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文档简介
1、13 世界上第一个听诊器【教材简析】这是一篇记叙文,课文表达的是世界上第一个听诊器产生的经过,是一篇科学 故事;文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发觉,从中受到启示,通过反复实 验,创造了世界上地一个听诊器;告知我们只要平常善于观看,肯动脑筋,就能有 所发觉,有所制造的道理;课文的语言平实、浅显、流畅,从雷奈克医生在生活中 发觉难题,萌发解决难题的构想,到偶然的发觉,最终通过反复的试验最终获得成 果,表达得有条有理、层次清楚;通过诵读感悟,知道任何创造制造都来源于实践的道理是本课的教学重点;【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文;2学会本课10 个生字,两条绿线内的10 个字只识不写,
2、熟悉1 个多音字;懂得由生字组成的词语;会用“ 假如 就 ” “ 果真” 造句;3懂得课文内容,懂得任何创造制造都离不开观看和实践,我们应当从小养 成爱观看、肯动脑的习惯;【教学重难点】通过诵读感悟,知道任何创造制造都来源于实践的道理;【前置性作业设计】1. 用“ 假如 就 ” ,“ 果真” 造句;2. 说说雷奈克创造听诊器的经过;【教学课时】 2 课时【教学过程】第一课时总课时教学时间月日【课时目标】1初读课文,读得正确、流利;2学会本课10 个生字, 10 个字只识不写,熟悉1 个多音字;懂得由生字组成的词语;3明白课文大意;一、导入新课,提出问题 1同学们,你们见过听诊器吗?谁能说说它的
3、样子和作用?2那你知道“ 世界上第一个听诊器” 是什么样吗?板书:世界上第一个听诊器(齐读课题)3读了课题,你想知道什么?(世界上第一听诊器是谁创造的?是什么样子的?是怎么创造出来的? 二、初读课文,检查自学 1课文文朗读录音;2同学自读课文;( 1)读准生字;( 2)画出由生字组成的词语,地方;想想它们在句子中的意思,并标出自己不懂得的( 3)默读课文, 边读边想:“ 世界上第一个听诊器” 是谁创造的?它是什么样 子的?3检查自学成效( 1)出示词语;成第一组:听诊器肺结核思索紧贴沿着凑近改木棍分析成效一枚胸腔其次组:巴黎跷跷板( 2)指名读词,重点读准后鼻、翘舌音;( 3)说明词义,明白词
4、语把握情形;( 4)分自然段指名试读课文, 要求读准字音 , 读通句子 . ( 5)回答 : ” 世界上第一个听诊器” 是谁创造的.它是什么样子的. ( 6)读准多音字“ 脏” 的不同读音;三、同学质疑,解决问题1同学提出不懂的问题;2指导读课文;四、学习生字1自同学字,沟通难记的字;指导写好“ 断”2同学描红;五、作业:习字册上描红临写、“ 管” 、“ 状” ;其次课时总课时教学时间月日【课时目标】1能有感情地朗读课文;2精读课文,明白雷奈克创造听诊器的经过;3懂得课文内容,懂得任何创造制造都离不开观看与实践,我们应当从小养成爱观看、肯动脑的良好习惯;一、复习:说说课文讲了个什么故事?二、学
5、习第一段1自由读第一段,想想你知道了些什么?2沟通( 1)“ 伤心” 、 “ 整日思索” 等词语看出雷奈克医生内心焦虑,是一位尽职的 医生,有着剧烈的责任感;( 2)“ 一个人假如有了疾病,他的内脏运动就会显现反常;有没有方法及早发现人体内的这些变化呢?” 由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径,但苦于没有诊断的工具;3朗读第一段;三、学习其次段 1过渡:雷奈克是怎样创造世界上第一个听诊器的呢?2自由朗读其次段,明白雷奈克发觉的经过;3想象雷奈克当时会说什么,做什么,想些什么;用自己的话说一说事情的经 过;4指名说;5四人小组中分角色演一演,适当地加上雷奈克的语言、行为等;6指名同学演,师相机点拨:
6、( 1)“ 缓步” 与第一自然段的“ 整日思索” 相照料,断出病人的内脏运动变化;说明他始终在思索如何诊( 2)“ 兴奋极了” 、 “ 立刻” 等词语看出雷奈克进行试验的迫不及待,感受他 潜心讨论,攻克医学难题的精神;( 3)“ 啊!呼吸声,心跳声,都听到了!” 要读出欣喜的语气;( 4)你当时有什么想法?7朗读其次段;四、学习第三、四段;1引读第三、四段;2你想对雷奈克医生说些什么?五、小结,齐读全文 1雷奈克医生创造的“ 世界上第一个听诊器” 与现在的听诊器有什么不一样?2学了故事以后,你有什么想法呢?(任何创造制造都离不开观看和实践,我们应当从小养成爱观看、肯动脑的习 惯;)六、指导造句 1读一读“ 假如 就 ” 、“ 果真” 所在的句子,懂得句子的意思;2师出示填空:“ 假如明天下雨,;” “ 假如,你的作文水平就会提高;” 天气预报说今日要下雨,果真;
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