高考语文作文备考-思维模型强化思辨

1、高分写作：思维模型，强化思辨一、思维训练的突破口一广阔性大千世界的事物是复杂的，思维应该是客观事物正确的反映。原苏联教育家赞可夫说：“我们要让学生研究某一事物时，既能从一个角度看问题，又 在必要时，改变角度看问题，或者同时从几个角度看问题J学生思维上的难关：思路闭塞，不得其门；中途易辙，莫衷一是。思维难关的突破口：多角度、全方位辩证地观察、分析、联想翻开各种思路。训练一：该让哪四个人逃生？在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一 个42岁的单身汉一一细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一 个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的

2、父亲，他是个长期失业者，家庭生 活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她单独扶养三个不到7岁的孩子；一个离了 婚的男子，家中尚有一对10岁的李生儿子。传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可 以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。请每位同学抉择出四个逃生者，并要谈出使人信服的理由。训练结果1、“仁义说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果他们能逃生，那么他们的十个 孩子和几个亲属可免遭厄运，这是大仁大义。2、“性别说”（寡妇、酋长妻、歌星、离婚男）：世上只有妈妈好，女士应该优先。离 婚男虽然是男的，但他又当爹来又当妈。3、“价

3、值说”（细菌学家、法官、歌星、寡妇）：前三者都是人才，可以发挥更大的作 用，寡妇单独扶养三个不到7岁的孩子，活得有价值。4、“权力说”（副总统、法官、酋长、细菌学家）：他们如能逃生，将可以运用权力救 助遇难者的家属，并保证社会安定，科学开展。5、“效益说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）：虽然与“仁义说”抉择的逃生者一 样，但理由不同，他们四人如能逃生，那么可最大限度地使他们及其亲属（一共十五人）获 益，这是十人中的最正确选择。6、绝大局部学生：选择让寡妇活下来。7、美国的大学生：大都觉得她应该死去，因为她活着是受罪；他们选择歌星活下来， 可以使更多的人活得愉快，这反映了东西方文化的对撞。考前

4、须知1、要紧扣题意。熟悉和理解文题的意义或材料的内涵，切不可偏离材料主观臆造。2、要分析比拟。马克思说：“极为相似的事情，在不同的历史环境中出现，就引起了 完全不同的结果。如果把这些过程中的每一个局部都分别加以研究，然后再把它们加以比 较，我们就会很容易到理解这现象的钥匙。”3、多角度思维能拓宽思路，但不是目的。它的目的是通过分析比拟后，找出问题的实 质或要害，选择一个最正确角度，从而写出见解深邃、令人信服的文章。要到达这个目的， 还得进行独创和深刻性的训练。2、纵向思维法。由点到面、由此及彼、由浅入深地思考题目或话题或中心论点，列出 分论点。列写作提纲的作用：.形成清晰的整体构思，让写作心中

5、有数，有条不紊，从而减少盲目性，克服随意性。.有效防止简陋型议论文的产生，从而有效地提升说理深度。（二）通过有效地开掘事例到达说理的深度考生在摆事实讲道理的围城里，往往是事例与结论的简单相加，缺乏基本的分析，事例 与道理论证油水别离，这是万万不行的。议论文要显示出说理的深度，议论的过程中对所选 用的事例材料进行道理层面的深度开掘非常重要。开掘事例深度的方法：1、假设分析法2、探因分析法3、意义分析法4、比拟分析法5、条件分析法写作思维训练（四）辩证思维五、高考写作需要辩证思维（一）高考命题的隐藏性一般回避了那种一目了然的直截说理，而是往往通过寓言、童话、漫画、图表及自然 现象与社会现象等材料渗

6、透暗示，增加了文题的理解难度。（二）考生作文常犯错误1、跑题。2、浅薄。说理不透。3、绝对化。说理片面、偏激。（三）辩证思维的目的1、切中题旨中说理的内核；2、准确全面精密地说理。1、认识事物关系的能力事物之间的关系主要有：（1 ）依存关系。如“学与问”，不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。（2 ）主次关系。如“射入先射马，擒贼先擒王。”（3 ）取舍关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取 熊掌者也（4 ）条件关系。如“万事俱备，只欠东风。”对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。要有分清一个事物的两个方面或两个事物之间的关系指向的能力。2、具体分析问题的

7、能力请以文中的故事为话题，写一篇文章。具体分析问题的能力是辩证分析的核心。只有具体问题具体分析，才能防止说理的片 面性、绝对化。写作时，要对话题材料进行多角度认知，对论据进行剖析。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌, 声振林木，响遏行云。薛谭用谢求反，终身不敢言归。人物：薛谭和秦青情节：薛谭接受教育继续深造。多角度分析：(1)薛谭一一“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为： 学无止境，不可浅尝辄止；(2)薛谭一一 “乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为；知错就改，为 时未晚；(3)薛谭“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思

8、索。可立论为：“青取之于蓝 而青于蓝”，“广投名师博采众长”；(4)薛谭一一“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成 就事业必须持之以恒；(5)秦青一一 “抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨， 高歌感人；(6)秦青一一薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。选择全新的视角切入，写出新意：给学生创造自由开展的空间。3、全面分析问题的能力一个问题总有两个方面。说理时，如果只说一面，就会犯片面性的毛病。作者认为：一方面，科学必须“讲求实际”、“实事求是”；另一方面，科学也“需要创 造，需要幻想”。在此基础上，把两者辩证地结合起来，说明科学工作者既要有

9、热情的幻想，又要有科 学的态度。郭沫假设科学的春天中有一段论述：科学是讲实际的，科学是老老实实的学问，来不得半点的虚假，需要付出艰巨的劳动。 同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能开展科学。科学工 作者同志们，请你们不要反幻想让诗人独占了。嫦娥奔月、龙宫探宝、封神演义上的许 多幻想，通过科学，今天大都变成了现实。伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探 索真理。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者的特有风格，让我们在无穷的宇 宙长河中去探索无穷的真理吧。六、辩证思维常用的几种观点.用一分为二的观点，全面地看问题。“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮!”辩证地揭示了短暂和

10、永恒的关系。“学而不思那么罔，思而不学那么殆”。辩证地说明了学与思的关系。鲁迅的拿来主义：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自 成为新文艺北辩证地说明了文化遗产的继承和创新的关系。用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，防止认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要 注意它的反面。根据材料确定立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。美国北部有个小岛，岛上有驯鹿，也有狼。狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼吃 掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。 在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。无

11、狼之后，小岛成了鹿群的天堂。一度，驯鹿头 数增加。它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了。它们懒洋洋地吃草，晒太阳。 但是，好景不长。一年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化， 体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里牧民悟出一个道理，狼固然捕杀 驯鹿，但他的作用并非都是消极的。它是选种机，捕杀弱鹿、病鹿，起着择优汰劣的作用； 它是控制机，限制着驯鹿的数量，防止“鹿口爆炸”；它是强壮机，驱赶着鹿群奔跑跳跃， 保持生机。失去了狼，弱鹿、病鹿群安逸懒散，体质下降。一遇严寒，食物缺乏，便纷纷 倒毙。没方法，牧民们只得引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正

12、常地发 展起来。【哲学提示】事物的开展既离不开矛盾的同一性，也离不开矛盾的斗争性，是矛盾的 同一性和斗争性相结合而共同推动的。对立统一的思想是辩证唯物主义的核心，它准确地提示了事物运动的源泉和动力，运 用对立统一观点分析问题，应该是议论文写作的一个基本方法与途径。.用联系的观点辩证地看问题。如雨果巴尔扎克葬词结尾处谈到“另一世界”时议论道：“这不是黑夜，而是光明! 这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒!”巴尔扎克逝世固然让人悲哀，使人们觉得似乎是黑夜的来临，某种无言的结束，一切 似乎消失，但它给人们更多的是悲哀之后的无穷力量，它预示着光明的到来，代表了一个 新时代的开始，象征着一种永恒。

13、雨果在这里给巴尔扎克作出这样的评价，实在比“永垂 不朽”的话具体、生动得多。恰恰以联系的观点表达了一种伟大的辩证法。从事物普遍联系的观点看，一方面，要正确分析和区分前人的成就和缺陷、是与非、 功与过、精华与糟粕等；另一方面，还要进一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次 要方面等。任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题 时，就要注意它和其他有关问题的联系。阅读上那么寓言，确立立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。有一群鸟雀飞来了，捕鸟人布了一张大网在林中等待着，结果网到了不少鸟雀。有一 个人在旁边仔细观看，发现每一只被网的鸟的头只钻进一个网眼。他心里想，捕

14、鸟何必那 么麻烦地把许多网眼结在一起呢？于是那个人便制做了一些单个网眼挂在各个树枝上，结 果一只鸟也没有捕到。【哲理提示】一个一个的网眼，只有组合起来，形成“网”，才能发挥网眼的个体作用。 网眼一旦离开了组合的网，就失去了自身的作用与意义。正如一滴水假设从水流中别离出来, 便很快会蒸发消失，假设与无数的水滴汇聚起来，才能奔腾咆哮，汇入大海，便会掀起狂澜 巨涛。世界上的的万事万物，都是相互联系、相互作用的，世界上没有孤立存在的事物。不 能“一叶障目”或“就事论事”。.用开展的观点看问题清代诗人赵翼在论诗中写下这样的名句：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。这说明事物是

15、不断开展的，每个时代都应创新、进步，不能因袭古人，不求进取。世上的万事万物都是在运动、开展、变化之中。我们发表自己的观点，论证一个问题 的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事 理；只有抓住事物之间的普遍联系，在开展中分析问题，才能把握问题的实质所在。辩证唯物主义认为，“开展”是事物运动最本质的特征。议论文写作，应抓住这一最本 质的特征，透彻分析事物的矛盾运动和开展变化规律，思路才能纵横撑阖，论述才能辩证 有力。.根据上面文言语段，提炼观点，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。荆人欲袭宋，使人先表流水。漆水暴溢，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。 向其先

16、表之时可导也，今水已变而溢多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。译文：楚国人想偷袭宋国，派人事先测量沸水的深浅并设立标志。灌水突然上涨，楚 人不知道。依然按之前的标志在黑夜渡河，结果淹死一千多人，原先做好标志的时候本是 可渡水过河的，如今河水暴涨，水已越涨越高了，楚人还是按着原来的标志过河，这就是 他们失败的原因。【哲理提示】事物是开展变化的，处理问题要随着事物的开展变化而采用相应的方法 措施。.具体情况，具体对待，切不可墨守陈规。.掌握现象与本质的辩证关系根据上述材料，确定立意，自拟文题，联系实际，写一篇议论文。【哲理提示】不要被事物的表象所迷惑，要透过现象看本质。皇桑峪有狼，饿极，入村窃

17、猪。至猪舍，先洞开圈门，以备出逃。觑猪熟睡，即轻舒 前爪，为猪搔痒。猪身我虱，搔之甚感惬意。搔到妙处，猪四蹄平伸，一任摆布。至久， 狼微错长牙，轻啮猪耳，使立，与己并肩站，以尾轻击猪臀，并驾而行。出门渐远，鞭挞 甚急，至山凹，狼凶相比露，猛扑啮其喉，饮其血，食其肉，乃沉着而去。.掌握内因与外因的辩证关系近墨者黑/近墨者未必黑【哲理提示】：内因是事物开展变化的根据，外因是事物变化开展的条件。近墨者黑强调了客观外因对主观内因变化的重大条件作用，事物内部矛盾运动适 应外部矛盾作用就发生了质的变化。近墨者未必黑强调了主观内因是事物变化的根本作 用，事物的内部运动异化，对抗着外部的矛盾作用，就不能产生质

18、的变化。在论证内因与外因的辩证关系的同时，又要运用一分为二的观点辩证地论证，坚持“近 墨者黑”论者要想到也有“未变黑”的现象，坚持“近墨未必黑”论者也要顾及“变黑” 论的看法，这样，论证说理才能深刻全面。假设言琴上有琴声，放在匣中胡不鸣？假设言声在指头上，何不请君指上听？【哲理提示】内因是事物变化开展的根据，外因是事物变化的条件。外因必须通过内 因才能起作用。.掌握变与质变的辩证关系根据这段文字，确定立意，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。一块钱亮的钢材，由于锈的长期腐蚀，形成层层锈垢，最后变成一堆锈末。善不积缺乏以成名，恶不积缺乏以灭身。千里之堤，溃于蚁穴。水的温度在标准大气压下，从0100

19、以内，是水在温度方面的量值，超过这 个量值，水就不成其为水，在0以下要结冰，从100度开始变作汽体。.【哲理提示】(1)表达质量互换规律，量变到达一定极限，就产生质变。量变是质变的必要准备， 质变是量变的必然结果。(2)凡事必要适度，否那么，物极必反。.掌握理论与实践的辩证关系几只蛀虫爬进长期锁着的书柜里，它们爬到一本厚书旁边，正想饱吃一顿。那本封面 闪着金光、看上去崭新的书，生气地说：“你们这些小混蛋，知道我是谁吗？一只长嘴蛀虫冷冷地说：“你是一本书。”“你知道我是一本什么书吗？ ”“不知道。”接着，它们张牙舞爪地向书进攻了。”那书骂道：“混蛋！我是专治你们的治虫学，你们竟敢太岁头上动土，这

20、是自取灭 亡J蛀虫压根儿不理会书的警告，加紧进攻。不多久，这本宝书就尸骸无存了。【哲理提示科学理论的价值在于应用。不要“纸上谈兵”，理论必须与实践相结合 才能发挥其指导作用。.掌握偶然性与必然性的辩证关系【哲理提示】必然性与偶然性是相互联系、相互作用的。偶然是必然的表现形式，必 然寓于偶然之中，要透过偶然揭示必然。机遇只偏爱有准备的头脑，机遇是长期准备的必然性结果。但绝不能如“守株待兔” 那样把偶然性机械地当作必然性，把事物的特殊现象机械地当作普遍规律。门捷列夫把一个个化学元素及其性质写在一张纸牌上，在摆弄这些纸牌时偶然发现了 元素周期律。有人感到非常惊奇，曾问他怎样想到元素周期律的？门捷列夫

21、听了，大笑起 来，回答说：“这个问题我大约考虑了 20年，而您却认为坐着不动，5个戈比一行，5个戈 比一行地写着，突然就行了！事情并不这样！”是的，虽然“科技创造、创造成果” “得来 全不费功夫”，但它是“踏破铁鞋”的必然结果。.掌握理想与现实的辩证关系成语故事东施效颦【哲理提示】个人的理想追求不能脱离客观现实。要根据自身实际情况，不要盲目地 崇拜摩仿，否那么，适得其反。东汉时有一少年陈蕃，自己独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评 说：“孺子何不洒扫以待宾？ ”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？ ”薛勤 当即针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？ ”【哲理提示】这揭示了

22、远大理想与求实精神、奋斗目标与眼前生存的辩证关系。.要掌握形式与内容的辩证关系【哲理提示】内容决定形式，形式为内容服务。忽视形式的作用，内容将无以完美地 表现，只重视形式而忽视了内容实质，是空洞无价值的形式主义作为。同一琴手，前后又同是美妙的音乐，为什么听众先“沉浸于美妙的音乐之中”，后再听 却产生“一种异样的感觉”呢？原因是听众过于崇拜名贵小提琴的心理作怪。琴手想要粉 碎人们崇拜“名贵”的迷信心理，要给自己真正的演奏艺术正名，所以有了 “摔琴”之举。这个故事批评了形式主义思想，强调要树立重视真才实学的价值观，要正确对待形式 与内容的辩证关系。有一次音乐会，人们听说将要使用文艺复兴时期的价值5

23、00万美元的名贵小提琴演奏, 便趋之假设鹫，听者如云。可正当人们沉浸在美妙于音乐之中时，小提琴手突然用力把小提 琴摔碎了。立刻满座惊愕，人声嘈杂。这时报幕员出来说，只不过摔碎了一把普通提琴而 已，现在请听演奏真正名贵的小提琴。依然那琴手，仍然是演奏着美妙的音乐，可全场人 总有一种异样的感觉。事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要 看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出 正确的、合乎事理的评价。回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲 理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原那么。辩证分

24、析是议论文析理应贯彻的一项重 要原那么。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有：实事求是的态度，客观地、全面地分析 事物，学会用开展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。 辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。训练二：阅读下面的材料，按要求作文。新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能 靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作 迟钝，路边的小草挖苦它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花那么羡慕它坚毅有力、能爬高 墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。

25、举目四望，虽然视野开阔 了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子 推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了小 爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思生活是多彩的，认识是多元的。 在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于 800字的文章。观点及立论依据有以下几种：.有目标才有动力（目标的重要性）；.栗实现人生目标就要靠自己的努力。以上两个观点的得出来源于对材料中“妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏O分析这段话，“

26、美丽O分析这段话，“美丽到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了” 的风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标，就要“靠自己的努 力”。.有自己的目标，不受外界的干扰（走自己的路，让别人说去吧）;.付出必有收获。以上两个观点的得出来源一一“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草 挖苦它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花那么羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和 风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶北分析这段话，小爬山虎在向上爬的过程中，既遭遇到嘲笑和挖苦，也得到了羡慕和鼓 励，但无论如何它爬上了屋顶，将小爬山虎的经历对应到我们的人生，得出3和4的观点

27、。.结果重要，过程同样重要；.奉献美于收获。以上两个观点的得出来源于对材料中“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如 想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的 绿叶，高兴地对爷爷说：多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。小爬山虎听了心里甜甜 的，一时百感交集，陷入了沉思”分析这段话，小爬山虎终于爬上了屋顶，却发现屋顶的风景并不如想像的那样美丽， 不免失望和怅惘，这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生哲理：结果重要，过程 同样重要；或者说，过程比结果更重要。孩子的称赞，让失望的小爬山虎“心里甜甜的”， 不禁又让我们思考：在人追求自身理想的过程中，很多时候会

28、益及他人，而这种惠及他人, 往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。小结方法：按照材料的表达顺序对材料进行分层，从不同的层次、不同的角度去分析思考 材料。.意义：能让学生发现多角度、全方位地思考问题对于审题立意的重要性，以培养其思维的 广阔性。比盲目对材料进行单向的整体思考显然更妙，思路更易深入。防止作文立意的雷同，表达思维的新颖性。训练三：阅读下面的文字，从多角度立意。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地 爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰， 护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群

29、的幼龟鱼贯而出原来, 先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它平安到达大海，错误 的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机 的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意角度（1）幼龟“侦查兵”：肯定冲锋在前真勇敢否认一一忘记使命太遗憾（2）幼龟群：否认不要盲从肯定大海（梦想）的召唤（3）游客：肯定不知者不怪，施救者善良之心可赞 否认一一帮助人要了解其实际需求，不能想当然。（4）老鹰：审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福

30、。小结材料中出现了多人多事，立意角度：.可以着眼于甲事物立意；,可以着眼于乙事物立意；.可以着眼于甲乙两事物的关系立意；.可以联系事物（对象）的正面立意；5.可以联系其侧面和反面立意。二、写作思维训练（二）独创性训练一：对成语进行反思。1、开卷有益开卷未必有益2、班门弄斧班门正好弄斧3、玩物丧志玩物可以长志4、墙倒众人推推倒旧墙，才能立新墙5、杞人忧天生于忧患，死于安乐.6、艺高人胆大胆大人艺高成语是人们长期习用、意思精辟的用语，它反映了一种思维的定势。但独创性就是要 突破传统的思维定势，开辟新的领域。在议论文独创性思维训练的起始阶段，可从对成语 进行反思开始。试反思：良药苦口利于病；没有规矩

31、不成方圆；当一天和尚撞一天钟。训练二：据材料自拟能揭示论点的题目。据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎 吼的声音吓唬野猪的方法。开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。(1)适者生存；(2)不能姑息迁就；(3)骗，终非长久之计；(4)动动真格如何；(5)要顺应时代潮流(6)改革才会有开展；(7)弄虚作假者戒；(8)既要声势，更要行动；(9)形式主义要不得；(10)做个“野猪”又何妨。点评：十个题目的思维特点：(5) (6)显得浮泛扣训练材料不紧。(2)对材料的理解有偏差。(3) (7) (9)属于纵向引申。(4)属于横向扩散。(8)属于辩证反思

32、。(10)属于逆向否认。十个题目的优劣：(3) (4) (7) (8) (9) (10)均可。(8)最好。(10)显得标新立异，从作反形式主义的勇士的角度来写，但应排除“一度为患”这 消极的一面。独创性思维训练的方法有人将独创性讲得玄而又玄，充满了神秘感。其实独创性主要源于求异思维，就其思 路而言，大体上有如下四条。1、反弹琵琶，引发逆向思维刘熙载：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面.” .学生写作问题：.长期以来形成了思维定势，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀 嚼过的东西，毫无新意。逆向思维的方法：它是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相

33、反 的角度思考和探索问题的思维。逆向思维的的好处：这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维 方法。如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话，写出来的文章就有独创性。例一：“扬州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写了一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难 以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。”此时， 旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多/郑 板桥停笔，立刻掌声四起。点评：郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不 已的突破性创造创造，是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。例二

34、：一位普遍的人如果仅从字面“普遍”二字去作文章，恐怕很难出佳作。 如果在题眼“普通人”并不“普遍”的一面，“普通人”有着崇高的思想境界，有颗“金子” 般的心，那么文章就显得深刻多了。例三：牵牛花般人多赞美它那勇于攀登、发奋向上的精神；而挖苦它沿着绳索树枝向上爬，或趋炎附势、不能自立的软骨头，就更新颖了。例四：雪般人会联想到它那纯洁美好的品质和洁白如玉的美德；而写它虚伪、软弱、藏污纳垢、粉饰、怕见太阳的一面，就与众不同了。穿透障碍法，是写好作文的重要方法之一。有些作文题，仅从字面上分析，从正面去 思考，很难找到突破口，或者说仅从字面意思顺向去立意难以写出新颖、深刻的文章来。 此时，如果我们突破思

35、维定向的障碍，不按常规走路，在文题适当的位置暗添一个“不” 字再去立意、构思，或对原概念和定义给以全新的解释，提出与一般人不同的观点和见解, 或许能写出立意深刻、新颖、能振聋发牌的佳作来。小试牛刀：以“爱”为题，进行立意训练。立意一：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未 来立意二：我希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱一一无论是父母的，还是教师的， 或者是人与人的；立意三：我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、 力量和勇气。立意四：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的开展，过分的爱使 我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱

36、，教师能把爱洒向每一个学生。点评：前三种立意虽也正确，却不如立意四采用逆向思维，防止了单一与狭窄，显得 新颖、独特，高人一筹。2、旁敲侧击，引发侧向思维侧向思维的方法：在特定条件下，通过“旁敲侧画”、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思 维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题。与逆向思维的区别：侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消 极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比 较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果， 产生新的创造。著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人

37、所画美国著名科学家， 的创造人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你 就肯定会发现前所未见的东西O ”孙子兵法云：“先知迂直之计者胜J .例一：宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题深山藏古寺。有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢？有的画得完整，有的画出 寺的一角或寺的一段残墙断壁主考官：均不满意，原因是这些画均表达了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。有一幅画：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚， 正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。.点评：仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和 尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫

38、人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自 己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是 全藏在深山之中。主考官：连连点头，称：“好，这才是魁选之作呀!”这位画师的高明之处就在于 他运用了 “旁敲侧画”、曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。例二：周恩来总理在他的政治生涯中，思路活泼多变的事例不胜枚举。20世纪50年代，在一 次中外记者招待会上，一个外国记者问周总理中国的人民币有多少基金。显然这是一个带 挑衅、嘲讽性的问题，挖苦我国发行的人民币没有黄金储藏。如果直接说我们的黄金储藏不多，有失国人、国家的尊严；如果硬说我们有充足的黄 金储藏，又不

39、符合事实。回答好这个问题，确实有很大难度。总理采取迂回的方法沉着不迫地回答：“十八元八角八分”。（当时人民币票面值是十元、 五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分，加起来共十八元八角八分）0点评：侧向思维的要义在于“他山之石，可以攻玉”，借助系统之外的信息、知识、经 验来解决面临的难题。小试牛刀：以可爱的家乡为题写作。构思1:写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的点评：当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。构思2：写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化。点评：妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，表达了时代风貌，创意新奇,

40、别开生面。3、纵横驰骋，引发多向思维多向思维的方法：实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合，它要求发 挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后、古今、中外等多方面去思考问题，从中找出 最正确角度，确定最新立意。一个景点、一种物体，总有几个侧面，或前面，或后面，或高度，或厚度；也总有它 的形状、色彩，甚至声音、味道、动态、静态；作为高级动物的人类，更有其音容笑貌、 言行举止、神情姿态、品行特点等几个方面。用一句话概括地说，世界上的万事万物都具 有立体感的多侧面的固有特性。这样，同一事物，选择的角度不同，它展现在人们面前的 性状、面貌也会不同。苏轼题西林壁：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

41、古人曾云：一树梅花万首诗.世界著名画家达分奇的老师佛罗斯奥说过的那样：即使同一个鸡蛋，只要变换一个 角度看它，形状便会立即不同了。例一：以由牛所想到的立意。.从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；.从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；.从牛的各种作用和牛的多方面的本领，想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、 运输、提供牛奶全心全意为人民做贡献；.从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；5.从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格例二：以“滥竽充数”为话题作文。立意1:批评南郭先生不懂

42、装懂，自欺欺人，蒙混过关的行径。点评：这样的构思，未尝不可，但这个议题却已被人们写滥了，这是“啃别人嚼过的 馍”，且显得过于陈腐。立意2：批判齐宣王喜欢听合奏，给人以蒙混过关的机会，反映出管理制度落后之意。点评：新鲜又有时代色彩。立意3：批评其他乐师只管自己吹竽不管他人怎样，对南郭牌“水货”毫无觉察，或觉 察了却不愿或不敢举报的好好先生哲学和胆小怕事的怯懦行为。点评：有现实教育意义；立意4：赞扬齐宣王挨个儿听吹竽，说明制订评估方法、设立考核标准的重要性。点评：这个立意更有新时代的气息。小试牛刀：我的亲人构思L通过“手”来写父亲。构思2：通过“恨”来写爸爸。构思3：通过“备忘录”来写妈妈。构思4

43、：通过“笑”来写老师。构思5：通过“傻气”来写哥哥。三、写作思维训练（=）深刻性思维训练的终极目标一一深刻性思维的广阔性是“求多”。思维的独创性是“求异”。思维的深刻性是“求深”。思维的意义最终必须落到“求深”上，犹如开花的长远意义最终必须落实到结果之上。有本全国九所综合大学编的心理学教材上说：“思维的深刻性，是大政治家、思想 家的特点。”其实，大科学家又何尝不是如此？爱因斯坦就说过：“我没有什么特别的才能，不过喜 欢寻根刨底追究问题罢了学生写作议论文常犯错误：.构思。不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍；.举例。不是遵守典型而有针对性的原那么，而是在议论文中讲述一个个完

44、整的故事。因而，写成“观点+三个事例+结论”的简陋型议论文，用事例代替说理，文章显示不 出说理文逻辑的魅力和说理的深度。训练题目下面一段话选自鲁迅先生的华盖集忽然想到十一，争辩的双方谁是谁非？请试以 丙的身份参加辩论，对错误言行予以批驳（不超过200字）。甲：“喂，乙先生！你怎么趁我忙乱的时候，又将我的东西拿走了？现在拿出来，还我 罢！“乙：“我们要一致对外！这样危急的时候，你还只记得自己的东西么？亡国奴！”丙：三篇有代表性的文章（文字略有删减）：（-）乙先生说得对。这样危急时候，怎能搞内部斗争呢？如果为了个人利益自相残 杀，那么敌人就可以坐收渔利；如果我们不计前嫌。敌人的阴谋就不能得逞，我们也能保 存下来，这正是大家的长远利益所在呀！甲先生，希望你不要只顾眼前利益，做出使亲者 痛、仇者快的事来!”（二）甲乙都不对。甲先生在危急时，一心守护着自己的财产，而将国家民族利益抛 之脑后，这实际上是一种个人主义。然而乙先生更不对，趁别人忙乱的时候拿东西，这与 强盗有何两样？别人讨还时，又用大话压人，一点民族意识都没有。正确的态度是，你们 都应置个人财产于不顾，同心协力，共为民族的生存而斗争。”（三）乙的讲话是错的。我们要一致对外，这话讲得极