我国护理教育现状与挑战 课件

1、2022/8/14医学资料1我国护理教育现状与挑战上海交通大学护理学院林晓云参考资料未来中国护理发展之我见 护理研究04/12护理教育发展的趋势 现代护理04/10我国护理专业人力资源现状及改进建议 医学护理文摘04/4加入WTO引发的护理教育的思考 国外医学护理学分册05/7中外高等护理教育的比较与思考中华护理教育 2004/2西方现代教学理念与策略之剖析中国高等医学教育05/3护士数量万名 人口比 千比1（1，304，564，013：1，307，800） 我国农业人口比 千比 WHO 98年统计国际上 千比3以上护士床位比：1（农村：1） 世界平均水平 1：1 2015年 达到1：1 净增

2、加万，平均年净增加万。 现状2022/8/144医学资料护士职称层次结构主任 医、 药、 技、 护比 100.32 ： 3.1 ： 2.53 ：1 副主任 ： ： 1.04 ：1主治(管： 0.26 ： ： 1专业内部 主任、副主任、主管、护师 0.03 ： ： ： 100现状2022/8/145医学资料占卫生技术人员总数的29.8% 医护比 国际（98年）1：； 我国（02年）1： 我国千人口医生比超过世界水平大专以上学历人员达25.6%现状2022/8/146医学资料护理教育现状与比较理念培养目标教材培养模式课程设置教学方法评价体系教育评估2022/8/147医学资料理念 (philoso

3、phy)是人的价值观及信念的组合，以原则的形式左右并指引个人的思维方式及行为举止，协助个人判断是非，决定事物的价值。 护理理念护理教育理念 教育理念 学校理念2022/8/148医学资料教育理念教育理念：教师在对教育工作本质理解的基础上所形成的关于教育的观念和理性信念。（叶澜，1998）观念，也是行动，包括教育观、学生观和教育活动观。2022/8/149医学资料教育理念教师是学生学习活动的指导者和帮助者，知识是由学生根据自己 头脑里的认知结构而自 主建构的。2022/8/1410医学资料国外发达国家护理教育理念： 以科学认识论为哲学基础，注重培养学生认识及获取知识的能力，完善学生的人格，并注重

4、培养学生判断事物的能力、思考的能力及奋斗的精神与毅力。我国高等护理教育理念仍停留在以传授知识为主的层面上。2022/8/1411医学资料培养目标 培养适应我国社会主义 现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事护理科学技术或相关工作理论知识及实际能力的高级护理专门人才。美国高等护理教育标准.doc现状2022/8/1412医学资料培养模式学校为学生构建的知识、能力、素质结构及实现此种结构的各种运行方式，它集中反映了人才的基本特征，体现了教育思想及理念。重视对学生个性及综合能力的培养。2022/8/1413医学资料培养模式强调实用性及满足社会急需，在专业设置、学科建设及人才培养方面将主要精

5、力用在专业知识讲授、专业技能培养等方面忽视对学生个性及能力的培养。现状2022/8/1414医学资料课程设置课程是学校教育的核心，是将教育思想、观念、目的和宗旨等转化为具体教育中介，实现培养目标而规定的教育内容及其进程。2022/8/1415医学资料目前国际上课程设置以学科为中心的课程以能力为基础的课程综合课程 发展趋势: 课程设置短程化 课程组织小型化的 2022/8/1416医学资料 课程设置护理教育课程体系主要采用以学科为中心的传统式课程。课程体系为：公共基础课、专业基础课、专业课，最后是医院实习。自然科学及技术偏多，人文学科偏少，缺乏从整体的角度考虑人才的培养。目前等以人为中心，前后期

6、整合，以“人体系统”为主的临床护理学正在开展现状2022/8/1417医学资料 教学方法课堂教学、实验室教学及临床教学三种形式为主。教学中多注意知识的传授，不注意共性与个性的统一，不注重师生的互动有交流，学生学习较被动，缺乏独立思考。现状2022/8/1418医学资料 评价体系采用书面考试形式为主主要考核学生的记忆能力，不重视对学生的独立分析及解决问题能力的考核。现状2022/8/1419医学资料国外教育评价要求记忆及理解的知识多以书面考试形式需要综合及分析的课程内容采用病例分析、实验报告分析、书写科技文章等形式进行综合考核对学生的临床能力，采用在模拟标准病房进行考考核2022/8/1420医

7、学资料教育评估未单列，不能体现专业的独特性不能充分反映教育和实践发展的需要用同一把尺子衡量不同的专业 附属于医学教育，沿用医学教育的课程框架和教学模式有评估标准现状2022/8/1421医学资料思考与对策更新理念：将培养能力、提高素质及全面发展作为护理教育的重要目标 传授知识、培养能力、完善人格创新培养模式：跨学科、全方位、多元化的教育模式明确培养目标：细化 制定 中国护理教育最低基本要求完善专业结构：增加相应专业如社区护理专业、老年护理专业改革课程设置： 根据培养目标设置课程 加强课程间的融合及整合，实现课程的整体化 适当调整理论课与实践课的关系 减少必修课时增加选修课时思考与对策2022/

8、8/1423医学资料优化教学方法：启发、讨论式提高教学质量健全管理模式思考与对策2022/8/1424医学资料我国高等教育发展趋势发展方向大众化 办学方式多元化 办学模式市场化 办学途径国际化 办学手段信息化2022/8/14医学资料25中国护理事业发展规划纲要（20052010年）2022/8/1426医学资料我国护理事业发展现状及问题护士队伍：截至2004年底护士数量万名占卫生技术人员总数的29.8%大专以上学历人员达25.6%2022/8/1427医学资料临床护理工作发展的方向树立以病人为中心的整体护理理念以保障病人安全和诊疗效果为目标满足病人身心健康需求在急危重症、疑难症患者的救治方面

9、发挥着重要作用。 2022/8/1428医学资料护理服务不断向家庭、社区延伸 家庭护理 临终关怀 老年护理 日间病房 护理现状2022/8/1429医学资料存在的问题人员不足 病房护士与床位比平均 ：1（1：1）服务理念未落实 疑难症、急危重症患者的护理水平需提高 工作领域需向家庭、社区和社会延伸2022/8/1430医学资料存在的问题管理的科学化水平职能未发挥（规章制度、岗位职责和工作标准，保证护理质量） 管理人员职责划分（建立责、权、利统一的组织体系，优化组合，提高效率 ）缺乏科学有效的护理质量评价体系 2022/8/1431医学资料存在的问题护理教育差距：层次结构需调整和优化办学质量有待

10、提高缺乏系统、规范继续教育缺乏针对临床护理工作需要，对专科护理岗位和护理管理岗位护士的规范化培训。2022/8/1432医学资料护理事业发展的基本策略 统筹规划，分级负责 全面建设，突出重点 依法执业，科学管理 拓展服务，面向社会(社区和家庭的老年护理、慢性病护理、临终关怀 )规范培养，形成体系 2022/8/1433医学资料目标和工作任务 依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益 增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置 2007年 三级医院达到配备标准； 2010年 全国85%二级医院达配备标准调整临床护士结构，提高护士整体素质 2022/8/1434医学资料2010年大专及以上学历

11、者 30%三级医院护士具有大专及以上者50%二级医院护士中具有大专及以上30% 医院护理质量评价指南 树立“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质量 2007年 85%三级医院达到评价标准2010年100%三级医院达到评价标准 85%二级医院达到评价标准 病房护士与床位比：1：1（现2：1） 医院护士数达卫生技术人员的50%2022/8/1436医学资料按专科护理需要建立和发展临床专业护士 2005年至2010年内，分步骤在重点临床专科护理领域， 包括：重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业护士培训，培养临床专业化护理骨干2022/8/1437医

12、学资料加强护理管理，提高护理管理人员的管理水平和能力发展社区护理，拓展护理服务 依托高等医学院校，开展社区护理继续教育 建立社区与医院之间的护理业务协作关系对，社区护士进行经常性的业务指导 推进护理教育改革与发展 2010年各层次护理教育的招生数量比例 中专占50%、大专占30%、本科及以上占20%2022/8/1438医学资料突出护理专业特点在护理基础课程设置中，增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面知识的比重；在专业知识中，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理护理等内容；在能力方面，注重分析解决问题能力、沟通与团队合作能力的培养。发展中医护理 发挥中医护理在老年病、慢性病防治和养生康复中的作用加强护理领域的国际交流与合作 学习和借鉴国外的护理服务理念、专业技术经验、教育和管理模式积极争取国际社会在护理人才培养、业务技术、管理和教育等方面的交流与合作，促进我国护理事业的发展 2022/8/1440医学资料发展趋势教育体制多层次 中专、专科