肺通气量生物教学

1、第9页 共9页肺通气量-生物教学教学目的知识目的1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。2、说明肺的位置、构造和功能，解释肺通气的原理和过程。才能目的1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察才能。2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手才能。再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析p 、推理才能。3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的详细步骤和方法，学会测定胸围差。4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理才能。5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增

2、加胸围差的日常行之有效的方法。情感目的1、通过肺的构造和气体交换相适应的教学，使学生形成构造与功能相适应的辨证观点。2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进展热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。3、在分组活动中，使学生学会互相协作。教学建议知识体系图解教材分析p 本课的重点是肺的位置、构造和功能以及理解呼吸运动的原理。肺的位置、构造和功能是本节学习呼吸运动的根底，也是本章学习呼吸的全过程的根底。打好这个根底不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的构造和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。呼吸运动的过程和原理既是根底知识的

3、难点，又是培养才能的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样可以培养学生的思维才能。教法建议讲解肺的位置、构造和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺看实物，也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的构造有感性认识。呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手才能，提供学生参与教学的时机，增强学生的学习兴趣。有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动

4、画型电脑软件，来加强学生的感性认识。此外，教师可设计一些活动，来调动学生的积极性，如呼吸的频率，可安排学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率，来获得知识，同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为1618次的理解。人工呼吸让学生在课上练习，进步学生的救护才能。另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。教学设计例如第一课时引入：前面讲了营养和营养的运输，我们人类可以正常生存，除了“衣食住行，柴米油盐酱醋茶外”，还有什么东西我们不能分开呢？学生随意答，对，这就是空气O2空气如何进入人体内？或人需要的O2通过哪一生理过程获得？呼吸作用这就是我们今天要学习的内容。进展新课：安排学生活动憋

5、气，让学生体验维持正常生命活动需要呼吸。让全体学生像游泳练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，教师读秒，请学生自己记时。练习三次，看全班谁憋气的时间长？达多长时间不喘气，体会憋气的感受。不管你憋气的时间有多长，最终你还是得呼吸，人假设因特殊原因，几天不进食，人体还能维持生命活动，但无论有什么原因，几分钟不呼吸，人体将会窒息甚至身亡。可见，呼吸对人体非常重要。板书：第六章呼吸人通过呼和吸两个动作将空气送入人体内，又将体内产生的废气排出体外，而完成这一过程，离不开人的呼吸系统。下面我们来看一段录像，分析p 一下人的呼吸系统是由哪些器官组成的。一呼吸系统的组成1、出示呼吸系统组成的形式图，请学

6、生分小组自学书中内容呼吸系统组成，识别各器官的形态及位置，并提问12名学生，让讲台在挂图上指出各器官的位置。1呼吸道由上下：鼻腔咽喉气管支气管呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和潮湿吸入的空气等作用。2肺：气体交换的场所。让学生按小组讨论以下几个问题：在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？为什么吃饭不能高声谈笑？咽部如被东西堵塞，怎样急救才可挽救生命？“T”形切口外插人工呼吸管讨论23分钟后，请23个小组代表发言。教师补充，让学生理解呼吸道的作用。为什么肺是气体交换的场所？下面来看肺的构造。2、出示肺的内部构造形式图结合模型，边观察边讲解：肺的位置：肺在胸腔内，左右各一

7、。肺的外形：可安排观察实物肺呈圆锥形，柔软而有弹性，新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内，所以是暗灰色。肺的构造：指导观察：先观察完好的肺器官模型，再观察与极细微的支气管一簇肺泡的放大图，最后观察这簇肺泡中一个肺泡的放大图。随后，教师用计算机演示肺泡和包绕在外的毛细血管之间的关系。学习这部分知识，让学生联络自己的身体，联想气体进出肺泡，联想肺泡与血液之间气体交换，从大到小，从小肺泡到大肺反复认识肺的构造。教师可安排学生观察哺乳动物肺的永久装片。在此根底上，师生一起总结肺泡适于气体交换的构造特点：板书：肺泡的特点：1数量多：约8亿；2面积大：约100平方米；3壁极薄：仅由一层上皮细

8、胞构成；4有弹性：肺泡壁外具弹性纤维；5外包毛细血管网。小结：肺泡的构造与气体交换的功能相适应。可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进展交换，也表达了构造与功能相适应的辨证关系。第二课时复习提问、引入新课提问：人的呼吸系统的组成如何？肺泡有哪些构造特点适于气体交换？进展新课：肺怎样与外界环境进展气体交换的呢？它必须通过呼吸运动来完成。1、演示实验：有条件的学校用猪肺或羊肺做演示实验：教师将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停顿吹气，请学生用观察肺的扩张和回缩。2、学生活动：体验呼吸运动，理解肺的通气。做胸式呼吸动作。请学生双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸。提醒学生注意自己

9、在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。做腹式呼吸动作。请学生将手放在自己的腹部，像在音乐课上练声时那样，深吸一口气，体验腹部的隆起；再渐渐呼气，体验腹部的恢复。然后请学生根据自己的体验，推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。在体验呼吸运动的根底上，概括什么是肺的通气？呼吸运动的概念。板书：肺的通气肺部与外界环境进展气体交换的过程。呼吸运动指胸廓有节律地扩大与缩小。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？3、探究呼吸运动的原理1演示实验1：肋骨的运动请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具

10、模拟肋骨运动。观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外挪动，使胸廓的前后径和左右径都扩大；反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内挪动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。2演示实验2：膈的运动教师介绍模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，两个气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。教师在前面用教具演示膈的运动。说明用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩；手松开橡皮膜，使膈顶部上升，代表膈肌舒张。学生观察并考虑：膈的运动与胸廓的上下径的变化如何相关？归纳总结：膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；膈肌舒张，膈顶部上升，使胸廓的上下径缩小。3小组讨论：呼吸运动是怎样产生的？呼吸运动导致的什么最根本变化使肺通气可以顺利完成？肺内气压的变化4全班进展概括总结呼吸运动的原理并板书见板书设计人在平静状态，肋间外肌的收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外挪动，使胸