《手指》语文教学反思

1、 手指语文教学反思胜利之处 文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿势和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿势栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解采纳的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，同学简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿势和性格，各

2、有所长，各有所短；领悟的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，外形实在算不上美”一段话，先指导同学理解大拇指的外形（姿势）特点不美。详细表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜亮的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、悄悄奉献的特点

3、。了解了这段话的基本意思，再引导同学体会写法，画出写大拇指外形和写“吃苦”的句子，体会运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 二、不足之处 为了突破难点，关心同学更好的体会“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争辩”这个环节。小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下来，请同学谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。但在让同学相互找找对方的优点，赞一赞时，同学都显得娇羞。 三、改进措施 多设计些开放的话题，扩展同学的思维，同时结合生活实际引导同学体会道

4、理。 手指语文教学反思5 手指是 丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿势和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿势栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解采纳的表达方法

5、。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，同学简单把握，我把重点放在表达方法的体会上。于是，我设置了一个问题，是如何运用哪些写作方法把这些手指写得栩栩如生的呢？抓住你感受最深的来谈谈自己的体会，说说运用这样的方法有什么好处？如，描写“大拇指在五指中，外形实在算不上美”一段话，从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜亮的形象跃然纸上。运用排比的写作手法详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，这样写的好处是突出了大拇指吃苦耐劳、悄悄奉献的特点。

6、 以文章的学问点为准绳，从而了解了文章的内容，体会文章的所蕴含的的思想是我这节课教学的思路。 手指语文教学反思6 手指一文我把它放到匆忙后面进行教学，由于我觉得两篇课文的都是从生活中的一些琐事得到启示，由此话题，我引入了新课。此为内容上的联系。 再者，这篇课文的是丰子恺，四班级时，我们学过了他的另一篇课文白鹅，我出示了文中的片段，让同学读，回顾品尝的语言风格，因学过，同学很快就总结出“风趣、幽默、生动”这几个关键词。我随即过渡到这课：让我们走进手指这一课，再次感受丰子恺先生风趣、幽默、生动的描写，还要细心地找找这篇文章的表达还有什么特殊之处。（介绍手指的每一个特点时，都是先提出观点，再举例子进

7、行论述。可以让同学仿照这样的结构，介绍一种物品的特点，下一步就是从这些特点中得到什么启示。进一步修改，丰富练笔的内容后，便是本单元的其次篇习作了。） 对最终一句话的理解，本单元强调“联系生活实际理解句子”的学习方法，我在教这一句的时候分了两步：第一步，联系生活实际，理解手指团结起来，怎样变得有力、有用。其次步，生活中如何体现“团结起来，变得有力、有用”。 手指语文教学反思7 手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，

8、那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 在教学本文时，我先让同学沟通：通过学习本组课文，你了解了哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。再依据本课单元导读中的提示自学课文。仔细读一读课文，想想写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学沟通平平经常的手指带给我们什么启示。 我觉得在教学过程中，同学沟通五个手指的什么特点时，没有抓住同学消失的问题进行有效的指导，指导同学体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进。 手指语文教学反思8 手指这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事

9、物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。但是文章语言通俗易懂，告知我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会运用什么表达方法表现手指的特点的。 因此在教学中，我先让同学仔细朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。 在同学自学结束后，全班沟通。此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在同学归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段。抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，构造简洁，人

10、家有两个关节，他只有一个。”去体会的风趣幽默，把大拇指当成人来形容，不但使文章显得更加生动详细，而且使文章显得活泼。学习“例如拉胡琴，总是其他四指按弦却轮不上他。”这个句子，同学知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处，而且这里还用了排比的修辞的手法，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。总之，我觉得虽然是略读课文，我们老师也应当抓住有效的训练点，让同学进行语言文字训练。 接着，孩子们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移，自学课文的写食指、中指、无名指和小指的自然段。同学分成小组自学，并在书上进行批注。课文本身好玩，同学的学习趣味也就浓。孩子们的自学争论热闹而有效。 然后我让学习课文的开头和结

11、尾的两个自然段，谈谈得到了什么启示。孩子们基本都众口一词“团结就是力气”。这时我在想为什么的感悟惊人的全都呢？也许是没有仔细思索，人云亦云吧。 最终我和孩子们一起观赏了阅读链接里的小诗手，谈谈收获和体会，并有感情地诵读。 手指语文教学反思9 绿手指讲了一位老奶奶而十年如一日，满怀信念地培育纯白色的金盏花的故事。 故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶尽管觉得不行思议，但很想试一试，经过一年又一年，老奶奶收集种子，栽种花儿，最终经过验证，老奶奶培育出了纯白的金盏花，她又有了新的渴望-培育出黑色的金盏花。通过这个故事，塑造一个布满抱负、满怀信念、坚持不懈的园丁形象。 本文讲后感觉课堂语言引

12、导不够，特殊是奶奶种植过程，无法详尽描述，需要课前深度挖掘教材，组织语言，构成高效课堂。 经过反思，我自己在下面也思索了一些看法，如下： 1.也可谈话导入，师：“同学们你们见过绿手指吗？”生：“没有”师：那么今日老师将带大家去熟悉一双特殊的手绿手指。 2.结文部分可引导同学结合自己在遇到难题时是怎样做的，再对比老奶奶的20年如一日，进行深切体会。 盼望自己下一步会越做越好！ 手指语文教学反思10 手指是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。教学目标是了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个

13、手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 因此在教学中，我先让同学仔细朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。在同学自学结束后，全班沟通。此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在同学归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前面的方法，去学习其他段落，找出其他手指的特点，最终学习课文的开头和结尾的两个自然段，谈谈得到了什么启示，得出“团结就是力气”。但是还有些同学读得不仔细，找不出其他手指的特点，有待在作业时去补讲落实，还有读书读不出那种风趣幽默的情感。手指语文教学反思11 手指是丰子

14、恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终阐明白一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示。教这篇课文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。 因此在初读课文后，我首先引导同学抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会，同时配上相关插图加深理解，最终让同学以小组为单位合作学习，找出五指的优缺点并制成表格。在同学初步理解五根手指各有所长，各有所短的特点后，我出示了一组特别新奇的由五根手指共同拼成的图片，同学在赞叹手的奇妙作用的同时也领悟到了的写作意图“团结就是力气”。拓展部分我引导同学仿照五官争功编排一个五指争功的小品，那绘声绘色的表演既调动了气氛，又让同学进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔，结合自己的生活实际，谈一谈“团结就是力气”。 在教学中做得好的地方： 1.