中班语言教案《胆小先生》3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班语言教案胆小先生3篇 中班语言教案胆小先生3篇 作为一名优秀的教导工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是工作在这我用心整理的中班语言教案胆小先生3篇，接待阅读与珍藏。 中班语言教案胆小先生1 活动目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心绪的变化。 2、能大胆地举行表达自己的想法。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、容许交流，领会明白地表达自己的想法。 活动打定： 1、不同表情的胆小先生3个，胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 活动过程：

2、 1、出示胆小两字，认认、做做。 你们熟悉这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(指点：你看到什么事会畏缩呢?)你们胆小吗?可是有一位先生更加胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地陈述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到终止有什么变化呢? 3、教师陈述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲

3、完后，提问，并根据幼儿的回复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠 (2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠 (3)分组演示 4、阅历迁移，幼儿根据自己的阅历可复述故事或创编故事。 这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。 反思： 胆小先生重点是扶助幼儿懂得遇到困难不要畏缩，培养大胆品质， 培养幼儿运用语言陈述才能， 扶助幼儿理解大吃一惊抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1 出示道具:首先，上课之前我打定

4、了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿分外的兴奋 2.谈话导入猜猜这个房子的仆人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3 陈述故事接着我分外有感情的边表演边陈述了这个故事，幼儿根本上专心的听完了这个故事 4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿陈述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。结果，启发幼儿续编故事结尾。 主题小结： 这次语言课，幼儿根本上能宁静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，

5、这节课，根本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够专心，还有些幼儿表达意思还不够切实，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。 中班语言教案胆小先生2 教导目标： 1、感受故事中夸诞的情节所产生的美。 2、激励幼儿大胆表达自己对情节的推测和想法。 3、容许交流，领会明白地表达自己的想法。 4、懂得在别人有难的时候要想手段去扶助他们。 活动打定： 1、阅历打定：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。 2、物质打定：胆小先生、老鼠图片;动画课件;背景图。 活动过程： 一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。 1、揣摩：老鼠来了，怎么办? 二、中断陈述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。 问题一：胆小先生捉住老

6、鼠后，老鼠会怎么说呢? 问题二：大老鼠生了好多小老鼠后会对胆小先生说什么?大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢? 问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做?帮胆小先生想想手段。 三、教师完整陈述故事。 1、提问：故事的名称叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事情?听了这个故事有什么感觉? 四、完整赏识动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿议论。 1、提问：故事一开头，刚开头胆小先生是个什么样的人?胆小先生结果有什么变化?经过这件事，以后胆小先生碰见老鼠还会畏缩吗? 2、情感教导：激励幼儿要做大胆的人，遇到事情不畏缩，不做胆小的人。 活动延迟： 语言角投放胆小先生图片，让幼儿自由翻阅陈述。

7、中班语言教案胆小先生3 设计意图： 这是一那么很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不畏缩，不胆小，大胆的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段陈述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节进展和角色心绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。结果，就是带孩子从故事中走出来，也就是阅历迁移，举行创编故事。 目标： 1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心绪的变化。 2、能大胆地举行表达自己的想法。 打定： 1、不同表情的胆小先生3个，胆小两字。 2、胆小先生指偶20个。 过程： 1、出示胆小两字，认认、做做。 你们熟悉这

8、两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(指点：你看到什么事会畏缩呢?)你们胆小吗?可是有一位先生更加胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象) 2、教师有表情地陈述故事一遍，幼儿说说(初步) 听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开头到终止有什么变化呢? 3、教师陈述其次遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。 胆小先生开头是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生