A1 技术支持的学情分析的文本阅读_第1页
A1 技术支持的学情分析的文本阅读_第2页
A1 技术支持的学情分析的文本阅读_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、围绕百度Al技术支持的学情分析的文本阅读资料内容：信息技术课中的学情分析之浅见（龚春 美）；与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。提交作业：提交一条学习心得。学习心得信息技术课中的学情分析之浅见（龚春美），这篇文 章真不简洁找，我在网上查到了之后，就反复地研读了几遍。 学习了这篇文章之后，我的感触颇深。从学情分析的角度来说，我们不仅仅要关注学生现有的 状态，还要关注学生可能进展的所能达到的程度，通过激发 学生的兴趣，引导学生把握现有的学问结构框架，有目的有 步骤的提升学习品质，明确学习目的，学习内容，对不同的 学生提出不同的要求，尽可能做到因材施教。针对不同的学生进行不同的重难点的设定，

2、虽然作为教 学工作者会累一些，但是教学成果确定会有比较大的收获。 比如说这次在疫情期间，学生把握文化学问，不仅仅是在学 校中，许多时候是在家中，对于信息技术的学习，有利于学 生在不同的场合把握和提高文化学问，所以在进行教学设计 过程当中，对于不同的学生的能力，要进行深化的了解，学 生水平之间具有的差异性，学习风格也具有差异性，这些都 是学生自身的特点，了解每位学生的学习动机和学习态度， 对学生做一个最基本的摸底了解，才能在教学设计过程当中 设计出贴合于学生实际的学习任务，信息技术课堂一般是以 学生为主的实践操作，在上课的过程中，老师，可以巡回观 察每位学生的学习进度是否与自己的教学设计相符合，

3、以便 准时做出调整，在上课的过程中，我们还要观察学生之间合 作的情况，学生在操作过程中，对于目标完成的程度是否按 照计划进行，学生的情感态度与价值观是否得以提升。教学过程是一个环环相扣的过程，只有本堂课的教学目 标完成以后才可以顺利的开展下一个教学任务，因此，在上 完每一节课之后，要准时的进行教学总结，对比学生在上课 前后的差距，分析出存在的问题，以便提高教学活动的效率, 此外，我们还应在教学过程中要立体化的呈现学生的水平和 能力，而不是从单一的形式来推断学生的水平和能力，可以 机敏运用多种教学方式，只有在充分有效的学情分析的帮忙 下，教师在备课时才能做到心中有数，依据各班的实际情况 来进行教学的设计，选择相应的教学内容，对于学习水平层 次不一样的班级，在教学时分别要对教学内容和教学方法进 行相应调整.比如，有的班级可以多讲多练，对于另外一些班 级，可以多采用自主合作的学习方式，完成相应的学的学习 任务.所以对于不同的学习主体，要釆用相对机敏，个性化 的设计，保证教学任务能够顺利的完成。在充分有效的学情分析下，教师在备课时，做到心中有 数，依据各班实际情况，进行相应的教学设计，选定教学内 容，调整教学实例和任务难易程度的布置，合理安排学生完 成任务的时间。在教学时，可以对教学内容、教学方法等做 相应

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论