散文阅读讲练和解题思路

1、散文阅读讲练和解题思路解题思路1找线索，理思路，明主旨。2析词语，明情感，挖信息。3抓开头，重结尾，找关键。4品语言，悟句意，析手法。5观全文，明哲理，悟意蕴。6按步骤，精答题，提能力。 挺拔之姿16下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（4分）A文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。B文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。C“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话是说，每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。D随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹

2、子，“我”却“读”出了不同的内涵。E文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、说理、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。BE17题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？（3分）合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。答题指要：首先要明确答出“合乎题旨”， 然后理解“挺拔之姿”在文本中的含义。“挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征，更应该是竹子的内在特性，在艰苦环境下的一种顽强奋进精神。扭曲的竹子，它有一种在艰苦环境下顽强拼搏不服输的精神，所以是合乎题旨的。18赏析文章末段的文字。

3、（5分）想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）末段的文字写的是作者回到城里的所见所想，看到的多是与园林建筑相匹配的优雅而有骨感的纤纤细竹和古色古香的庭院，感慨日子过得小巧婉约。又想象山野中无数的竹鞭在奋力向上生长，整座山岭充盈着大气与生机的情形，与城里的竹子形成了对比。这些都体现了作者对竹子的一种特殊的情感，另外末段写竹抒情也照应前文，以景收束全篇（以景结情）。19（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？（3分）（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简

4、、争先向上等。试题分析：这是对竹子形象的分析概括。竹子的精神气质在文本中有很多，主要体现在作者对竹子的描写中及作者自己对竹子所作的评价里，如坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等，要一一从文本中筛选并概括，还要尽量答全面。除了考查考生对文本的理解外，还考查考生的人生观、价值观，所以答题内容一定要积极乐观向上。（2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。（80字左右）（6分）“结合生活经验谈谈你的体会”，我们只需选择竹子的某一种精神气质进行解读即可，但解答时要具体落实，并结合自己的生活经验，并且有一定的字数要求，只有做到这些才能获得高分。白鹿原上奏响一支老腔19C

5、本题解答时要仔细地反复地琢磨前后句的语境，然后根据选项给的理解意，带入理解。A项的“太斩劲了”是观众的喝彩，联系语境及上文“美得很”，不难看出“非常给力”理解正确。B项“气韵弥漫”抓住“不应该只有几笔提到老腔”这一语境，整篇小说中都有老腔。所以韵味充满是正确的。C项“乡党” 出现在文章的第段，我和乡党一起看老腔演出，所以乡党在此处应该是老乡、乡亲的意思。并不是志同道合的同乡。故C选项错误。D项“哗然”可以由主持人濮存昕的举动判断正确。20下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分）A作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。B演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖

6、了观众的掌声与叫好声。C朋友为小说白鹿原没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。D老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。C（选A得1分）本题考查的是对文章内容的理解。题干明确“最”恰当的一项，所以有些选项的理解可能也有道理，但是不一定是最准确的，解题时必须注意。如选项A根据前后语境，作者产生神秘的原因一是白发白眉的老人为首的十几个农民演员；二是朋友如此的推崇，因此，A项的理解有一定的道理，但是不全面，所以选A项可以得1分。C项理解完全符合前后语境，理解全面深刻。BD项错误明显，修饰限制语不准。21作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。（4

7、分）作者对老腔的认识经历的变化过程：要点一：开始不知道，不了解，后产生神秘感。要点二：第一次看过老腔表演之后，感到震撼。要点三：再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。22文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（4分）【答案示例】赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。文章开头没有直接写出老腔的精彩，而是通过赵季平对老腔演奏者“白头发白眉毛”老汉及十几个演员的赏识和对老腔的介绍，从侧面写出老腔的艺术魅力。【答案示例】濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前

8、击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。文章的结尾处通过主持人濮存昕的动作行为，表现了现场观众与老腔艺术的完美融合，以及我的心灵震撼。从侧面描写展现了老腔的艺术魅力。【答案示例】观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。还可以从观众的角度看：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。23作者在小说白鹿原中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？（5分）一：文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说白鹿原的书名，暗指关中大地，点明了老腔生长的土壤。二：作者为小说白鹿原中没有写到老腔而感到遗憾，

9、以“白鹿原”为题有弥补之意，也暗含了对老腔的敬意。本题在解答时可以根据题意改变一下问法，有利于打开思路。白鹿原是作者代表作品，作者曾为白鹿原没有写到老腔而遗憾，本文以白鹿原上奏响一支老腔为题体现了老腔对作者的影响与震撼。也有弥补遗憾之意。作者的小说白鹿原是写关中大地的生活，而老腔正是关中生活的提炼，饱含着关中大地的神韵，点明了老腔生长的土壤。24文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分）联想。从老腔的强调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。比喻。将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄

10、浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。湖殇7第段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（3分）第段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思。这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。这是一道关于修辞的题目。答题时要紧扣题干中“贴切形象，表现力强”的八字评语进行分析。答案

11、应包括几个要点：一是比喻的本体和喻体，二是联系比喻的一般性作用结合分析文本的具体作用，三是根据这个比喻的具体情况联系文本语境进行分析。8作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是_。（3分）以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败，表达痛惜之情。回答此类题目，要根据文本所写景物，紧扣作品的主题和作者的情感进行分析。本文的主旨是抒发作者对环境遭到破坏的伤痛心情，唤起读者对保护环境的共鸣之心，而描写以前的景物，能让读者将其同眼前所见加以对比，造成读者心灵的巨大震撼，使作者的情感得以很好的抒发。9本文是抒情散文，第段却用了若干数据和年份，有何效果？（4分）在抒情散文中列举数据和年份，能具

12、体确切地表现出湖泊消失数量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒发了作者痛苦无奈的情感，也能给读者触目惊心的感觉。回答此题，可联系写作说明文时用的“列数字”的作用，结合文本作具体分析。注意其中所列数字之间的差距，所写年代之间的长短，结合上下文分析这些数字和年代所表达的意思，就能够比较准确地分析作者的用意了。这些数据之间存在着较大的差距，这些年份之间却间隔较短，这就能让读者能具体地感受到环境遭受破坏的程度之深和速度之快，从而很好地表达作者的情感之深，让读者产生深刻的印象和强烈的共鸣。10结合全文，分析标题“湖殇”的含义。（3分）题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡

13、，隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。首先说表层含义，题中“殇”的本意是指没有到成年就死去；现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾。其次联系语境说深层含义，本文以“湖殇”为题，运用拟人手法，形象而深刻地表达了作者为湖的消失而悲伤、担忧的感情。11以第段为例，评析本文语言运用上的特点示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的

14、发髻 ”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富有创造性。这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达到以情 动人的效果。示例二：作品多用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些”；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。以上这些与作者的强烈情感是一致的。但我认为写文章不应满足于个人情感的宣泄。本文在遣词造句中情感注入过多过浓，未加沉淀节制，给人泛滥甚至虚假的感觉，降低了作品的感染力。回答此题，首先可从修辞手法和表达方法以及词语的选用等角度出发，仔细分析题目指定的段落，再逐条列举；列举时，应该先指出方

15、法，再列举例句，最后指出作用。这几段在语言运用上主要运用的修辞手法主要有：排比（如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄”）、拟人（将艾比湖比拟为人）、比喻（将那些盲目赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句”）、 设问（如“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”。在表达方法上主要用了运用联想（由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难）。雪天7对第（4）（5）段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（ ）A表现了“我”寻人过程的艰难。B衬托出此行在“我”心里很重要。C渲染了“我”强烈的怨恨

16、之情。D为突显作品的主旨做了必要铺垫。C本题考查环境描写的作用，要牢记文学作品中环境描写的作用有哪些，再结合文本具体分析。常见的环境描写的作用有：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动场所；展开、推动故事情节。8赏析第（8）段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她的热心善良。先找到答题区间，找出描写老妇人动作的几个词语，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要从塑造人物形象角度考虑。本题实际上是考查学生通过动作描写，分析人物形象。动作描写是文学作品中

17、塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。本题中这几个动词，干脆有力，表现老妇人动 作麻利和毫不犹豫，再结合前文她正在和面做饭，却能主动帮助“我”，充分表现出她的热心善良。9请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。（4分）通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形，用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。赏析语句，一般要从表现手法及表达效果的角度分析。“声音被托起”是比拟手法，“在空荡荡的小街上蹒跚”把听觉写成了能看见的视觉，是通感的手法，“蹒跚

18、”是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，与“苍老”相照应，正是这一苍老而善良的形象深深地触动了“我”的心灵。10分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分）第一转变是由满怀烦恼到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。第二次转变是由怀疑到彻底释怀，原因是老妇人的话让“我”领悟到用善良宽容去化解心中的怨恨。本题考查筛选信息并整合概括的能力。第一次转变是在第1011段，注意关键词的提示，“我心里咯噔了下，”“我沉默着，无言以对，”“就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么”；第二次转变是在第15段，“我在雪地上久久伫立”“似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹

19、怒气的心思”.根据这些语句可概括出“我”心理转变的过程，原因结合老妇人的言行对我的影响分析即可。11根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45字以内）。（4分）轻轻将那张已经揉皱并被雪水浸湿的纸巾撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。本题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的探究能力。本题要求给文章续写结尾，必须尊重原作，合理想象。在充分阅读文本的基础上，善于捕捉文章的暗示性信息，认真揣测作者的写作意图和感情倾向，语言上要与原文风格保持一致。说起梅花20下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）（2分）A游说 B说和 C话说 D学说C这是一道理解词语在文

20、中含义的选择题。答题时关键要搞清楚词语在文中的含义，这是答题的关键所在，然后是所给词语的含义，注意二者之间的比对。21下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）A与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。B文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。C本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。D在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。D本题考察的是对文章内容的理解。A作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B作者只是说这个意

21、大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待 。C作者并不是“无意识”的表现。D文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。22下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。C倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。D“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。B题目侧重考察文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮

22、动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是唐才出现的，所以不是魏晋时期所作。23本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。（6分）从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的名族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。考察的是赏析文章的结构和主旨的题目，答题时先答出三个文段的内容主要是作者对“梅”的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系。最后答出文章的主旨：

23、对梅的赞颂和中西文化的隔膜和渴望交流。24本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分）要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛 超凡脱俗的品质25本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。“书香”“诗心”传达了历代文人几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予了梅花的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。这是一道理解文章的主旨句的含义的题目，

24、关键是答题的切入点的掌握。答题时注意区分句子的位置，是段首、中间还是文章的结尾，此题句子位于文章的结尾，所以答题时主要从文章的主旨方面作答。纸上故乡12下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（5分）A故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。B“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。C文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。D“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。E文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文

25、字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题。BE本题的设题形式也是传统的形式，学生在平时的复习中是常训练的。B项中对情感分析错误，只要将选项与原文对比一下，不难选出。E项对文章结构的理解，作用分析错误，稍有难度。13文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。（4分）勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。（意思对即可。）本题题型设置和往年相同，重点考查对文中重点语句和重点词语的考查。难度不大，在文中有相应的表述。此题选择的点很好，虽然可以从文中找到相应的答题区域，但是需要

26、静心分析，抓住关键，组织答案要答得有道理，合乎规范，这样才能得分。方法上可以分段、分层次进行概括，逐条表述。14根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。（6分） 他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。（意思对即可。）本题要求分析文章标题的含义。分析文章主体部分的层次内容即分析出了标题几重含义，本文要抓住文章主体部分写了故乡的哪几方面，分析“纸上”的具体含义。“纸上 ”可以理解为他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我 ”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的

27、乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是我”的精神家园这几个部分。四堡雕版19简析第段在文中的作用。（4分）（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景考查句段的作用题，首先要注意审题，看题干有否特别说明，比如是“内容上”“结构上”这样的限制；然后要回归文章，结合句段的意思和位置思考其在文中的作用。结构上的作用主要建立在两个基础上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所给的句段写了什么，比如本题，第二段主要是介绍建安雕

28、版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格；然后再看这样的内容与上下文的关系，本文主要讲的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的一部分，那么介绍建安雕版自然是为了引出四堡雕版。20赏析文中画线句子的表现手法与表达效果（4分）（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。（2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。题干要求“赏析文中画线

29、句子的表现手法与表达效果”，明确要求既要点出出手法，又要分析效果。“心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭”，“如”“似”这两个字已经提示出第一种手法比喻，“如花似锦”写出想象之美；前面是“如花似锦”，后面是“灰飞烟灭”，前后形成鲜明的对比，落差巨大，可见失望之极。“历史走得太远了，连背影都看不到”，这句话的对象是“历史”，而作者却用了一个“走”，用人的动作来写物，自然是拟人（或比拟）；“历史”是抽象的事物，而这里却说“走”“背影”，可见是化抽象为具象，写出四堡雕版印刷业盛况不再的情形。21请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（1）西方石印与铅印技术的冲击。（2）现代商业文明的冲击。（3

30、）民间对先人文化遗产的漠视。（4）政府和专家重视不够。题干中出现“根据本文概括” 等字样，一般是考查筛选和概括能力。首先是筛选，筛选要有依据，依据从题干来，本题题干问的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表现；然后是概括，把与题干要求相关的内容全部找出来，下面就是概括了，此时要看题干中所给的分值，依据分值进行概括，就可以避免疏漏。22文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分）（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文

31、化遗产进行拯救。（2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的文脉，串起全文。本题有两问，一是“意蕴丰富”，一是“设置巧妙”，前者是问这五个问句的含义，后者是问行文构思上的用意。如能从题干中审出这些内容，答题就没有难度了。先到文中找到这五个问句，结合上下文理解其意思。第一个问句“它犹然散发着书香墨香文明之香吗”，因前面介绍了中国古代雕版基地的现状只剩下建安这个“活化石”，故这一问句中就包含了一种期待；中间三个问句，“这就是发明了印刷术的古国最后一个活化石必然的命运么”，前面介绍了四堡雕版的现况，故这句话中包含了一种痛心，“贫瘠

32、得连几套书版也找不出来”“我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有活态的见证可言了”，这里蕴含着的是不甘与无奈；最后一个问句“那么谁救四堡呢”，作为文章的最后，自然是发出 呼吁。从这几个问句的内容和语气可以看出是层层递进，串起文章。1. 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（6分）1 答：不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。解析：本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。2.解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。2 （1）答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。（2）答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。解析：本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。3.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）3 答：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。4.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？