2022年不要游戏成瘾的教案

1、第四章 :网络安全 不要嬉戏成瘾、学会健康上网 江西弋阳老师进修学校 缪晓英 一、学问与才能目标：（教学重点）我依据新课程标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原就,制定了如下教 学目标：1.让同学知道沉迷电脑嬉戏的危害,能以正常心态来对待学习；2、使青少年深刻熟悉到互联网对青少年的影响,并且能正确的使用互联网为自己或他人 服务；3、增强了同学们之间的合作才能；二、过程与方法目标（教学难点）1、通过同学的调查、采访,让同学知道沉溺电脑嬉戏的的危害；2、通过设计课题方案,使同学学会调查、参观拜访、查找资料等学习方法,提高同学对 信息的分析、整合才能；3、培育同学正确的学习态度,学会合理

2、支配时间；4、培育同学喜爱生活,喜爱学习的 三、情感态度与价值观目标：高尚情操；1、通过活动,使同学能够正确对待自己的学习,远离网吧；2、通过一系列的调查活动,使同学能够感受现代科学技术的进步,学会辩证的看待问 题,同时提高自制力 3、增强青少年们抵挡网络各种诱惑陷阱的才能；课前预备：课前做好宣扬勉励,引导同学走向社会,开展仔细细致的调查实践活动；安全训练：提示同学留意活动安全,培育安全爱护意识和自我爱护才能；资料预备：搜集中同学上网的情形以及嬉戏成瘾的预防与治疗；教学过程：导入新课：在这个信息飞速进展的时代,电脑越来越普及,网络也随之进展起来,越来越多的 中同学开头沉迷与网络；请同学们环绕“

3、 沉迷网络嬉戏” 为主题,创设情形,激发学 生爱好,诱发探究动机；设置情形,激发乐趣；我第一设疑：“ 我很纳闷,网络是第 三次科技革命的产物,但是,有很多中学校生沉迷于网络,不能自拔,影响了学习与 自身健康,甚至走上违法犯罪的道路,危机社会；究竟上网好不好呢？单元介绍 近几年来,电脑的快速进展真可谓是“ 忽如一夜春风来,千家万户电脑开” ；而网络 更以其特殊的魅力吸引着很多人,它以高效便利的优势提高了我们的生活质量,同时 也把它的负面影响表现得淋漓尽致；特别是网上的不良诱惑使青少年的思想上萌生出 或多或少的反叛；那么作为 E 少年应怎样面对虚拟世界、幻影人生的“ 网络热潮” 的 冲击？今日就让

4、我们共同探讨网络对中同学可能造成的影响；本单元以遵守安全上网 守就、不涉足黑网吧、在网络交友和购物要谨慎、不要嬉戏成瘾等话题绽开；可以让 同学通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、等一系列相关的活动,熟悉上网的利 与弊,把握合理的利用互联网的方法,最终引导中同学文明健康上网 . 步骤一、 创设情境,生成问题 课件：（出示嬉戏图片）,见过吗？生：见过；亲自玩过吗？生：有 的玩过,有的没有；接着,我就让玩过的孩子谈谈感受；孩子们可能会说：容 易上瘾,老想着嬉戏,有很多危害,只要玩过的都喜爱 .那么我们究竟该不该上网呢？如何文明上网？让我们进一步去争论；步骤二、分组争论归纳结论；在同学不断争论的基础

5、上,我们把这个结论分为三个 方面进行调查；1、中同学的网络行为；2、爱它仍是恨它网络嬉戏；3、嬉戏成瘾怎么办？网络成瘾之运算机嬉戏成瘾. 最早提出网络成瘾 IAD 概念的是 1994 年美国纽约市心理医生依凡 金伯格运算机嬉戏成瘾指强迫性地沉溺于电脑嬉戏或编写程序；例如沉溺于网络嬉戏；网络成瘾由于过度地使用网络所导 致的一种慢性或周期性的着迷状态,并产生难以抗拒的再度使用的欲望；同时会产生想 要增加使用时间、耐受性提高、显现戒断反应等现象,对于上网所带来的快感会始终有心理与生理上的依靠；参照世界卫生组织定义依据对网络的不同熟悉他们进行了分组并给自己的小组拟订了名字,而且每一组推选一名组长；正方

6、的观点认为：1、上网能够明白更多学问,明白 国际风云变幻,国家进展大势 开拓视野；2、不会上网等于现代的文盲；通讯传播的准时性、精确性和多样性3、心情不好上网消遣一下也是可以的,增加了更多的消遣方式4、可以制造多媒体作品在网上发表,也是学习的得力工具、而不是玩具；5、能快速收集信息、储备信息、处理信息、利用信息节约时间 等等；反方的观点认为：1、我们自制力差,辨论才能不强不应当上网；2、上网简洁使我们上当受骗；3、网络嬉戏会影响我们学习,导致成果下降等等；网络成瘾项目与人数统计表网络成瘾项目 人数与百分比家中有没有电脑 有电脑 59 人, 16.8%；无电脑 283人,80.6% 上网地点 家

7、中 51 人 网吧 195 人 学校微机室 75 人上网次数 每天上网 17 人,4.8%；无法确定 59人,16.8% 上网目的 选 1 有 43%,选 2 有 25.3%（听音乐电影/ 嬉戏）上网谈天为主要休闲方式 是有 73 人, 20.8%；不是有 272 人,77.5% 信任网友的话 不信 85 人, 24.2%；信任 249 人,70.9% 与网友通电话 通话 41 人, 11.7%；不通话 297 人,84.6% 与网友见面 见面 34 人 9.7%；不见面 301 人,85.8% 上网花费 10 以下 223 人, 63.5%；50 元以上 20人,5.7% 认为嬉戏角色更使我

8、感到胜利与失败 常常 15 人, 4.3%；有时 122 人,的味道 34.8% 认为上网比现实好玩者 特别 15 人, 4.3%；比较 55 人, 15.7% 判定是否已经网络成瘾：问卷调查的形式（四种方法）一、国外心理学家提出的八项自我诊断网瘾综合症的标准：（假如你有 4 项或 4 项以上表现,并已连续一年以上,那就说明你已患上了网瘾综合症；）1是否觉得上网已经占据了你的身心？2是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满意,从而使得上网时间常常比预定时间长？3是否无法掌握自己上网的冲动？4假如因事不能上网,是否会感到烦躁担心或心情低落？5是否将上网作为解脱痛楚的唯独方法？6是否对家人或亲友隐瞒

9、沉迷上网的程度？7否由于沉迷上网而面临失学或失去伴侣的危急？8是否在支付高额上网费用时有所懊悔,但其次天却依然忍不住仍要上网？二、美国金伯利 杨教授设计了一种测评方法,对上网者进行测评；这个方法是由 10 个问题构成,被测试者回答“ 是” 或者“ 否” ,答一个“ 是” ,得 1 分,最终得到 5 分以上 包括 5 分 为上网成瘾：1你是否对网络过于关注 如: 下网后仍想着它 ？2你是否感觉需要不断增加上网时间,才能感到满意？3你是否难以削减或掌握自己对网络的使用？4当你预备下线或停止使用网络时,你是否感到烦躁担心、无所适从？5你是否将上网作为摆脱苦恼和缓解不良心情 如: 紧急、抑郁、无助 的

10、方法？6你是否对家人或伴侣掩饰自己对网络的着迷程度？7你是否由于上网影响了自己的学业成果或伴侣关系？8你是否常常为上网花很多钱？9你是否下网时感到无所适从 如: 郁闷、压抑 ,而一上网就来劲？10你上网的时间是否常常比估计的要长？三、列出 7 种症状,假如上网者在过去 12 个月内表现出以下 3 种以上,就可以说是上网成瘾了：1耐受性增强 : 要不断增加上网时间才能达到同样的满意程度,也就是网瘾越来越大；2戒断症状 : 假如有一段时间 从几小时到几天不等 不上网,就会变得明显的焦躁担心、不行抑制地想上网、时刻担忧自己错过了什么,甚至做梦也是关于因特网；3上网频率总是比事先方案的要高,上网时间总

11、是比事先方案的要长；4妄想缩短上网时间的努力,总是以失败告终；5花费大量时间在和互联网有关的活动上,比如安装新软件,整理和编辑下载的大量文件等等；6上网使社交、职业和家庭生活受到严峻影响；7虽然能够意识到上网带来的严峻问题,但仍旧连续花大量时间上网；四、跟据体会,孩子上网成瘾的程度分为 10 个级别；（ 5 级以上,就可以说是上网成瘾了, 8 级以上是程度严峻的成瘾；上网成瘾有一个由轻到重的过程,开头的时候家长往往不留意,或者觉得无所谓,一旦问题严峻又会束手无策；）1. 有时上网,对正常生活与学习基本没有什么负面影响；2. 时间比第 1 项稍长,但基本上自己可以掌握；3. 自己有些掌握不住了,

12、但在家长的提示下可得以掌握 ; 对学习已经产生一定的影响；4. 开头对家长的限制有反感,逐步对学习失去爱好；5. 有时瞒着家长上网,并且用说谎的方式为自己掩饰 ; 开头厌学；6. 已产生对网络的依恋,一天不上网就不舒适；7. 与父母有公开的冲突,亲子关系紧急 ; 上网成了生活的主要目的；8. 对父母剧烈厌恶,常常逃学,连续上网,通宵不归 ; 并有其他很不理智的行为,如开头在家里有暴力行为,敲打或毁坏东西等等；9. 不顾一切也要上网,如父母干涉,非骂即打,不但毫无亲情,甚至损害亲人、逼父母分居或离婚；10. 为了上网,不惜走上犯罪的道路；步骤三、制定活动方案从汇报中,同学简洁明白了沉迷电脑嬉戏给

13、人们带来的影响；接着我就引领孩子们从以下四个方面来进行探究；（出示课件）1.“ 沉溺网游的缘由” 、2.“哪些同学在网游”3.“ 如何戒掉网游”4.“网游的危害”；让孩子们挑选自己喜爱的内容来进行探究；通过小组争论制定活动方案；小组汇报：1 组：问题（ 1.“ 沉溺网游的缘由” 、）（1）去网吧采访电脑嬉戏玩家；（2）上网查找有关沉溺网游的缘由 3）从生活中找详细事例 2 组：问题（“哪些同学在网游” ）1上网查询 2去各级学校调查 3 组：问题（“ 如何戒掉网游” ）1 采访曾经沉溺电脑嬉戏的人（2）采访家长（3）搜集有关沉溺电脑嬉戏的光碟4 组：问题“ 网游的危害”（1）上网查询（2）采访

14、邻居（3）光碟：有关沉溺电脑嬉戏,给人们造成危害的事例“ 如何戒掉网游” ：. .1、在家上网就用闹钟给自己定时,在网吧就少交钱给自己人定时；2、每次上网前确定自己的目的并定下时间,完成这个目的就下线并想好另一件要办的事情 . 3、自我示意；. 4、伴侣提示、监督；. 5、转移自己的留意力；6、要时刻勉励自己,进而引发出对学习的爱好；. 7、准时向家长和老师求助；网络嬉戏对青少年的危害：第一,影响同学的身心健康和学习；其次,沉迷嬉戏严峻铺张时间；最终,影响同学间正常的人际交往,更为严峻的是影响同学思想道德观念趋向 青少年上网五要、五不要：1、要善于网上学西、不浏览不良信息 2、要诚恳友好沟通、

15、不羞辱欺诈他人 3、要增强自护意识、不随便约会网友 4、要爱护网络安全、不破坏网络秩序 5、要有益身心健康、不沉溺虚拟时空步骤四、总结：利的方面：上网能够明白更多学问,明白国际风云变幻,国家进展 大势开拓视野；老师可以利用网络以网友的身份与同学进行真实心态的沟通 . 通讯 传播的准时性、精确性和多样性；引导同学适当借助网络 ,拓展学习空间 ,丰富学问面 . 以网络的形式为同学搭建公平沟通、争论、展现的平台；能快速收集信息、存 储信息、处理信息、利用信息节约时间；可以制造多媒体作品在网上发表,也是学习的得力工具、而不是玩具；弊的方面：大部分的同学上网只是为了感观刺激和心理满意沉溺于虚拟时空,影响了学习；有的同学对网络操纵时空失控,欲罢不能而形成网络成瘾症；网络成瘾症患者即使意识到问题的严峻性,也仍无法自空；常表现为心情低落、头晕眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等；课后反思 活动课后,我们全部人都心潮澎湃,兴奋不已；在享受着收成的欢乐时也回味着遗憾；欢乐的是：在活动中,同学的合作意识增强；而且每个同学都发挥了自己的特长；遗 憾的是：能够正确熟悉网络的同学仍很少,发觉大多数同学对网络一网情深,形成网络成 瘾症；很多同学沉迷于网络,通过合作探究学习,可以培育同学们的自主学习才能和小组 合作精神,通