如何打造优秀班集体一、摸清班级情况新班接手后，欲把班级建设成为优秀班集体，首要任务是摸清班 情。如学生家庭情况，学生生理、心理开展情况，学生整体道德水平， 学生知识及学习能力情况，个性开展等原始资料。在此基础上规划好 集体建设的蓝图。掌握班情很重要，过程要讲究方法。班主任要确保能随时听到学 生的真话，就要得到学生的信任，走进学生心灵，把学生装在心里, 有爱心，有童心，尊重学生，理解学生，信任学生，关心学生。不能 满足于一知半解和一些外表现象，弄清楚现象背后的故事很关键，否 那么班级建设和管理，会如隔靴搔痒，或者陷入穷于应付的忙碌之中。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系 等

2、方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设 增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必 要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直 接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同科任老 师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班 同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工 作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第 一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能翻开局面，鼓舞士气 的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又 有激励性

3、。在摸清班情的同时，一个更为必要的步骤是对学生进行感情投资, 争取一个月内与学生交上朋友。多与他们谈心拉家常，特别对有心理 障碍的学生和潜能生，要让他们觉得老师好亲近，老师愿与他们一道 克服困难，老师尊重他们、信任他们。学生的自信心有了，做事也就 自觉了。情感培养中还应该像慈母般关爱学生，生活困难的学生和缺 少父母关爱的学生可以从老师这儿得到爱，他们就听从你的教诲。教 师多献一点爱心，多伸手帮一把，学生就会感到爱的存在。朋友式的、 慈母式的感情培养将会为班集体的建设起到不可估量的精神作用。二、确立奋斗目标优秀班集体建设中最重要的环节是确立集体奋斗目标。“凡事欲 那么立，不欲那么废”，如果没有目

4、标，集体的前进方向就会迷失。所以 在创立之初应根据班情，制定一周或一个月的近期目标、一学期或一 学年的中期目标、三年的远期目标。近中远期目标相结台，逐步实现 目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。目标内容主要包括学习目标、纪律目标、劳动卫生目标、坐站行 写姿势目标、两操目标、书写目标、集队目标等。在目标中重点抓好 近期目标的落实，近期目标要降低要求，近期目标中的一周目标尤为 重要，教师要严格监控，鼓励全班同学务必达标。目标应由易到难、 逐步推进，并坚持在集体中育人，让每个人的心中有集体荣誉感与集 体目标，那么集体建设就会走向成功。班级目标的建立，不能盲目照搬别人经验或随意性太强，

5、要以生 为本，注意对学生的人格引导，从班级和学生实际出发，尽量做到具 体形象。目标的制定不是班主任一个人的事情，它是全班师生的共同 目标，因此，必须充分调动所有学生参与，只有学生参与，才能充分 发挥目标的巨大凝聚力，也只有与学生充分的达成共识，才能发挥目 标在班级建设和前进时的巨大动力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果，要让他们提供集体的欢乐和幸福，从 而形成集体的荣誉感和责任感。三、选拔培养好班干部（一）选拔1.任职条件。概括说主要有三条:一是事事要走在同学们的前面, 起到模

6、范带头作用；二是在做好本职工作的前提下，帮助配合其他班 干部搞好班级工作；三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽； 四是任劳任怨，有爱心、有责任心、有耐心，无私奉献。具体说有这样几条:（1）能根据老师的工作要求，结合本班情况， 自行或与同学合作制定班级工作计划。（2）配合班主任教育同学努力学习，组织有关学习活动、介绍 学习方法、交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任 务，提高学习质量。（3）协助班主任和任课教师教育同学增强组织性、纪律性，遵守学校和班集规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。（4）协助班主任搞好思想教育工作，提高同学的政治觉悟、道 德水平和各种能力，增强劳动观念。协

7、助小组长正常开展工作。（5）组织同学开展各种文体活动及社会实践活动，丰富文化生 活，增进身心健康。（6）关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，共同进步。 组织好班会，经常开展批评与自我批评。（7）维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求， 促进同学之间、同学与教职工之间的团结。（8）坚持原那么，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体 荣誉。（9）严格执行考勤制度、卫生值日制度。2.选拔程序。在班主任的培训指导下，班干部首次选拔要通过学 生自荐或推荐、竞选演讲、民主选举的方式产生。每过一两个学期, 要进行一次局部调整，调整时全体班干部要进行述职报告，然后进行 民主评议、改选、班主任认

8、定。（二）培养.集中培训，个别指导。定期组织班干部开会，对他们提出总体 要求。止匕外，还应根据班干部承当的不同工作，有针对性地给予个别 指导。然后，每周五召开班干部会，总结一周的工作，根据当周的工 作得失情况给予具体的指导。这样班主任就可以通过班委这个核心把 自己的教育意图贯彻到全班，使班级成为凝聚力很强的集体。.放心使用，耐心引导。班干部是班主任进行班务管理的助手, 班主任要注意培养班干部的管理能力和民主意识，指导他们集思广益, 充分发挥群体的智慧和力量。要信任班干部群体，放心地做一个清醒 的旁观者，尊重他们的合理化决定，指导他们形成正确的方法、措施， 支持他们正确的行动，帮助解决他们不能解

9、决的困难。要注意在观察 中指点，在示范下放手。帮助他们总结经验，逐步提高他们的工作能 力和组织能力。.严格要求，尊重信任。班干部是一个集体中的带头人，他们的 言行对其它同学产生着极大的影响，因此要对担任班干部的学生在各 方面提出更高的要求，要求他们在集体中以身作那么，时时处处做同学 们的典范。但对干部的严要求又是以尊重和信任他们为前提的，对他 们提出的意见和建议，正确的给予肯定，合理的要予以采纳，未肯定 未采纳的也应向他们说明理由；对他们在为同学们服务的工作中付出 的辛劳，应以不同的方式给予肯定；对他们组织的有益活动应给予支 持和帮助，以师长的身份指导他们的工作，以朋友的态度关心他们的 进步，

10、使他们在老师的信任和关怀下更大胆地开展工作。.统一要求，因人而异。对干部的要求是一致的，这有利于干部 整体形象的塑造，也有利于干部自身素质的提高。但选拔出来的干部 因其家庭教育、所处社会环境的不同，就必然在兴趣爱好、性格特征、 认识问题的方法等方面表现出差异，这就要求在了解干部个体差异的 基础上，根据他们各自不同的情况，采取恰当的方法进行有针对性的 培养。四、树立良好的班风学风良好的班风是班级顺利开展工作、健康开展的前提。一个班集体 要想有凝聚力，首先必须加强团结，营造一种健康向上的班级气氛, 大家同甘共苦，同心同德，增加集体荣誉感，班级自豪感，形成拼搏 进取的团队精神，这种精神激励着我们不断

11、向前进，形成了一股强大 的班级凝聚力。当然，没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班 级制度来管理，为此，要经常召开班委会或班会，共同讨论班级建设 计划和开展问题，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一 起参与到班级的建设当中。一个班级的班风建设好了，才会有浓厚的学风，营造一个良好的 学习气氛，让大家在这个学习气氛浓郁的环境中共同进步。正确舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感 染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行 政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正 确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,

12、形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。五、开展多姿多彩的班级活动（一）组织参与活动丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介，所有有成就 的教育者都予以高度重视。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能， 班主任要积极组织班级活动，也要积极参与学校组织的各项活动，在 活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和每一个人的健康成长都是行之有效 的。有的班级同学之间很生疏，拧不成团，解决这一难题的重要途径 就是开展活动。当班级确立了集体的奋斗目标之后，就要组织同学们 围绕这一目标，开展各种丰富多彩的活动。（二）设计活动.活动目的明确。开展各类活动

13、，预先要设计好活动方案，明 确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才 能有实效。通过活动使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人 的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集 体的进步而欢欣；为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心 中有他人”的集体主义思想。.活动工程。学习劳动活动综合安排，力求形式多样，朴实创新。 尤其是在德育工作的过程中，应尽量防止形式的单一和内容的空洞呆 板。适合学生年龄特点和心理特点的丰富的活动是让学生体验、感受、 感悟的最好形式。活动工程如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动、学 习讲座、参观烈士纪念馆等。.活动

14、设计要领。低年级:突出形象性，用活动中具体目标、标志 充分吸引学生的注意力，赢得他们参与的热情，提高他们参与的兴趣, 从而让学生在活动中获得快乐；中年级:加强组织教育，强调活动和 兴趣性，注意规范性、自律性及个别差异；高年级:突出自律性，发 展自动化；初高中：知识和趣味结合，开展思维力，培养创新力。.活动设计原那么。（1）教育性。要寓教育于活动之中，使学生 的素质在生动、活泼、丰富多彩的活动中得到提高。（2）针对性。要针对学生的年级特点、身心特点、班级实际情 况，有针对性地开展班级活动。比方有学生沉迷网络游戏，可开展文 明上网的教育活动等。（3）主体性。班级活动的主体应该是班级里的全体成员，班

15、主 任不能包办代替，要调动全班学生的积极性参与设计，让他们感觉到 这是自己的活动，一定要想方法搞好。（4）知识性。通过班级活动使学生开阔视野，增长知识，开拓 思路，满足学生求知的渴望，激发学生求知的兴趣，在知识的力量中 产生思想的升华。（5）多样性。要提高班级活动的教育意义，必须注意形式的多 样性。只有在歌声、笑声中，在多姿多彩的活动中，学生才会更主动、 更投入。（6）创造性。要搞好班级活动，内容上、形式上必须不断地创 新，鼓励启发学生进行创造性设计。（8）序列性。班级活动的内容和形式是多样的，这个活动和那 个活动是要有一定联系的，总体是由浅入深，由低到高，前后联系， 螺旋式上升的。六、完善的

16、班级管理制度和激励机制.班规。班规的制定应符合校规校纪，也要结合本班的实际，与 校规相互对应相互补充。比方说要有班干部监督条例、班干部任免制 度、班级纪律条例、卫生条例、奖惩条例等。有了班规，还要班长不 断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规， 进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。.奖励评比制度。充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各 项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结, 表扬先进，树立典范，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起 争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。.分级管理。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督 总结；二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生；三级管 理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作；