2021年春广东专用语文中考专题复习课件第一部分-文言文考点全解（439张ppt115张ppt）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年春广东专用语文中考专题复习课件第一部分文言文考点全解（439张ppt，115张ppt）语 文考情分析广东中考知识储备逐篇过关考情分析课标要求1理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2翻译浅易文言文中的句子。3理解浅易文言文的基本内容。4领会浅易文言文中的写作意图。考情分析命题规律1题型：填空题、选择题。2题量、分值及评分要求：从2014年开始，课内文言文分值为10分。词语翻译题3分，文言句子翻译题4分，综合分析选择题3分。考情分析命题规律3命题规律：（1）第一小题为词语翻译题。20102013年以选择题形式考查（选出下列句子中，加点词语意思相同的一项或两

2、项）。20142019年以填空题形式考查（解释下列加点词语在句子中的意思）。（2）第二小题为句子翻译题。20102013年要求翻译一个句子及用原文句子填空。20142019年要求翻译两个句子。考情分析命题规律（3）第三小题为综合分析题。2010年以简单题形式考查， 2011年2019年以选择题形式考查。考情分析备考指导近几年课内文言文都是重复考查之前考过的篇目，反押题的倾向很明显，因此复习备考应更为全面，不可心存侥幸。考情分析篇目文体广东十年中考考查情况七年级上册1论语十二章2011年（温故而知新）2012年（学而不思则罔）2016年（切问而近思）2017年（不义而富且贵）考情分析篇目文体广东

3、十年中考考查情况七年级下册2陋室铭（刘禹锡）议论文3爱莲说（周敦颐）议论文4河中石兽（纪昀）笔记小说考情分析篇目文体广东十年中考考查情况八年级上册5三峡（郦道元）写景抒情散文6答谢中书书（陶弘景）写景抒情散文7记承天寺夜游写景抒情散文8富贵不能淫（孟子）议论文9生于忧患，死于安乐（孟子）议论文考情分析篇目文体广东十年中考考查情况八年级下册10桃花源记（陶渊明）记叙文11小石潭记（柳宗元）写景抒情散文12北冥有鱼（庄子）寓言13虽有嘉肴（礼记）议论文14马说（韩愈）议论文考情分析篇目文体广东十年中考考查情况九年级上册15岳阳楼记（范仲淹）写景抒情散文16醉翁亭记（欧阳修）写景抒情散文17湖心亭看

4、雪（张岱）写景抒情散文18鱼我所欲也（孟子）议论文考情分析篇目文体广东十年中考考查情况九年级下册19送东阳马生序（宋濂）记叙文20曹刿论战（左传）议论文21邹忌讽齐王纳谏（战国策）记叙文22出师表（诸葛亮）议论文课外23伯牙善鼓琴（列子）记叙文考情分析解题策略1词语翻译，共3小题。重点考文章里出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言现象以及课文下解释的文言实词，较多考查单字词语的翻译。这就要求同学们平时要多记、背诵课文下的解释，尤其是单字且有文言现象的实词。考情分析2句子翻译，共2小题。重点复习文章里出现的名句、重点句、主旨句、特殊句式等翻译，注重对关键字词的理解和整句的通顺。句子翻译

5、要先进行逐字对译，不要漏字，接着根据句意进行意译，对句子进行增删调补。考情分析3综合分析选择题，共1小题。考查对文章内容的理解、人物分析、中心主旨、写作手法、写作顺序、艺术特色等。四个选项，一般来说前两个选项是围绕文章内容、写作顺序、人物形象来出题，后两个选项较多考查文章的写法特色、主旨，选项内容可以交叉融合，迷惑性较大，建议同学们采用排除法逐步把正确答案筛选出来。广东中考同“嘱”，嘱托离开一起这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？考查内容分析探究6解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）属予作文以记之（ ）（2）

6、去国怀乡（ ）（3）宠辱偕忘（ ）7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 _（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？_6三个文言实词中，“属”是通假字，“去”是古今异义。7（1）句考查判断句式，关注点：大观、之、备。（2）句为重点句，关注点：尝、或、异、为。2019广东中考岳阳楼记广东中考C考查内容分析探究8下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴

7、一晴，表明了由悲到喜的情感变化。D第段抒情和议论交融，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。8A、B两项考查对文章内容的理解和分析。C项侧重考查写作手法，D项侧重考查对文章主旨的理解。广东中考跑周到腰佩；腰，用作动词（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。考查内容分析探究6解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）走送之（ ）（2）礼愈至（ ）（3）腰白玉之环（ ）7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。_（2）负箧曳屣行深山巨谷中。_6“走”和“至”考查的是古今异义，“腰”考

8、查的是词类活用。7（1）句为重点句，关注点：尝、趋、先达、叩问。（2）句为省略句，关注点：负箧、曳屣及句子通顺。2018广东中考送东阳马生序广东中考D考查内容分析探究8下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A选文是一篇赠序，叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了对老师的恭敬和求知的恳切。D将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。8A项考查文章的文体知

9、识及写作目的。B、C两项主要考查对文章内容的理解及人物形象的分析。D项侧重考查该文言文的写作手法。广东中考亲自早晨怠慢在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。考查内容分析探究6解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）躬耕于南阳（ ）（2）夙夜忧叹（ ）（3）则责攸之、祎、允等之慢（ ）7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。_6“躬”和“夙”考查一词多义，“慢”考查古今异义。7（1）句为重点句，关注点：苟全、闻达、两个“于”及句子通顺。（2）句为省略句，关

10、注点：所以、报、职分及句子通顺。2017广东中考出师表广东中考C考查内容分析探究8下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A出师表是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。D选文结尾，先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。8A项考查文章的文体知识及写作目的。B、C两项主要考查人物形象的分析及对文章内容的理解。D

11、项侧重考查对文章主旨的理解。广东中考考试年份考查篇目分值考查内容、题型与分值2015小石潭记10分翻译文言词语（3分）翻译文言句子（4分）综合理解选择题（3分）2016桃花源记10分翻译文言词语（3分）翻译文言句子（4分）综合理解选择题（3分）2017出师表10分翻译文言词语（3分）翻译文言句子（4分）综合理解选择题（3分）广东中考题型探究广东中考考试年份考查篇目分值考查内容、题型与分值2018送东阳马生序10分翻译文言词语（3分）翻译文言句子（4分）综合理解选择题（3分）2019岳阳楼记10分翻译文言词语（3分）翻译文言句子（4分）综合理解选择题（3分）广东中考考试年份考查篇目分值考查内容、

12、题型与分值命题分析1三类题型：翻译文言词语、翻译文言句子及综合理解选择题，近五年基本保持不变。2考查篇目侧重于课标23篇文言文之中的经典名篇，而且会重复考查已考的篇目，因此，备考切不能只局限于未考篇目。第一轮复习时应该对23篇文言文的考点进行有针对性的全面复习。3近五年考查过的篇目类别有：2015年、2019年考查写景抒情类，均来自八年级；2016年、2018年、2017年考查写人叙事类，分别来自八年级和九年级。4议论类，来自七年级的课标篇目，近五年未考查。年份及考查篇目要求翻译的词语词语含义词语类别2015年小石潭记（1）可（2）清（3）居（1）大约（2）凄清、冷清（3）留、停留（1）古今异

13、义（2）一词多义（3）古今异义一、翻译文言词语1文言词语翻译题，为课内文言文必考题目，根据近五年考查的文言词语翻译题分析见下表：年份及考查篇目要求翻译的词语词语含义词语类别2016年桃花源记（1）异（2）属（3）规（1）对感到诧异（2）类（3）计划（1）词类活用（2）一词多义（3）文言实词2017年出师表（1）躬（2）夙（3）慢（1）亲自（2）早晨（3）怠慢（1）文言实词（2）文言实词（3）文言实词年份及考查篇目要求翻译的词语词语含义词语类别2018年送东阳马生序（1）走（2）至（3）腰（1）跑（2）周到（3）腰佩（1）古今异义（2）一词多义（3）词类活用2019年岳阳楼记（1）属（2）去（3

14、）偕（1）同“嘱”，嘱托（2）离开（3）一起（1）通假字（2）古今异义（3）文言实词年份及考查篇目要求翻译的词语词语含义词语类别探究发现：近五年的文言词语翻译题，均来自课文的解释。重点考查四大文言现象的词语：通假字、一词多义、词类活用及古今异义。备考建议：1第一轮复习对考纲23篇文言文课文下的解释进行全面、扎实的复习，扫除陌生词语，强化积累。2第二轮复习针对各篇文章的单字实词进行强化记忆。3整理和归纳各篇文章存在文言现象的单字实词，逐篇列出，逐篇过关。复习策略解题方法示例（1）掌握每篇文言文中的重点实词，尤其是课下解释及课后相关的练习题出现的词语；（2）注意四类词的整理与复习：一是一词多义；二

15、是通假字；三是词类活用；四是古今异义。（1）本题型主要考查文言词语积累，所以最佳方法是凭借平时的积累和识记完成本题。（2）采用“猜字组词”法。古文是单音词居多，而现代汉语为双音节词居多，因此可以先根据句意猜测字词在句中的意思，然后组词来翻译。（3）根据上下文推断词义。如：2014年邹忌讽齐王纳谏的词语翻译题：（1）孰视之 （2）臣之妻私臣 （3）时时而间进“孰”“私”“间”的解释，都出自课下解释和课后练习。（1）为通假字，（2）为古今异义，（3）是一词多义。如：蒙辞以军中多务。（事务）果得数里外。（果然）出淤泥而不染。（沾染）如：斯是陋室，惟吾德馨。（只有）牡丹之爱，宜乎众矣。（应当）如其言。

16、（按照）2解题技巧历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点2015年小石潭记（1）闻水声，如鸣珮 环，心乐之。（2）斗折蛇行，明灭可见。（1）听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（1）“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”，每对一处得1分，句子通顺，最多得2分。（2）“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处得1分，句子通顺，最多得2分。二、翻译文言句子广东省中考近五年课内文言文句子翻译题均为主观题型，分为两小题，每小题2分，共4分。20152019年考查的文言句子翻译题列表如下：历年考查篇目要求翻译的句

17、子句子含义评分关注点2016年桃花源记（1）率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。（1）“妻子”“绝境”为关键得分点，每对一处得1分，句子通顺。（2）“具言”“叹惋”各占1分，句子通顺。?历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点2017年出师表（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（1）在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。（2）这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。（1）“苟全”“闻达

18、”两个“于”、句子通顺；错漏1处扣1分，扣完2分为止。（2）“所以”“报”“职分”句子通顺；错漏1处扣1分，扣完2分为止。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点2018年送东阳马生序（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）负箧曳屣行深山巨谷中。（1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（2）（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。（1）趋、从、先达为关键得分词，根据句子通顺程度酌情加扣分。（2）“负箧”“曳屣”为关键得分词，此句为省略句式，答对可得1分。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点2019年岳阳楼记（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（

19、2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的叙述已经很详尽了。（2）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现。为什么呢？（1）句式：也（判断句式），矣（陈述句式）。“大观”“备”。（2）“尝”“求”“古仁人”“或”“异”“为”。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点方法探究：1文言文翻译要求：要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病；“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动

20、、形象、完美地表达原文的写作风格。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点2文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。 这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词、词不离句。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点3翻译的方法：可概括为“五字法”，即留、替、调、补、删。（1）留：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。如“崇祯五年十

21、二月”等。（2）替：就是替换。用现代词汇替换古代汉语单音词。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点（3）调：是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。其大体有四种情况：前置谓语后移，如“甚矣！汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”；后置定语前移，如“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民者，受上赏”；前置宾语后移，如“ 何以战？”可调成“以何战”；介宾短语前移，如“还自扬州。”可调成“自扬州还”。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注

22、点（4）补：就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。如“见渔人，乃大惊，问所从来”译句：“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的”。（5）删：就是删去无实在意义的词，不译。如“夫战，勇气也”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为发语词，删去不译。历年考查篇目要求翻译的句子句子含义评分关注点翻译方法顺口溜文言语句重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。三、综合理解选择题综合理解选择题是以选择题的形式来考查学生的综合分析能力，题中的选项涉及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文章主旨、语句赏析、人物形象

23、等。近三年的广东中考综合分析选择题具体考查内容如下：C考题考查内容（2017年出师表）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A出师表是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。D选文结尾，先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。文章主旨内容分析语句赏析D考题考查内容（2018年送东阳马生序）下列对文章的分析理解，

24、不正确的一项是（ ）（3分）A选文是一篇赠序，叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B虽然幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了对老师的恭敬和求知的恳切。D将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。文章主旨内容分析人物分析语句赏析C考题考查内容（2019年岳阳楼记）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B“衔远山，吞长

25、江”中的“衔”和“吞”，形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。C第段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了由悲到喜的情感变化。D第段抒情和议论交融，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。语句赏析写作手法文章主旨内容分析考题考查内容备考方法：从近年的文言综合分析选择的考查内容来看，大致由以下几个角度设置题目：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章艺术特色、写作手法进行分析；三是对文章具体语句的赏析；四是对人物形象进行分析等。因此，在备考时要对各篇文言文的主要内容、行文思路、思想感情、志向抱负、写作特色等进行全面的梳理归纳，一篇一篇扎实掌握，以免混淆。考题考查内容解题方法：解题时一定

26、要对各个选项的内容认真细读，深入理解，反复比较，逐字逐句地反复推敲，字字落实，对模棱两可的答案要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来确定答案。综合理解选择题往往以找出理解不正确的一项的形式来考查，因此，探究命题人错项陷阱的技巧，对提高学生的辨别能力，快速而准确地判断出文意的正误，是大有好处的。常见陷阱主要有以下几个：陷阱一：无中生有。命题人在选项中故意编造一些在原文中找不到的依据或捏造情节，以此来干扰学生的思维。考题考查内容陷阱二：张冠李戴。在选项中将原来某人做的事、说的话，“移花接木”到另一个人身上，导致对象错位。陷阱三：弄错时间。将原文叙述事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间进行混乱表达。

27、陷阱四：故意误译。故意歪曲理解原文语句的意思。逐篇过关注：加粗画线句为需要掌握的重点句。七年级上册第1篇 论语十二章考情检索：10年未考查阅读逐篇过关原文译文1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，（我）并不因此恼怒，不也是君子吗？”逐篇过关原文译文2曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？”逐篇过关原文

28、译文3子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁时知道天命是什么；六十岁时能吸取各种见解而加以容纳；七十岁时我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。”逐篇过关原文译文4子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”逐篇过关原文译文5子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。”逐篇过关原文译文6子曰：“贤哉，回也！

29、一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”逐篇过关原文译文7子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也孔子说：“懂得某种学问的人比不上喜爱它的人；喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”逐篇过关原文译文8子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”逐篇过关原文译文9子曰：“三

30、人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”逐篇过关原文译文10子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝， 日夜不停。”11子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”子罕孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”逐篇过关原文译文12子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”逐篇过关七年级下册第2篇 陋室铭

31、唐刘禹锡考情检索：10年未考查阅读逐篇过关原文译文山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？山不一定要高，有了仙人（居住）就出名。水不一定要深，有了龙（居住）就成为神异的水。这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（来陋室与我）谈天说笑的都是博学的人，（与我）交往的都是有功名的人。（在陋室里我）可以调弄不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文

32、劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬雄在西蜀的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢？”逐篇过关一、重点字词名出名，有名 灵灵验 斯这德馨德行美好。馨，能散布很远的香气，这里指德行美好上蔓延 入映入鸿儒博学的人。鸿，大 白丁平民，指没有功名的人 调调弄 素琴不加装饰的琴逐篇过关金经指佛经 丝指弦乐器 竹指管乐器 丝竹指世俗的乐曲乱使扰乱 案牍指官府文书劳使劳累 形形体、躯体陋简陋逐篇过关二、古今异义1无案牍之劳形古义：形体，躯体今义：形状2惟吾德馨古义：德行美好今义：温馨逐篇过关3谈笑有鸿儒古义：大今义：鸿雁4无丝竹之乱耳古义：管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音今义：丝绸和竹子逐篇过关5可以调素

33、琴古义：调弄今义：调整逐篇过关三、词类活用1有仙则名名词作动词，出名，有名。2有龙则灵名词作形容词，神异。3苔痕上阶绿方位名词作动词，蔓延。逐篇过关4无丝竹之乱耳形容词的使动用法，使扰乱。5无案牍之劳形形容词的使动用法，使劳累。逐篇过关四、一词多义1之：（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（用于主谓之间，取消句子的独立性）（2）得一人之使（结构助词，相当于“的”）（3）康肃笑而遣之（代词，代指前文所指的人或事物）（4）何陋之有（之，助词，宾语前置的标志，不译）（5）辍耕之垄上（动词，到，往）逐篇过关2名：（1）有仙则名（有名，出名）（2）不能名其一处也（说出）3素：（1）可以调素琴（不加装饰的）（

34、2）素湍绿潭（白色的）逐篇过关一、内容归纳1文章开头运用类比手法，以“山”“水”喻“陋室”，以“仙”“龙”喻“君子”，引出文章主旨：“斯是陋室，惟吾德馨”。2陋室不陋的原因主要表现在三个方面：居室环境清幽雅致：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往之人志同道合：谈笑有鸿儒，往来无白丁。生活情趣高雅脱俗：可以调素琴，阅金经。逐篇过关3文章结尾举出古代名贤的陋室，以此自况，证明陋室不陋的根本原因是“君子居之”，最后一句引用孔子的话作结，画龙点睛，照应前文“惟吾德馨”。逐篇过关二、主题思想通过描写自己的“陋室”不陋，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。逐篇过关三、结构脉络逐篇过关四、写作特色采用托物言志的

35、写法，兼采用类比、引用及对偶手法。逐篇过关第3篇 爱莲说 北宋周敦颐考情检索：十年未考逐篇过关原文译文水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水上和陆地上各种草木的花中，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；（它）经过清水的洗涤但不显得妖艳。（莲的柄）内部贯

36、通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远，就越清芬；（它）洁净地挺立（在水中），（人们）可以从远处观赏它们，却不可靠近赏玩。我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。逐篇过关一、重点字词可值得 爱喜爱 蕃多 独只 自从 甚很 出长出淤泥河沟、池塘里积存的污泥 染沾染（污秽） 濯洗 涟水波 妖过分艳丽 蔓名词作动词，生藤蔓枝名词作动词，长枝茎远在远处 清清香逐篇过关 亭亭耸立的样子 净洁净植竖立 远在远处亵玩玩弄 亵亲近而不庄重谓认为隐逸者隐居

37、的人 君子品德高尚的人 鲜少。 同相同，像 宜应当逐篇过关二、古今异义1晋陶渊明独爱菊古义：唯独，只今义：孤独2亭亭净植古义：竖立今义：种植逐篇过关3予谓菊古义：认为今义：所谓4宜乎众矣古义：应当今义：适宜逐篇过关三、词类活用1不蔓不枝蔓名词作动词，生藤蔓。枝名词作动词，长枝茎。2香远益清名词作动词，远播。逐篇过关四、一词多义1可：（1）可爱者甚蕃（值得）（2）可远观而不可亵玩焉（可以）2鲜：（1）陶后鲜有闻（很少）（2）芳草鲜美（鲜艳）3远：（1）香远益清（远播）（2）可远观而不可亵玩焉（从远处）逐篇过关一、内容归纳第一段，首先，以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花虽生活在污泥之中，却

38、不受沾染，不随世俗、洁身自好和天真自然不显媚态的可贵精神；其次从“中通外直，不蔓不枝”，写出了它正直不阿、不攀附权贵的高尚品质；最后，从“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，具有神圣不可侵犯的气质与风度。逐篇过关第二段，把莲花与菊花的“隐逸”及牡丹的“富贵”加以衬托，点明莲花“君子”的比喻意义，表明以莲喻己，表明自己在恶浊世风中仍然保持不与世俗同流合污、洁身自好的人格操守和生活态度。逐篇过关二、主题思想文章通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的恶浊世风的厌恶和鄙弃。逐篇过关三、结构脉络逐篇过关四、写作特色1采用以物

39、喻人、托物言志的写法。2运用衬托的手法：以牡丹作反衬，用菊花作正衬，建立了莲花的美好形象。逐篇过关第4篇 河中石兽 清纪昀考情检索：十年未考逐篇过关原文译文沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。逐篇过关原文译文一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理

40、，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不也是（显得）荒唐吗?”大家很信服，认为是正确的言论。逐篇过关原文译文一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之

41、下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。原来是石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。（水）越冲激（坑洞）越深，到坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然就（显得）荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是更（显得）荒唐吗？”（僧人）按照他的话去（寻找），果

42、然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？逐篇过关一、重点字词河干河岸山门佛寺的外门 圮倒塌 阅经过，经历求寻找 竟终了，最后 棹划（船） 曳拖设帐设馆教书 尔辈你们这些人 究研究、探求 物理事物的道理、规律逐篇过关是这 木杮削下来的木片 湮埋没 颠颠倒，错乱为认为 确论正确的言论 河兵巡河的护兵 失石落入水中的石头盖原来是啮咬，这里是侵蚀、冲刷的意思坎穴坑洞如是像这样 不已不停止逐篇过关 遂于是 溯逆流 固固然 如按照 臆断主观地判断逐篇过关一、古今异义1渐沉渐深耳古义：罢了今义：耳朵2尔辈不能究物理古义

43、：事物的道理、规律今义：一门学科逐篇过关3二石兽并沉焉古义：一起今义：并列4阅十余岁古义：经历今义：阅读逐篇过关5是非木柿古义：这今义：判断词6盖石性坚重古义：发语词，是因为今义：遮盖逐篇过关7但知其一古义：只今义：表转折，但是8求石兽于水中古义：寻找今义：要求逐篇过关二、词类活用1棹数小舟名词作动词，划船2岂能为暴涨携之去动词作名词，洪水逐篇过关三、一词多义1为：（1）以为顺流下矣（认为）（2）岂能为暴涨携之去（被）（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为）2如：（1）如是再啮（像）（2）如其言（按照）3其：（1）其反激之力（代词，指“河水的”）（2）但知其一（其中）逐篇过关一、内容归纳全文可分

44、为四层：第一层：先写石兽落水，再写十多年后寺僧求之于水中，不可得；求之下流，寻十余里无迹。第二层：写讲学家的分析。他认为石头埋在沙里只能越埋越深，众服为确论。逐篇过关第三层：写老河兵的“笑”，以及他认为应当去上游寻找石兽的理由，人们按照他的话果然找到了石兽。第四层：由事到理，揭示不可主观臆断的道理。逐篇过关二、主题思想这篇文章叙述了寺僧、讲学家和老河兵推测河水里的石兽的位置的三种不同的观点，最后只有老河兵的观点是正确的。告诉人们：遇事不能片面地理解，更不能主观臆断，要实事求是，尊重客观规律，全面考虑和分析问题，这样才能得出正确的结论。逐篇过关三、结构脉络逐篇过关四、写作特色1文章语言质朴淡雅，

45、先叙后议。2塑造人物栩栩如生，神态描写意味深长。3采用层层铺垫的写作手法。逐篇过关八年级上册第5篇 三峡 北魏郦道元考情检索：2010年已考逐篇过关原文译文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。在七百里三峡之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。逐篇过关原文译文至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航路都被阻断，无法通航。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时

46、候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的快马，驾着疾风，也没有这么快。逐篇过关原文译文春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水倒映出各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。逐篇过关原文译文每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（在秋天）每逢天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。常常有

47、猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音连续不断，悲惨凄凉。空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”逐篇过关一、重点字词自在 连相连略无完全没有 阙同“缺”，空隙、缺口处地方 蔽遮蔽自非如果不是 曦日光，这里指太阳至于到了 襄冲上、漫上陵山陵 沿顺流而下逐篇过关溯逆流而上 绝断或有时 宣传达 朝早晨 发从出发暮傍晚 间中间 虽即使 奔飞奔的马御驾着 以如此、这么 疾快 素白色湍急流 回回旋逐篇过关清清波 绝 极高的山峰漱冲荡 清水清 荣树茂 峻山高茂草盛 良甚，很 至到 初刚霜名词作动词，下霜 旦早晨肃肃杀，凄寒 啸动物拉长声音叫

48、 属连接 引延长逐篇过关凄异凄惨悲凉 空空荡 响回声 哀悲凉转婉转 绝消失 三几 沾沾湿逐篇过关二、通假字两岸连山，略无阙处同“缺”，空隙、缺口逐篇过关三、古今异义1或王命急宣古义：有时今义：或者，或许2虽乘奔御风古义：即使今义：虽然逐篇过关3至于夏水襄陵古义：到今义：表示另提一事4良多趣味古义：甚，很今义：好逐篇过关四、词类活用1虽乘奔御风动词用作名词，这里指飞奔的马2空谷传响形容词用作名词，回声3每至晴初霜旦名词用作动词，下霜逐篇过关五、一词多义1自：（1）自三峡七百里中（在）（2）自非亭午夜分（如果）2绝：（1）沿溯阻绝（隔断）（2）绝 多生怪柏（极高的）（3）哀转久绝（停止，消失）逐篇

49、过关一、主题思想 三峡以凝练生动的笔墨，描绘了三峡的地貌和四季景色，写出了祖国山河雄伟秀丽的景象，抒发了热爱祖国山河的深厚感情。 逐篇过关二、结构脉络逐篇过关三、写作特色1善于观察，抓住事物特征，使读者有身临其境之感。写景，采用的是大笔点染的手法，写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”四字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”四字，便将景物的神韵生动地表现了出来。逐篇过关2节奏有张有弛。文章波澜起伏，跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰突起。这里运用欲扬先抑，先弛后张的手法，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人心弦。逐篇过关第6篇 答谢中书书 南朝

50、齐梁陶弘景考情检索：十年未考逐篇过关原文译文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。逐篇过关一、重点字词交辉交相辉映 四时四季 俱都

51、歇消散颓坠落 欲界人间 与参与，这里指欣赏、领悟。逐篇过关二、古今异义1晓雾将歇古义：消散今义：休息2夕日欲颓古义：坠落今义：消沉，萎靡逐篇过关三、词类活用1山川之美形容词用作名词，美景2未复有能与其奇者形容词用作名词，奇丽的景色逐篇过关四、一词多义1书：（1）答谢中书书（与“中”合用，为古代官职名）（2）答谢中书书（书信）（3）即书诗四句（写）2时：（1）四时具备（名词，季节）（2）自先秦避秦时乱（名词，时候）逐篇过关3与：（1）未复有能与其奇者（动词，参与。这里有欣赏、领悟的意思）（2）念无与为乐者（连词，和、跟）逐篇过关一、主题思想本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。以清峻的笔触具体描绘

52、了秀美的山川景色，表达了沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。逐篇过关二、结构脉络逐篇过关三、写作特色多种写作手法灵活运用：仰观、俯察相结合(山水相映成趣)。“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之净；平视远眺(色彩配合绚丽动人)。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”呈现出一派绚烂多彩的气象；动静结合(由静景转动景)。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”传达出蓬勃的生命气息；逐篇过关视听结合。“高峰入云”“五色交辉”等是视觉描写，“猿鸟乱鸣”是听觉描写，使读者感受真切；晨昏变化之美。晓雾将歇猿鸟鸣；夕日欲颓沉鳞跃。逐篇过关第7篇 记承天寺夜游 北宋苏轼考情检索：十年已

53、考逐篇过关原文译文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（于是我）高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是（我）来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水般清明澄澈，仿佛有水藻、荇菜交横错杂其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样闲人罢了。逐篇过关一、重点字词欲想要 入照

54、进户门 欣然高兴的样子念考虑，想到 遂于是至到 寻找寝睡觉 相与共同，一起步散步 如像逐篇过关空明形容水的澄澈 交交错横纵横 盖大概是处地方 但只是闲人清闲的人 如像逐篇过关二、古今异义1念无与为乐者古义：考虑，想到今义：想念，念头2但少闲人如吾两人者耳古义：只是今义：表示转折的连词，但是逐篇过关三、词类活用1相与步于中庭名词用作动词，散步2怀民亦未寝名词用作动词，就寝、睡觉逐篇过关四、一词多义1与：（1）相与步于中庭（跟，向）（2）未复有能与其奇者（参与，这里有欣赏、领悟的意思）2寻：（1）寻张怀民（寻找）（2）未果，寻病终（不久）逐篇过关一、主题思想本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽

55、宁静的艺术境界，传达了复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜及漫步的悠闲都包含其中。逐篇过关二、结构脉络逐篇过关三、写作特色 记承天寺夜游写于被贬黄州期间，运用借景抒情的手法，抒发了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、壮志难酬的苦闷以及面对挫折的豁达等复杂的思想感情。 逐篇过关第8篇 富贵不能淫 孟子考情检索：十年未考逐篇过关原文译文景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕，他们安静下来，天下便平安无事。”逐篇过关原文译文孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子

56、之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年举行加冠礼时，父亲教导他；女子出嫁时，母亲教导她，送她到门口，告诫她说：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为原则的，是妇女之道。居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在天下最光明的大路义上。得志的时候和百姓一起遵循正道而行；不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫

57、贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。”逐篇过关一、重点字词诚真正，确实大丈夫指有大志、有作为、有气节的男子惧害怕天下熄指战争停息，天下太平逐篇过关焉怎么，哪里冠行冠礼命教导、训诲 戒告诫女同“汝”，你戒谨慎正准则，标准 居动词，居住居名词，住宅 由遵从淫使惑乱(迷惑)移使改变(动摇)屈使屈服逐篇过关二、通假字往之女家同“汝”，你逐篇过关三、古今异义1丈夫之冠也古义：成年男子今义：女子的配偶2与民由之古义：遵循今义：缘由逐篇过关四、词类活用1富贵不能淫使动用法，使惑乱（迷惑）2贫贱不能移使动用法，使改变（动摇）3威武不能屈使动用法，使屈服逐篇过关五、一词多义1戒：（1）戒之

58、曰（告诫）（2）往之女家，必敬必戒（谨慎）逐篇过关2居：（1）居天下之广居（居住）（2）居天下之广居（住宅）（3）不可久居（留，停留）（4）居庙堂之高则忧其民（处于，处在）3道：（1）妾妇之道也（道理，准则）（2）行天下之大道（道路，喻指“义”）逐篇过关一、主题思想文章论述了“何谓大丈夫”的问题，孟子先以“妾妇之道”作比，后提出大丈夫的行为准则，认为真正的大丈夫要讲仁德、守礼法，做事合乎道义，无论得志与否，都不能放弃自己的原则，不被富贵、贫贱及威武等外部因素迷乱、动摇和屈服。逐篇过关三、结构脉络逐篇过关二、写作特色1语言含蓄幽默，讽刺深刻尖锐。2运用排比，增强文章气势和感染力。逐篇过关第9篇

59、生于忧患，死于安乐 孟子考情检索：十年未考逐篇过关原文译文舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩子中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之中被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，经受饥饿，肌肤消瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震动，使他的性格坚忍起来，以

60、不断增长他的才干。逐篇过关原文译文人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 一个人经常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）在脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这样的国家往往容易灭亡。了解到这一切后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 逐篇过关一、重点字词发兴起，指被任用畎亩田地举选拔、任用 士狱官市集