中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-信息技术2.0微能力：中学八年级语文上（第一单元）

1、 中学八年级语文上（第一单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品- PAGE 6 - / 37目录一、单元信息2 二、单元分析3三、单元学习与作业目标4四、单元作业与设计思路5 五、课时作业5 了解新闻知识，掌握新闻结构6 辨析报道角度，比较消息异同8 学习新闻特写，开展实地采访10 区分评论类型，甄别事实观点12 培养读报能力，加深新闻认识14新闻采访20 整合新闻素材，完成版面制作22 观看讲述案例，练习讲述技能24 六、单元质量检测及参考答案27 新闻单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元

2、名称语文八年级第一学期人教社统编教材活动探究单元组织方式（）自然单元（）重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1了解新闻知识，掌握新闻结构任务一新闻阅读首届诺贝尔奖颁发2辨析报道角度，比较消息异同任务一新闻阅读消息二则3学习新闻特写，开展实地采访任务一新闻阅读“飞天凌空”跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 以及课文第 9 页补白中关于“新闻特写”的知识。4区分评论类型，甄别事实观点任务一新闻阅读国行公祭，为佑世界和平5培养读报能力，加深新闻认识任务一新闻阅读6新闻采访任务二新闻采访活动7整合新闻素材，完成版面制作任务三新闻写作8观看讲述案例，练习讲述技能口语交际

3、二、 单元分析（一） 课标要求识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文， 能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达

4、自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。（二） 教材分析本单元为部编语文教材八年级上册第一单元 活动探究，包括任务一新闻阅读任务二 新闻采访任务三 新闻写作三个板块的学习任务。其中，任务一 新闻阅读包括消息二则首届诺贝尔奖颁发“飞天” 凌空一着惊海天和国行公祭，为佑世界和平五篇课文。其中，消息二则首届诺贝尔奖颁发为消息，“飞天”凌空和一着惊海天分别为新闻特写和通讯，国行公祭，为佑世界和平为新闻

5、评论。新闻样式不同， 学习要求各有侧重。单元导学对“任务一 新闻阅读”作了明确要求：了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展等。为实现上述目标，教师需要适当整合相关新闻知识，诸如新闻的要素，新闻的写作思路，新闻的语言，新闻的“倒金字塔结构”等。对于“新闻特写”，则要了解其写法特点，欣赏特定的画面美，理解新闻特定的价值。而通讯的学习，需要详细了解事件的来龙去脉，感受作者的情感，理解新闻采访的作用和价值，了解通讯的写法特点。学习新闻评论，不仅要把握思路，理解作者的观点，还要思考观点与新闻事实之间的关系，了解新闻评论的写法特点。（三） 学情分析八

6、年级学生对记叙类作品的学习有一定的基础和经验，但其知识体系与思维 能力尚不足以学习消息、通讯、特定及新闻评论等多种形式的新闻作品，尤其是 新闻采访与新闻写作与学生常见的写作形式和要求有很大不同，学生的新闻阅读、写作及相关实践能力有待通过本单元三个“任务”的完成得到相应的培养和提高。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】理解新闻“用事实说话”的基本原则：客观的写实、客观的记述、客观的描写。掌握新闻的主要类别之一“消息”的体式特征，运用检测性阅读的方法， 能根据消息的结构理解新闻事实。了解各种常见新闻体裁的共性及差异，把握不同类别新闻作品的阅读要领。能理解新闻作品基于新闻事实的“劝说”立场，学会从

7、报道的事实中分析鉴别其背后隐藏的信息。【单元作业目标】掌握本单元生字词，积累一定的文言实词，夯实基础。比较不同体裁新闻的异同，把握不同新闻体裁的特点。能根据新闻结构特点，迅速把握新闻主要内容，理解新闻阅读要领。能比较欣赏不同新闻材料的语言、写法特点。能根据自评量化表进行新闻采访并根据采访结果完成新闻写作。四、 单元作业设计思路本单元作业设计以义务教育语文课程标准（2011 年版）为依据，紧扣单元学习目标，根据不同新闻体裁的体式特点，从易到难，循序渐进，设计了三个“任务”的相关作业。任务一 新闻阅读的作业主要落实“新闻阅读”任务， 如掌握消息的“倒金字塔结构”及阅读规范，了解新闻特写与通讯的文学

8、性特点， 了解新闻评论的特点，品析新闻事实的选取及其与作者观点之间的关联。这一板块的作业意在引导学生辨析不同体裁新闻作品，把握各自特点，学会新闻阅读的策略。新闻阅读的任务完成后，根据任务二与任务三活动探究特点，设置真实情境， 设计了相关进阶作业，如提供采访自评表，便于学生在真实情境中，开展采访的准备工作，诸如确定报道题材、搜集材料，注意事项，整理材料等。整个活动探究结束后，设计了本单元的检测卷，以了解学生掌握本单元学习目标达成情况， 便于差缺补漏，改进学习。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；

9、坚持课堂与课后、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与长程作业相结合。题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业及课后作业的题型包括客观题、主观题和图表填空（包括基础题和选做题）。单元检测卷兼顾课外文言短文的考察，并针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，力求题型多样化，体现分层性，主观题的设问间有思维进阶和角度多元(如是什么、为什么、怎么看、怎么办等)的考虑，与学生的实际生活贴近，体现作业的梯度、深度和温度。五、 课时作业任务一、新闻阅读课时安排：5 课时第一课时：了解新闻知识，掌握新闻结构课前作业： 作业一：（一）作业内容：完成“

10、我与新闻”调查表。亲爱的同学,请认真阅读以下问题,并据实在所选选项框内打“”,或在表格中填写。谢谢!“我与新闻”调查表我看/听新闻的频率每天经常偶尔从不我看新闻的渠道（可多选）报纸电视电台网络其他我喜欢的新闻类型（可多选）文教类科技类国际类财经类娱乐类社会类其他你最近看过的一则新闻是：新闻与我的生活：有关系没关系新闻是否影响了我的心情和行动：是否新闻会不会影响社会发展会不会（二）时间要求：3 分钟（三）评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格能坚持每天阅读新闻 PAGE 38 / 37看新闻的渠道方式多样新闻阅读类型多种多样对新闻的认识积极向上总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：以调

11、查表的形式，激发学生对新闻的兴趣；通过调查，教师可预先了解学情，学生也可对自身的新闻认知和接触习惯作出反思。作业二：（一）作业内容：阅读课文第 2 页“任务一”的介绍，借助新华字典或汉语词典梳理本单元的生字词。（二）时间要求：10 分钟（三）评价设计：学生自评与教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格能概括“任务一”介绍中的主要信息能熟练查阅字典能准确、熟练朗读本单元的生字词能给本单元生字词进行正确的注音总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：学生提前预知本单元的学习任务，为后文学习做铺垫；对任务一有清晰定位，有助认识本单元的选文教学有别于其他单元的课文教学。课时作业： 作业一：（一）作业内

12、容：阅读首届诺贝尔奖颁发，以及课文第 17 页内容。（二）时间要求：5 分钟（三）评价设计：学生自评和教师评价相结合评价指标水平优秀良好合格能通顺朗读课文朗读发音准确，普通话标准，声音洪亮且清晰能提炼第 17 页的主要内容总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：本课从内容到结构比较容易把握，旨在引导学生利用所学知识建构阅读消息的基本能力。作业二：（一）作业内容：回答下列问题：什么是新闻？常见的新闻体裁有哪些？说说你了解到的关于“消息”的文体知识（二）时间要求：10 分钟（三）评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能掌握关于“新闻”这一问题的基本知识能准确回答出前两问能说出关于“消息”和

13、“新闻”的区别回答问题表达清晰，观点正确总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：明确本单元的新闻文体知识，为后面的课文学习做铺垫。课后作业：（一）作业内容：浏览今天的报纸，统计采用“倒金字塔结构”的新闻总数，并选出一则，圈出其导语、主题、背景和结语。（二）时间要求：10 分钟（三）评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格能准确找到报纸中采用的“倒金字塔结构”的新闻能准确找到导语、主题、背景和结语总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：巩固强化对“倒金字塔结构”的学习和认识，对课堂学习内容进行知识迁移，学会看报。第二课时：辨析报道角度，比较消息异同课前作业：（一）作业内容：预习消息二则

14、，查阅历史资料，了解相关史实。收听电视、广播体育频道的现场报道。（二）时间要求：15 分钟（三）评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格收集史实全面能在收听现场报道的时候感受到现场的氛围能从报道中提炼关键信息总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：引导学生感受现场播报新闻的方式和效果，为课堂学习做铺垫。课时作业： 作业一：（一）作业内容：借助下表，比较本课中两则消息的不同，明确消息的特点。标题红笔画出分析两则消息标题特点及之间的联系电头（消息头）蓝笔画出比较两则消息电头的异同导语黑笔画出分析两则消息导语的共同点主体用括号标注分析两则消息的主体在内容上的联系（二）时间要求：15 分钟（三）

15、评价设计：学生互评评价指标水平优秀良好合格能清楚标注出两则消息的不同能区分出两则消息的标题、电头、导语和主体能说出电头和导语的区别总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：联系上一课时的学习巩固对消息体式的认识，并继续积累由概括到具体、再由具体到概括的学习经验。作业二：（一） 作业内容：口语表达：重返现场，根据两则消息的内容，请同学模拟新闻播报，再现历史时刻。（二）时间要求：10 分钟（三）教师评价和学生互评评价指标水平优秀良好合格口语咬字清晰，声音洪亮语言表达清晰明确、流畅播报内容能简明扼要，快速提取重要信息总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：以模拟现场播报的方式进行学习，一是可紧

16、扣这两则消息的特点，二是可让学生体验到新闻传播的力量。课后作业：（一）作业内容：浏览当天的新闻网页或者报纸，选取若干消息，结合所属媒体，辨析它们的报道角度，看看是否能分辨出客观叙述和主观评价。（二）时间要求：10 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格能在新闻网页或报纸中找到其中的消息能辨别出消息报道的角度能区分出其中的客观叙述和主观评价总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：在信息时代成为一种合格的新闻受众，只有充分了解新闻，才能发展成为有鉴别能力的读者。第三课时：学习新闻特写，开展实地采访课前作业：（一）作业内容：预习“飞天凌空”跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首

17、架次成功着舰 以及课文第 9 页补白中关于“新闻特写”的知识。（二）时间要求：10 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格能概括出两则新闻的主要内容能说出“新闻特写”的基本特征总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：预习本课内容，为课堂学习做铺垫。课时作业：（一）作业内容：比较异同，整理三种新闻体裁的相关知识，填写下面表格：新闻体裁消息新闻特写通讯时效性篇幅报道对象表达方式（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格能明确消息、新闻特写和通讯的定义能区分三种新闻体裁在时效性、篇幅、报道对象和表达方式的不同能在新闻报纸中准确找到三种新闻体裁的报道总体评价结果： （四）

18、作业分析及其设计意图：旨在充分引导学生利用教材资源认识三种常见的新闻体裁各自的特点。课后作业：（一） 作业内容：实践活动之校园实地采访。各小组分工合作，结合表格，针对不同采访内容，进行采访调查，并做好拍照收集。校园实地采访调查表采访主题采访人采访日期访谈者采访时间采访方式采访记录采访对象联系方式主要采访内容采访目的采访问题及记录采访问题回答采访问题回答采访问题回答采访问题回答备注（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价和学生互评评价指标水平优秀良好合格采访主题贴近校园生活采访分工明确采访记录清楚、要点突出采访中设置的问题具有针对性总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：选取学生最熟悉的校园

19、环境，针对校园的各方面的内容展开采访，既为后面的新闻写作进行铺垫，同时又锻炼了学生自主合作探究的能力。第四课时：区分评论类型，甄别事实观点课前作业：（一）作业内容：浏览近几天的报纸头版（最好是人民日报），剪取一篇新闻评论（最好是社评文章）带回学校。（二）时间要求：10 分钟（三）学生自评评价指标水平优秀良好合格能逐渐掌握新闻的相关知识能准确找到新闻中的新闻评论总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：通过前三课时的学习，加强对新闻体裁的认识，学会辨别不同的新闻体裁，以及为课堂任务做准备。课时作业： 作业一：（一）作业内容：以小组为单位，小组内传阅组员剪取的新闻评论，然后围绕下面的问题对新闻评

20、论进行评析：你是怎样识别它们的？它们一般被安排在报纸的哪个版面？它们与最近发生的社会大事或新闻热点有什么关联？新闻评论的社会功能是什么？它们的观点有广泛的代表性吗？只看相关消息,不看新闻评论，会影响我对新闻的解读和认知吗？（二）时间要求：15 分钟（三）小组互评和教师评价评价指标水平优秀良好合格小组讨论气氛活跃、积极发言对新闻评论的评析精确判别关于新闻评论的社会功能能说出自己的看法总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：学生一般较少关注新闻评论，通过此项作业可引导学生结合身边真实的评论文章进行讨论，以加深感受、引发思考。作业二：（一）作业内容：阅读国行公祭，为佑世界和平，圈画以下信息：新闻

21、事件用蓝笔画出本文观点用红笔画出引述的新闻事件正面用黑笔画出，反面用括号标注作者评价用波浪线标注（二）时间要求：5 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格对新闻评论的相关知识可以学以致用在本篇新闻评论中能准确运用到所学的新闻评论知识对新闻事件、本文的观点和作者评价等文本要素可以明确快速提炼出来。总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：引导学生区分新闻评论中的信息类型，学会快速甄别与筛选观点、事实和评价。课后作业：（一）作业内容：分析自己剪取的新闻评论，参照课堂学习，用不同颜色的笔圈画相关信息。（二）时间要求：10 分钟（三）学生自评评价指标水平优秀良好合格能将课堂中所学的关于新闻评论的

22、相关知识能运用到课外能在自己选取的新闻评论中找到相关的观点、事件等信息要素总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：加强巩固课堂知识，对所学的知识进行学习迁移。第五课时：培养读报能力，加深新闻认识课前作业：（一）作业内容：带昨日的报纸一份（二）时间要求；5 分钟（三）作业分析及其设计意图：对所学的知识进行迁移，为总结本单元所学的新闻知识做铺垫。课时作业：作业一：（一）作业内容：学生对带来的报纸进行分析、交流。学生的分析、交流可以围绕以下几点进行。(1)浏览报纸,了解报纸的排版形式及各版面的内容。(2)看看新闻的标题有什么特点。统计采用“倒金字塔结构”的消息总数。挑选其中一则消息,使用彩色笔圈

23、出相关信息,如用红色涂报道的事实,用蓝色涂背景信息,用黄色涂直接引语,用绿色涂转述的信息等。评出一篇你认为写得最好的新闻。找出表达作者观点的新闻文章。看看这些文章出现在报纸的什么地方,报纸是否点明了是谁写的这些文章？如果是,又是如何点明的？报纸是否采用版面名称、栏标或其他图示形式来显示表达作者观点的文章？浏览报纸,按署名方式对文章进行分组(如社论和评论员文章、个人署名的评论文章、专家署名的言论文章等)。阅读报纸时,想想你是如何分辨新闻报道与言论文章的,它们最主要的区别是什么？ (8)阅读面向大众的报纸与阅读其他文章,你觉得在阅读方式上是否有所不同？如果有,可能表现在哪些方面？（二）时间要求：2

24、0 分钟（三）学生自评和教师评价评价指标水平优秀良好合格对新闻报纸中各种新闻体裁可以清楚进行区分对报纸中的新闻有一定的审美能力能掌握报纸的基本排版和设计能总结出自己在阅读新闻报纸和其他文章时阅读方式的不同总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：培养学生会读报的能力，加深对新闻的认识，了解新闻的变化与发展，感受新闻学习的乐趣，并获得启迪。作业二：（一）作业内容：结合这个单元的选文及最近学习新闻时浏览报纸、阅读新闻的感受,说说各类新闻体裁的共性有哪些。（二）时间要求：10 分钟（三）教师评价与学生互评评价指标水平优秀良好合格能明确各种新闻体裁的不同能明确各种新闻体裁的共同点总结清晰到位、要点提

25、炼精准总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：结合教材选文及报纸新闻总结新闻的共性，学生学习的支架更充足，学生的认识更深入。课后作业（选做）从下列两项作业中任选一项完成。作业一：（一）作业内容：实践活动之访后写作。在之前实地采访中，各小组学生根据校园的实地采访调查，大致可以分为班级新闻、校园新闻、社区新闻(学校附近)三类主题方向,选定一类,依据已确定好的新闻视角或亮点, 草拟访后稿件。(提示,可关注近期发生或将要发生的具有新闻价值的事实)可以下列表格为参照新闻类别新闻视角或亮点预估“自设身份”与拟写的消息之间的关系材料搜集根据题材和视角拟准备什么材料采写主题校园新闻学生会主办的校报 从学生

26、角度进行报报道典型人物、学习生活、热点话题、师生交往、环境建设等最近的校庆活动（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格新闻视角是否有亮点、有特色材料搜集充分具有一定的新闻价值草拟的稿件要素清晰明确、精准突出总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：照应单元学习初期的任务，旨在引导学生有规划有步骤地开展采访与写作。为任务二的写作做好前期准备。作业二：（一）作业内容：实践活动之制作新闻手抄报。班级小组分工协作，自选课时作业（一）、（二）的相关内容，出一期新闻类别专题的手抄报，并进行展评。各小组手抄报评分以投票方式进行。（二）时间要求：约在一周内完成，视学情而定（三）教师评

27、价和小组互评“新闻类别”专题手抄报评分表组别作者手抄报编号评分项目总分名次版面合理2.5 分主题突出3 分构图美观2.5 分书写工整2 分12345总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：照应单元学习初期的任务，旨在引导学生在掌握新闻类别的基础上，培养其搜集、整理运用素材及语言运用的能力和良好的审美趣味。任务二、新闻采访课时安排：2 课时第一课时课前作业：（一）作业内容：观看高端访问中央视主持人水均益对联合国秘书长的一段采访视频。（二）时间要求：15 分钟（三）学生互评评价指标水平优秀良好合格观看认真仔细能抓住采访中的要点能提炼采访中的主要内容概括内容时语言表达流利总体评价结果： （四）作

28、业分析及其设计意图：教材中没有相关的访谈的选文，适当补充访谈的实例，提醒学生注意采访的提问技巧。课时作业：（一）作业内容：实践活动之参观学习：去繁昌广电大厦参观，近距离了解本地新闻报道的一线工作。（二）时间要求：以现场实地参观时间为准（三）学生互评评价指标水平优秀良好合格能遵守广电大厦的秩序在参观中能保持良好的修养能及时记录采访中的所见所闻积极与同伴交流自己的收获总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：以实践活动的形式去加深学生对新闻工作的了解，激发学生的学习兴趣，并深入了解新闻报道一线工作者的不易，也为后面的学习任务做铺垫。课后作业：（一）作业内容：参观本地电视台之后完成参观报告。参观繁

29、昌区广电中心实践活动报告参观人学校班级参观时间参观地点参观事由在参观中，我认识了哪些部门？参观中我明白了哪些部门的职能分工？在参观中我的感受。（二）时间要求：20 分钟（三）小组互评评价指标水平优秀良好合格在参观中能有所收获能明确各个部门的职能分工能文从字顺表达出参观后的感受，条理清晰总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：以实践报告的形式去加深学习印象，学会总结和反馈。让学生的学习形成良性循环。第二课时课前作业：（一）作业内容：实践活动之编辑整理，将之前实践中的新闻采访和访后写作的草稿进行整理汇总，同时将新闻的版面进行划分，包括版面的样式、报刊的名字和样式，不同栏目的划定等。以下图为例：

30、（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价和学生互评评价指标水平优秀良好合格版面样式美观大方版面设计合理标题设计新颖别致汉字书写干净整洁，无涂改和污染痕迹总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：对前期的实践进行汇总，同时运用美术知识对新闻版面进行制作，既锻炼学生的综合能力，又将语文与美术结合起来，实现跨学科的学习。课时作业：（一）作业内容：各小组介绍本组的采访调查表和草拟的访后写作，各小组互评。（二）时间要求：10 分钟（三）小组互评评价指标水平优秀良好合格采访对象明确、采访具有一定价值访后写作观点明确，要点突出，条理清晰、结构合理总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：通过交流，大家可

31、以互相借鉴，取长补短。课后作业：（一）作业内容：完善采访调查（二）时间要求：15 分钟（三）学生自评评判标准满分得分采访前准备采访的目的明确5选择的采访对象恰当5采访的问题围绕目的，易于理解5采访前对背景资料的了解充分5采访的过程采访范围广泛5能把控进程，并灵活调整提问策略5采访方式与技术多样（访谈、问卷、拍照等）5尊重对象，言行得体5采访的发现和认识采访能发现有价值的内容5采访的发现及认识充分用于新闻写作5总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：在前面基础的铺垫下，精细化自己的采访提纲，并通过细致的评分表作为参考，更有利于学生对自己提纲的修改。任务三、新闻写作课时安排：2 课时第一、二课

32、时：整合新闻素材，完成版面制作（跨课时作业）课前作业：（一）作业内容：修改完善访后写作，冲洗采访照片。（二）时间要求：20 分钟（三）学生自评与教师评价结合评价指标水平优秀良好合格能针对教师评价和学生互评的意见进行写作草稿的修改采访的照片拍摄清晰照片内容能贴合新闻报道中的相关内容总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：针对自己的消息进一步修改和完善，并整合相关的新闻素材，为新闻成果的产出夯实基础。课时作业：（一）作业内容：以小组为单位完成一个版面报纸的制作。（二）时间要求：以具体完成时间为准（三）小组自评与互评相结合消息评价表项目目标与要求分值得分存在的问题标题简洁、醒目5突出新闻亮点5导

33、语要素齐全，简明扼要10言之有物，突出重点10吸引读者，体现特色5主体采用“倒金字塔结构”20语言准确、简洁、易懂10整体时效性强10新闻价值大5总分修改建议报纸评价表项目目标与要求分值得分存在问题媒体报纸名称醒目、易记10角色报头设计有想象力；标注出版日期5用户思维目标读者明确5新闻体裁丰富多样（访谈、新闻评论、特写、通讯等）20安排合理10消息拟写至少 2-3 则10运用了“倒金字塔结构”10采用不同形式来拟标题5版面设计分工明确10栏目主题鲜明5装订符合特色5个性特色定位明确，印象深刻10总分修改建议总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：引导学生充分开展好任务二和任务三，学生获得的

34、才可能是相对完整的经验，习得的才 可能是相对系统的技能，从而对新闻的真实性的理解才不会停留在几篇选文而来的表层真实。课后作业：（一）作业内容：展评各小组制作的报纸，采用投票方式进行评比。（二）时间要求：10 分钟（三）学生互评评价指标水平优秀良好合格标题醒目突出栏目主题鲜明新闻体裁多样、安排合理新闻价值大总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：通过成果的展示和评比，增强了真实感和丰富性，激发学生的兴趣，并对新闻的学习任务做总结。锻炼学生的综合学习能力。口语交际：观看讲述案例，练习讲述技能课时安排：1 课时课前作业：（ 一 ） 作 业 内 容 ： 观 看 中 央 广 播 电 视 台 主 持

35、人 大 赛 第 二 期 视 频 HYPERLINK /bangumi/play/ep291631 h （/bangumi/play/ep291631）。（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格认真观看，并及时记录了解讲述的特色和技巧能清楚表达自己观后感，语言流畅、条理清晰总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：观看讲述案例，帮助学生直观地了解讲述的注意要点和方法技巧。课时作业：（一）作业内容：结合课前观看的视频了解讲述技巧，并请同学说一说你的暑假如何度过。（二）时间要求：20 分钟（三）教师评价评价指标水平优秀良好合格能积极分享交流能条理清楚表达自己的假期生活能结合

36、自身生活总结自己的感受或感悟总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：在教师引导下，了解讲述技巧作为前提，发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生。课后作业：（一） 作业内容：结合课本第 20 页的话题，同学间互相讲故事。（二）时间要求：20 分钟（三）学生互评评价维度讲述内容（30 分）讲述结构（20 分）讲述语言（20 分）讲述亮点（20 分）讲述体态（10 分）具体充实情感真挚符合情境详略得当重点突出条理清晰语言流畅生动形象有感染力设置悬念运用倒叙注重互动仪态自然面带微笑落落大方自评他评总体评价结果： （四）作业分析及其设计意图：通过前面环节的层层铺垫，通过精细化量表让学生进一步掌握讲述的

37、有关技巧。学生新闻作业评价表学科班级姓名时间全班人数受检学生人数作业类别评价作业总数评价内容自评他评优秀良好合格优秀良好合格学生作业书写工整，字迹规范及时完整的完成任务对每节课都有新的认识和了解掌握新闻的相关知识会读报的能力对新闻行业具有浓厚的兴趣总体情况评价方式作业总量优秀数量未交数量突出的优点自评他评结论学习态度学习习惯作业质量需要改进的主要问题优秀良好合格优秀良好合格优秀良好合格第一单元“活动探究单元”达标检测卷（时间：90 分钟。总分：100 分） 一、语言积累与运用（24 分）座位号： 下列加点字的注音有误的一项是（）。（3 分）歼灭（jin） 遗嘱（y）颁发（bn）磅礴（png）敦

38、煌（dn）履行（l）翘首（qio）屏息（bng）溃退（ku）渗透（cn）仲裁（zhng）悄然（qio）要塞（si）慷慨（kng）犀利（x）酷似（k）班级： 下列词语中有错别字的一项是（）。（3 分）督战由衷叱咤风云摧枯拉朽（答题请勿超过装订线）边陲泄气眼花瞭乱锐不可挡横亘峰巅从容不迫山呼海啸潇洒娴熟殚精竭虑一丝不苟姓名： 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）。（3 分）1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。当年那位叱咤风云的大将军，如今也已经垂垂老矣，真

39、是岁月不饶人！虽然敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，终于击溃了敌人的疯狂进攻。下面有关新闻的说法，有误的一项是（）。（3 分）一篇新闻的结构一般包括：标题、导语、主体、背景、结语。新闻，从广义来讲，指消息、通讯、特写、报告文学等；从狭义来讲，专指消息。新闻的特点：让事实说话，内容真实；报道迅速及时；语言形象，详尽生动。D.新闻要及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。指出下列句子所用的描写方法。（8 分）长安街上，足音铿锵，犹如山呼海啸。（）她站在 10 米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。（）轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向

40、空中飞去。（）“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。（）阅读下面一则新闻，按要求回答问题。（4 分）近日，中国能建安徽电建一公司“投建营”的繁昌水环境综合整治 PPP 项目繁阳二区雨污分流改造子项顺利开工。繁阳二区雨污分流改造项目位于芜湖市繁昌区繁阳路东侧，总占地面积为 9 公 顷，改造工作主要包括区域内排水工程、道路工程、电气仪表工程、外立面改造工 程、楼道及顶棚改造工程、景观及其附属工程等内容，旨在进一步完善当地基础设施水平，改善居民生活条件。繁昌水环境综合整治 PPP 项目位于安徽省芜湖市繁昌区，是落实长江大保护战略，促进生态环境整治修复的重点工程。建设内容为城区污水扩容建

41、设、道路雨污分流改造、乡镇污水处理及管网建设、河道治理、污水管网修复等，该项目的实施，将进一步完善城市功能、改善城市面貌、提升城市品位、发展地方经济，使城区生态环境得到根本改善，人与自然和谐发展。写出本则消息的导语（2 分）假如你是繁昌报社的一名记者，想就此事采访繁昌区城建部门的张主任， 你准备向他提出什么问题?（至少两条）（2 分）二、阅读短文，回答文后问题（16 分）车窗抛物屡见不鲜扔掉的，不仅是文明（本报讯 11 月 24 日）“车窗抛物”是马路上常见的一种交通陋习。记者从芜宁高速交警二大队获悉，11 月 23 日上午，在安徽黄山做生意的张先生驾驶奔驰 E300 小轿车，途经芜宁高速到南

42、京旅游时，被前方行驶的一辆五菱面包车上抛出的矿泉水瓶砸中，顷刻间前挡风玻璃碎成蜘蛛网状，所幸车上人员没有受伤。据了解，这块挡风玻璃在 4S 店的报价是 12 万元左右。一个小小的矿泉水瓶，就这么轻轻一扔，竟然造成这么严重的损失。也许在面包车司机看来，这最多就是丢了点文明。然而，“车窗抛物” 抛掉的，又何止是文明？探访：难堪的风景11 月 23 日下午 4 时许，芜湖市九华山路地面道路的中央隔离带上，身着橙黄色工作服的环卫工于小霞正在弯腰捡拾垃圾。近在咫尺的机动车道上，来往车辆川流不息。短短 10 余分钟后，只见她左手拿一个大号饮料纸杯和纸团，右手拿一个空可乐瓶，已经腾不出手来捡拾更多垃圾。“早

43、上，这条路的绿化带上垃圾更多，很多都是从车子里丢出来的。” 于小霞说，每天上午 7 时到 9 时，她都会沿着九华中路的黄山中路到环城北路段的绿化带，来回走两公里，拾满整整 3 桶的垃圾。说话间，一辆牌照为“苏 G”的黑色大众车，在九华中路靠近城北路附近等待绿灯时摇下车窗，扔出一个纸团。纸团在地上滚了几圈，有点扎眼地停在干净的路面上。于小霞无奈地摇了摇头。不过， 更让环卫工人无奈的是，他们有时上前制止时，遇到对方的抢白。在北京路和中山路清扫垃圾的环卫工谢红玉告诉记者，她曾上前对停车扔垃圾的司机提出劝告，没想到对方立即“还击”：“扫你的地，我们不扔，你们都没事情好做了！”调查：隐形的杀手轻轻一抛，

44、破坏的是整洁和文明，更威胁行车安全。曾有一个实验，在赛车道旁放置一块检验合格的汽车挡风玻璃，赛车手以每小时 70 公里的速度向这块挡风玻璃驶来， 并随手扔出一个苹果，被击中的挡风玻璃瞬间裂花，如果没有防护膜，就成了碎片。在另一个实验中，仅仅一两重的空矿泉水瓶，在时速约 100 公里的状态下，可将钢化玻璃砸碎。在芜湖开了 11 年出租车的司机陈浩东告诉记者，在开车途中，如果前方突然有异物“飞”过来，他的第一反应就是避让，这样很容易因为多打方向而发生交通事故。而环卫工人则成了“车窗抛物”的一大受害者。湖南一位环卫工在道路中间捡拾一个烟盒时，先被一辆越野车撞向对向车道，又被对向车道的面包车迎面撞上，

45、不幸身亡。去世时，环卫工手里还紧紧攥着刚刚捡起的烟盒。据不完全统计，近年来，撞伤、撞死环卫工的交通事故高达 117 起，每 3 天就有一起；其中两起为死亡事故，25 起为较严重事故。而车窗抛物是造成这些交通事故的主要诱因。去年 3 月的一天，环卫工谢红玉在快车道上清理垃圾时，曾被一辆出租车撞飞，所幸只是皮外伤。建议：处罚下猛药芜宁高速交警二大队副大队长告诉记者，在日常巡逻中，车窗抛物及货车抛洒滴漏的情况时有发现。不过，因为车窗抛物时间、地点不固定，是瞬间发生的违法行为，稍纵即逝，执法取证难度大，导致一些乘客、司机心存侥幸，忽视公德，肆意妄为。记者从交警部门了解到，道路安全交通法规定，乘车人不得

46、向车外抛撒物品，违者可处以警告或 5 元以上 50 元以下罚款；机动车载物不得遗洒、飘散载运物，违者可以处警告或者20 元以上 200 元以下罚款。浙江省城市市容和环境卫生管理条例规定：乱扔果皮、纸屑、烟蒂、饮料罐、口香糖、塑料袋等废弃物，可以处 20 元以上 50 元以下罚款。 “很明显，现行法规对车窗抛物的处罚太轻，不能形成有力震慑，从而造成这么多悲 剧。”竺春璋表示，只有尽快完善法律，用“重典”、下“猛药”，加大对类似车窗抛物这种恶劣行为的惩处力度，才有望从根本上解决问题，免于“天降横祸”的风险。下列对这则新闻的分析和概括，正确的一项是（）。（4 分）新闻的副标题“车窗抛物屡见不鲜”表明

47、了作者的观点，主标题“扔掉的，不仅是文明”概括了消息内容。“探访”部分介绍了九华中路地面道路环卫工于小霞工作的辛苦，呼吁人们要向她学习。记者报道这则新闻，主要是为了告诉人们：“车窗抛物”是公路上常见的一种交通陋习，更是一种违法行为，甚至会威胁行车安全，不容忽视。文中提到小轿车被前方面包车上抛出的矿泉水瓶砸中的场景，意在说明酒驾的危害性很大。新闻从张先生高速公路上驾车被矿泉水瓶砸碎挡风玻璃写起，有何作用?（4 分）新闻讲究时效性、真实性，请分析这则新闻是如何体现的。（4 分）根据这则新闻内容，探究“车窗抛物屡见不鲜”的原因。（4 分）三、 综合性学习：阅读下列材料回答问题。（10 分）12 月

48、19 日，芜湖市委书记单向前率队赴北京大兴国际氢能示范区开展招商考察，与北京东升博展投资管理有限公司董事长王小东进行座谈。副市长姚凯，北京旷视科技有限公司联合创始人兼 CEO 印奇参加。大兴国际氢能示范区位于北京南部中心位置，正构建以加氢示范站、国际氢能交流中心、科技园区为载体，产业基金、企业联盟、专项政策、试验基地为支撑的“3+N”氢能产业生态体系。单向前详细听取园区规划、建设、运营情况介绍，高度评价示范区致力打造全球领先的氢能科技应用场景和氢能科技企业孵化示范区的创新做法，希望双方积极推动资源共享、优势互补，开拓广阔合作空间。单向前表示，产业园区等载体空间是优质企业 、 、 的重要支撑，是

49、助力创新型企业加快腾飞的重要平台。要借鉴大兴国际氢能示范区的成功经 验，通过高起点规划、高标准建设、高水平招商、高效能运作等，构建产业创新发展的良好生态。氢能正成为全球能源转型和未来产业发展的重要方向，产业链条众多、应用场景广泛。希望芜湖和大兴国际氢能示范区能紧扣实现碳达峰、碳中和目标，强化政产学研用合作，加快推进氢能在交通、储能、工业等领域的应用，探索规模化、安全利用氢能的发展路径。王小东表示，芜湖产业基础雄厚、区位优势明显、创新能力突出，在长三角的影响力与日俱增。大兴国际氢能示范区与芜湖在产业园区合作、氢能产业发展上，可以实现互利共赢。第段是新闻的 部分，用简练的语言概括本段内容。（4 分

50、）第段横线上依次填入的短语次序是（）（3 分）集聚发展、落地生根、成长壮大落地生根、成长壮大、集聚发展成长壮大、集聚发展、落地生根为本则新闻拟写一个标题。（3 分）四、文言文阅读（10 分）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。【注释】避难（nn）：这里指躲避汉魏之交的动乱。辄：立即；就。疑：迟疑；犹豫不决。解释加点字的意思。（2 分）（1）俱乘船避难（）（2）幸尚宽（）（3）纳其自托15.翻译句子（4 分）（）（4） 遂携拯如初（）有一人欲

51、依附，歆辄难之。本所以疑，正为此耳。你从本文中得到什么启示？（2 分）请你从学过的知识中，写一句有关“诚信”的名言警句（写出两句即可）（2 分）五、写作（40 分）1908 年的一天，青年学生投书天津青年杂志，发出了“奥运三问”：中国，什么时候能够派运动员去参加奥运会？我们的运动员什么时候能够得到一块奥运金牌？我们的国家什么时候能够举办奥运会？而关于这三问的回答，中国却花了整整一百年的时间。1932 年 7 月 30 日，仅有 6 人临时组成的中国代表队第一次出现在奥运会开幕式上， 刘长春作为唯一的参赛选手，手擎国旗走在最前面。1984 年，第 23 届洛杉矶奥运会。在奥运会开赛的第一天，26

52、 岁的中国射击运动员许海峰，以 566 环的成绩，摘取了洛杉矶奥运会第一枚金牌。这是中国的第一枚奥运金牌。2008 年在北京成功举办第 29 届奥运会，主办国中国以 51 面金牌居奖牌榜首名，是奥运历史上首个亚洲国家登上金牌榜首。请你站在今天的角度上，给 1908 年的天津青年写一封回信。要求：立意自定，题目自拟。字迹工整，书写清楚，卷面整洁；不少于 600 字。附：参考答案答案 C。解析：cn 应为 shnzhng 应为 zhng设计意图：会读、会写生字词。答案 B。解析：嘹缭挡当设计意图：会读、会写生字词。答案 D。解析：锐不可当，形容勇往直前的气势，不可抵挡。表示褒义，与本句的情感色彩不

53、符。设计意图：能根据不同的语境，正确使用成语。答案 C。解析：“语言形象”应为“语言准确”。设计意图：把握消息的语言特点。答案及解析：（1）环境描写（2）神态描写、景物描写（3）动作描写（4）语言描写、动作描写。设计意图：能正确辨析描写的内容与方法。答案及解析：（1）中国能建安徽电建一公司“投建营”的繁昌水环境综合整治 PPP 项目繁阳二区雨污分流改造子项顺利开工。（2）示例：张主任，请您谈谈雨污分流工程具体包括哪些内容好吗？请问张主任，这项工程对我们未来的生活有哪些重要意义呢？设计意图：能根据消息的导语正确把握消息的主要内容，注意说话讲礼貌，有条理，掌握采访要领。答案 B。解析：新闻要求客观

54、报道事件，本新闻中的环卫工只是新闻事件的叙述者之一，增强了新闻的真实性，本则新闻的主要目的不是赞美环卫工的勤劳奉献精神。设计意图：把握新闻报道的客观性、真实性。答案及解析：激发读者的兴趣（引发读者思考），引出“车窗抛物”这一话题。设计意图：把握新闻写作的一般特点。答案及解析：新闻中探访事件发生的具体时间是 11 月 23 日下午 4 时许，而本文发表时间是 11 月 24 日，仅一天之差，这充分体现了新闻的时效性。真实性体现在以下几个方面： 一是采访经过是真实的，有具体时间、地点，以及具体人物、事件经过；二是新闻中还列举了一些真实的案例；三是新闻中提供了许多准确的数据。设计意图：把握新闻的真实

55、、及时性特点。答案及解析：人们对“车窗抛物”这种陋习的认识不到位（没有意识到“车窗抛物” 这种行为不仅仅是一种陋习，还具有危害性，没有认识到这是一种违法行为）。一部分人的文明素养不高，心存侥幸，知法犯法。现有法律或条例处罚力度较轻。设计意图：在真实的情境中，理解新闻的事实与作者的态度、观点。答案及解析：导语。芜湖市委书记单向前率队赴北京大兴国际氢能示范区开展招商考察。设计意图：能通过“导语”迅速把握消息主要内容。答案及解析：选 B。三个短语之间有先后关系。“落地生根”是“成长壮大”的基础， “集聚发展”是优质企业成长壮大后的进一步提升。设计意图：能根据上下文，写出符合语境的句子，做到语意前后连

56、贯。答案及解析：单向前率队赴北京大兴国际氢能示范区开展招商考察。设计意图：考察学生通过抓住导语迅速把握消息主要内容的能力况。答案：（1）一起 （2）幸而，恰巧 （3）接纳，接受 （4）原来的设计意图：积累常见文言实词。答案：（1）（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。（2）起先这所以犹豫不决，正是考虑到了这种情况。设计意图：运用七年级文言文学习形成的能力根据上下文理解句意。答案：一个人要对自己说过的话负责，不能轻诺寡信。设计意图：阅读理解浅近文言文，并有自己的认识和感悟。参考答案：人而无信，不知其可也。孔子言必诚信，行必忠正。孔子言必信，行必果。孔子设计意图：运用七年级所学论语相关知识解决

57、问题，积累名言警句。作业分析及设计意图：在八月结束的东京奥运会上，中国代表队有一次向世界证明了中国力量，回望近现代中国，一路走来的奥运史，结合第一单元中飞天凌空一文，选择以一封回信的形式，书写现代中国的发展与繁荣，增强学生的民族自信心，激发他们的爱国热情。作文评分标准基础一等（4036分）二等（3530分）三等（2920 分）四等（190 分）等切合题意符合题意基本切合题意偏离题意级中心突出中心明确中心基本明确中心不够明确30内容具体内容较具体内容不够具体内容空泛分感情真实感情真实感情基本真实感情虚假结构完整结构完整结构基本完整条理不够清楚语言通顺语言较通顺语言基本通顺语病多字迹清楚字迹较清楚

58、字迹不够清楚字迹难辨符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求发较深刻较丰富较有文采有创意展等较能透过现象材料较丰富词语较丰富见解新颖，材料新级深入本质形象较丰满句式较灵活鲜，构思精巧，推理10具有启发作用善于运用修辞手想象较有独到之处，分法，文句较有意蕴较有个性特征【说明】基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点 , 全面衡量。符合文体 , 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分 , 依据评分点 , 不要求全面 , 以一点突出者按等评分 , 直至满分。缺题目扣 2 分 , 每 3 个错别字扣 1 分 , 重复不计 ； 不足字数 , 每少 50 个字扣 1分。确认

59、为抄袭的作文 ,“基础等级”在四等之内偏后评分 ,“发展等级”不给分。 单元质量检测表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择作业目标 1一般原创90 分钟2选择作业目标 1一般原创3选择作业目标 1一般原创4选择作业目标 2一般原创5填空作业目标 4较难原创6简答作业目标 3一般原创7选择作业目标 3一般改编8简答作业目标 4较难改编9简答作业目标 2一般改编10简答作业目标 4较难改编11填空+简答作业目标 3一般原创12选择作业目标 4较难原创13简答作业目标 3一般原创14填空作业目标 1一般原创15简答作业目标 1一般原创16简答作业目标 3一般原创17

60、简答作业目标 1一般原创18写作作业目标 4较难原创知识备份（根据实际情况删减）阅 读 是 个 体学 习 知 识、 获 取 意 义 和 实 现 精 神 成 长 的 重 要 方 式 。 人 们 在 语 文 学科教 学 中 早己 注 意到 发 展 语 言 与 培养 思 维 的 协同 性 和 必 要 性， 在 阅 读 教 学 中 人 们也 意 识 到 了 培 养 学生 审 辩 式 阅 读 技 能 的 重 要 性 。 然 而 ， 学 界 正 式 开 始 对 语 文 审 辩式 阅 读 教 学 问 题 的 探 究 是 近 些 年来 的 事，目 前 研 究 者 对 关 于 审 辩 式 阅 读 教 学 内 涵