高三教师管理

1、1.指导思想:以考试大纲为依据，切实加强高三复习备考的计划性和针对性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实,协调工作，整体推进。紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，坚持精细化管理，在狠抓落实上下功夫，以严管树规范,向严抓要质量.总体思路：细、小、严、实。全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使高三实现新跨越。全校上下要求真务实，团结合作，讲究科学策略。工作重点：抓师生士气、抓高三整体氛围、抓高考方向、抓教学计划、抓升学目标、抓过程落实、抓特长生的双过线、抓职高生的专业和文化课。2.教学管理：1)重视学情反馈

2、和教学评价推行“周三考，周日练，月末考，针对练的学情反馈制度，对试题的信度、效度、难度及区分度提出相应要求，对考后的学生自我评价、任课教师教学反思、班级教学团队质量分析等也做出明确要求,通过学情反馈和教学评价，肯定成绩，查找不足，做出后期规划.2）加强学科组建设首先，倡导学科组长要率先垂范，要有切合本组实际又体现发展意识的学科组建设工作思路，有吃苦在前的奉献精神，协调好本组教师关系,研究改进影响教学质量的薄弱环节,促进本组教师在课程改革和课堂教学质量提高上均衡发展。第二，学科组长要深入本组教师的课堂，听推门课、观摩课等,切实了解本组教师现状，研究课堂教学改革，解决本组存在的实际问题。第三,加强

3、集体备课和教学研究，统一理念、统一行动，以新课改为契机，努力打造高效课堂,提高教学效益，保证教学质量，3）向40分钟课堂要质量。明确要求教师在课堂中做到：复习目标要清晰:要清楚本节复习内容课标的要求，在高考中的地位，高考题呈现的方式，学生现有的程度，可能掌握的程度，力求做到复习内容目标化、目标问题化、问题层次化、练习化，练习限时考试化。基础知识夯实到位：要和学生一起弄清基本概念和原理,弄清知识之间的联系，弄清知识点本身的作用。灵活运用“出示复习目标解说复习要点进行例题解析归纳复习方法或解题套路实施复习训练（最好链接高考题）反馈复习信息采取矫正措施”的复习课模式。4）抓好作业管理，扎实推进教学作

4、业管理是教学常规管理中一个最基本、也是最重要的环节。针对作业落实中的种种不良倾向，完善五项作业管理制度：备课组长把关制度；作业布置的常规检查制度；作业精编制度；教师“下水作业”制度；作业二次批改制度.对作业的批改，提出“五必四精两注重”：“五必是有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有错必改。抓练习质量，做到“四精”，即精心选题、精致训练、精彩讲评、精细辅导;“两注重”即注重及时批改，注重面批面改，让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。5）规范月考制度，反馈改进提高对月考的命题制卷、考务管理、考前教育、考后分析等一系列相关问题统一要求、规定细则、强化管理，尤其是考后工作，注重分析五项数据。分

5、析学生成绩，（包括智力水平、学习能力、学习方法、学习效果）、分析学科教学(包括学情了解、教学方法、教学过程、教学结果）、分析分层推进（包括尖子生、偏科生、艺术生）、分析非智力因素（情感、家庭、身体健康等)、分析师生关系。6)细分学科自习时间,实行“学科时间包干制”为扭转各学科教师大量布置作业，学生疲于应付，没有自主时间的现象,我校将学生每天自习时间划分给各学科，实行“包干制”，学科各项教学任务，包括预习、复习、阅读、练习、测试等都要在学科规定时间内完成，不得在规定时间之外再给学生布置任务。每天晚上第一节自习，作为学生“自主时间”，各学科都不得留作业或占用.7)准确定位，最大限度挖掘学生潜力课堂

6、教学中我们强调低起点,小台阶，放慢速度,重基础,勤辅导,因材施教，循序渐进地提升学生的成绩。学生学起来不困难，有信心,后劲足。我们教学面向全体学生,最大限度挖掘学生潜力，不放弃、不抛弃任何一个的学生。3.教师管理:1)、凝聚力量，鼓舞士气，激发高三教师的工作积极性为了加强高三教师队伍建设,调动每个教师的积极性，充分发挥每个教师的作用,我们做好以下三个方面的工作：领导干部率先垂范,特别是高三年级部五位主任,都要工作在前，荣誉在后,不仅要做指挥员，更要做战斗员.加强沟通交流，构建和谐的高三团队.重视与班主任和各位科任教师的沟通交流,了解班级状态、学生状况、教师家庭近况等。化解老师与班主任或其他老师

7、之间的误会矛盾，使教师之间能增进彼此理解与信任，创造和谐的工作氛围。科学安排，合理分配，让教师的积极性得到发挥。建立“导师制”“值班检查制“问责制”等制度,做到“人人有事做，时时有人管。坚持“全员管理”、民主管理，大家集思广益,就会不断涌现出新思路、新举措，产生新动力.2）、“八省教育，激发教师敬业精神为更好地引导教师省察自身，激发大家对本职工作的热爱，调动大家工作的积极主动性,我们在大会上要提出“八省”的主张,即老师们要经常思考的八个问题:是否还有更好的职业供自己选择？(有，立即行动；没有，就安心本职工作.）是否提前3分钟候课,下课铃响后才离开教室？课上是否做到了“三讲三不讲”?课后是否有总结，有反思?课后作业是否做到了有留必看,有看必评，有评必讲,有讲必有针对性？是否了解学科前沿知识、先进的教育教学理念，努力朝研究型、专家型教师发展?是否真的将全体学生当作自己的孩子来对待，做到了问心无愧？今天是否获得了教书育人的成就感、幸福感，让辛中因自己的存在而更加美好？3）、苦干加巧干,注重工作的实效性工作实效性问题一直是困扰高三年级很多老师的头等问题.因此,各项工作要注重成效，付出就是要争取最好的结果。提倡教师苦干加巧干，科学奉献。我们要围绕有效备课、有效选题、有效讲课、有效训练