习作这样想象真有趣3,省一等奖,优质课,第3位老师,教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 习作这样想象真有趣3,省一等奖,优质课,第3位老师,教案 童话写作教学设计 【教学目标】 1、引导学生从木偶奇遇记归纳出童话的特点。 2、指导学生读懂例文猪八戒吃西瓜，了解童话故事情节要曲折好玩。 3、指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照绘本，依据本次作文要求来编一个童话故事。【教学课时】一课时 【教学打定】PPT、绘本猪八戒吃西瓜 【教学策略】我采用三年级必读书目木偶奇遇记来导入，引起学生的兴趣，然后从这部经典童话故事中归纳出童话的根本特点。接着重点推出绘本猪八戒吃西瓜，让学生在读简朴好玩的童话故事的同时学会模仿，并创作

2、出童话故事。 教学设计及评价、反思 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 1同学们，我们今天来聊聊童话。老师带来了两本童话故事书，我不慌张拿出来。我想先把第一本故事的仆人公请出来，考考你们，看看你们是不是熟悉他！（PPT出示一块木头）师：你们看过关于木头的童话吗？生斟酌中。 师:那老师把这块木头变个身（PPT出示匹诺曹），现在你们熟悉他吗？生：是匹诺曹！ 师：你们怎么会熟悉他？ 生：我们看过木偶奇遇记，他是故事的仆人公。 师：没错，他来自木偶奇遇记，他只是一块木头，却成了我们故事的仆人公，他的故事流传百年，经久不衰。现在我们通过一个小片段来熟悉熟悉匹诺曹。（节选自动画片木偶奇遇记的一个片段。）

3、二：进入作文教学1、引导归纳童话的特征： 师：小片段看完了，你们能帮老师来填填这句话吗？PPT出示：匹诺曹是一块怎样的木头？ 生：爱撒谎的，会说话的，顽皮的等等。 师：匹诺曹是块木头，可他会说话，鼻子还能由于撒谎不断变长，他是童话故事的一个典型人物，你能从他身上，感受到童话有些什么特点吗？ 生：拟人、夸诞、想象 师：同学们，有了会变长的鼻子，你们还会随意说谎吗？（不会。）所以，童话还能有些教导意义呢。 （生回复的同时，教师在黑板上将学生所答内容板书归纳：拟人； 夸诞；想象；情节曲折；有确定的意义。）2、PPT出示童话的简介。3、明确故事人物及主题： 师：生活中啊，还有好多像小木偶爱撒谎这样的不

4、良习惯，我想你们来模仿模仿小木偶的故事来构思一篇童话.用故事来教大家改正改正不良习惯吧！老师这有几幅图，你们看看图上的小挚友都有哪些不良习惯。 生：挑食、不懂礼貌、不爱修指甲、卫生习惯不好.师：说说生活中你自己或者同学家人有些什么不良习惯吧？生：说脏话、热爱拖延 师：不良习惯的改正可不是一朝一夕的事，现在我们来通过童话故事来奉劝大家改改这些毛病吧！我这有一些小动物想给你们来当当故事的仆人公呢!看看都有哪些小动物。（用希沃白板功能擦除出来）好，现在你们每个人手上都有一张纸，请在纸上第一行填好你想改正的不良习惯，其次行去确认你们的故事仆人公吧！当然故事可不止有一个角色呢，一会你们别忘了还得邀请些其

5、他小动物参与你们的童话大家庭！ （生完成表格，教师巡查。）4、读绘本，悟“情节” 师：万事俱备只欠东风，有了初步的设想啊!还得把故事给丰富起来。要怎样才能把故事写的精彩呢？现在老师要请出其次本书了！（拿出其次本书）这个故事的仆人公是猪八戒，他有个大毛病，就是贪吃。贪吃要怎么把它写精彩来呢？PPT图文播放猪八戒吃西瓜音频。师：我看到有些同学都笑了，你们为什么笑呢？或者说，我看到同学们听得很专心，被什么情节给吸引了吗？生：贪吃猪八戒把沙僧、师父的西瓜都吃完了。生：孙悟空偷看猪八戒吃西瓜。生：猪八戒被西瓜皮一次次绊倒，都是孙悟空有意的。 师：好多同学都说到孙悟空有意让猪八戒一次次被西瓜皮给绊倒的情节，那我把这个情节删掉好不好？ 生：不好。这段太有意思了，删掉它故事就没劲了。师：你为什么觉得它有意思呢？生答。（学生所说内容丰富） 师：没错，没有这些情节，故事就没有跌宕起伏的意味，又怎么好玩得起来呢？看来童话故事的情节要曲折好玩一些，才能打动我们，老师说的对吗？现在我们就好好想想你计划设计一个怎样的情节？先构思。故事的起因、经过、结果是什么？带来的不良后果又是什么呢？三、作文评议： 1、交流议论：让学生议论交流，再把童话的初步构思说一说。（以激励为主，察觉他们的童话的闪光点。） 2、模范作文格式：让学生在作文纸上写下作文题目和第一段落，这里的目的是想对学生强调作文