下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、让爱心扎根心田-读李镇西老师的教育手记一爱心与童心有感太和六小 李英娟说实话,自从来到我们六小以来,好久没有坐下来认认真真的读书了,如果说是工作压力大抽不出时间,倒不如说是当我真真切切感受到我们六小的老师们那敬业、奉献时,很想从各个方面向大家学习,以便早日融入我们这个团结、奋进的团队。前几天,读书交流的任务下来后,我便抽出零星时间,翻开这本我向往已久,却没能尽饱眼福的教育名著-李镇西老师的教育手记爱心与教育。断断续续的读完手记一爱心与童心,内心的感受从“感动”变成了“震撼”!被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼。在手记一中,没有华丽的辞
2、藻装饰,没有惊天动地的伟大壮举,全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事,可这些事又是那样极其的不平凡!给学生送上生日祝福,为贫困学生捐款,这些我们大多数老师也做过,可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?这些很值得我好好地去反思。同样是教书育人、同样被孩子们称为李老师的我,平时总认为对学生也算是关心有加了,但与李镇西老师比起来,很是惭愧。李镇西老师才是真正做到了师爱无边。“爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模,值得我好好地去学习。我要以苏霍姆林斯基说的:“一个好的教师,就是在他
3、责备学生的不满,发泄自己的愤怒的时候,他也时刻记住:不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想,耐心地用爱心去对待我的任何一个学生。有了这种思想,再次走进我们五(2)班,觉得孩子们变得可爱了。当发现我班的李易鑫没有交作文草稿时,我有点恼火,因为我上午还计划让学生誊写作文,没草稿怎么誊呢?再说他已经不是一两次不写家庭作业了,这次一定要给他点颜色看看,也能警示一下其他不写作业的学生。但很快我就打消了这个念头,我想起了李镇西老师的一句话“爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我决定尝试着用“爱心”来教育李易鑫。我没有向往常那样批评他,而是询问原因,当得知他因为头一天晚上生病
4、而不能写作业时,我又关心的询问他现在的身体状况,嘱咐他要及时添加衣服,不吃凉东西等,让他安心上课,抽时间再写作文草稿。下午刚到校,他就把作文草稿交给了我,还不好意思地说:“老师,对不起,上午我骗了你。我昨天没生病,我看动画片忘记写作文了,现在补好了。”我微笑着摸了摸他的头,和蔼地说:“你可以守住秘密不告诉我实情的,为什么要告诉我?”他红着脸说:“你那么信任我、关心我,我不好意思再骗你了。”我又表扬了他几句,便让他回教室,他走了几步,回过头说:“老师,今后我会天天写家庭作业!”我为他树了个大拇指。李易鑫走后,我想:如果向以前一样批评他几句,会出现这样的结果吗?答案是:不一定!此时,我更加佩服李老师,尊敬李老师,因为他是那么富有爱心、童心、真心、信心。如果从今天起,我能向他那样始终如一、坚持不懈地播撒爱的种子,细心呵护着颗颗幼芽,该会收货怎样的惊喜呢!是的,只有懂得爱的人,才会感受到爱;只有付出爱的人,才会收获到爱;也只有收获到爱的人,才会获到了学生对他的爱:尊重、爱戴、信任、依赖、关怀从今天起,对待学生,我将少一些责骂,多一些鼓励;少一些抱怨,多一些耐心;少一些获取,多一些付出;用心去倾听孩子的心声,用爱去感悟学生的真情。 “以心灵赢得心灵,用人格塑
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论