口算乘法教学设计

1、备课时间授课时间授课班级三年级授课内容1 . 口 算 乘 法第一课时课型新教学目标使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确地进行口算。培养学生的计算能力、迁移类推能力和归纳概括能力。教学重难点能正确地口算整十、整百乘一位数，能解决简单的数学问题。培养学生类推的能力和创新思维。教学准备小黑板 幻灯片教学环节教学过程时间分配设计意图教师引导学生活动一二三复习导入：同学们，我们在前面学习了表内乘法，老师相信同学们都能熟练的背诵了，那么谁能把表内乘法口诀背诵给老师听呢？同学们的记忆很牢固，表内乘法口诀对本节课的学习有很重要的作用。首先我们一起来开动今天的“口算小火车”，同学们想不想做这个游戏呢

2、？(1)出示幻灯：口算：6x4 8x5 9x3 4x3 7x86x9 7x5 9x9同学们真棒，这么多题都难不倒你们，老师这还有几个更难的题，你们敢挑战吗？口答：3个十是多少？30是几个十？4个百是多少？400是几个百？5个千是多少？5000是几个千？同学们真是太棒了，老师为你们感到非常骄傲。下面还有更好玩的等待同学们，同学们想一起游戏吗？请看大屏幕创设情景，导入新课：出示情景图：星期天，爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园去玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩的很开心。同学们，你能通过这幅情景图发现数学信息吗？ 同学们的发现可真多啊！那么同学们能根据这些数学信息提出用乘法计算的数学问题吗？ 同学们真

3、聪明，能提出这么多的数学问题，这些是我们本单元所要逐步解决的问题，今天首先来学习口算乘法。板书：口算乘法探究新知：下面跟着老师去旋转木马那看看好吗？（1）、教学例1：(出示情景图)从这幅图中，你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？下面我们就解决这些数学问题吧！坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？谁能解决这个问题？板书：2x9=18（元）或 9x2=18 (元)背诵表内乘法以“开小火车“的形式口算口答通过情景图，发现数学信息根据数学信息，提出用乘法计算的数学问题通过例一情景图发现数学信息，提出数学问题解决问题： 2x9=18（元）或 9x2=18 (元)65

4、复习表内乘法，为新课的学习做好必要的准备。创设贴近儿童生活的情境，唤起学习兴趣，为主动探究新知打下基础。通过学生自主探究，使学生经历计算方法的形成过程，开拓学生思维，培养合作意识。将学生置身现实情景，增强学习兴趣，了解数学在生活中的应用。四五你真棒，唉，老师有个新发现，同学们看大屏幕，旋转木马那又来一个小朋友，现在有10个人玩旋转木马了，想一想需要多少钱呢？说说你是怎么算的?同学们真聪明，既然有这么多解决问题的办法，那谁能给大家出几道像这样10乘几的算式呢？（2）、探究方法：1、刚才我们游玩了旋转木马，老师还想带领大家去碰碰车那游玩，好不好？请看大屏幕（出示碰碰车主题图）你能根据这幅主题图中的

5、数学信息提出用乘法计算的数学问题吗？有20个同学在玩碰碰车，一共要多少钱？板书：20 x3=60(元)你们真棒，那谁能说说是怎么算的呢？通过上面的学习，老师真为你们感到高兴，可是老师想考验考验同学们，你们敢接受考验吗？巩固练习：1.下面有4道算式，请同学们算出结果，并说说你是怎么想的。20 x7 50 x5 40 x7 70 x5同学们通过刚才的计算你有什么发现呢？( 先不看因数末尾的0算出得数，再看因数有几个0就在得数后面添几个0)2.完成课本69页做一做课堂小结：时间过的真快，转眼本节课就要结束了，谁能谈谈本节课你学到了什么？学生汇报：10个2相加是20，9个2元是18元，再加1人就是“18元加2元”是20元。2x10就是2个10，也就是20学生出题，由出题人指名谁解答，集体订正。根据主题图提出：有20个同学在玩碰碰车，一共要多少钱？20 x3=60(元)说出算法。先观察，在计算，说出发现。归纳，概括本节课所学。15104进一步将数学教学与实际联系起来，培养学生