青少年的性别角色发展

1、青少年的性别角色发展关键词：青少年社会性性向危机摘要：青少年时期是人生理和心理发展的重要时期。其中，个体心理的发展包括认知发展、情 意发展、自我个性发展以及社会性发展。而社会性发展中有一项是青少年性别角色发展。这 里的性别区别于生理意义上的性别，指的是社会意义上的性别，即sex和gender的区别。 生理性别是一个生物学的概念，指解剖意义上的男女两性差异，主要表现在染色体、性腺、 性激素、解剖构造、生理机能、身体形态、运动机能等方面。1然而，个人的性别是社会 化、教育和学习的共同结果。社会性别是以文化为基础、以符号位特征判断的性别，它表达 了由语言、交流、符号和教育等文化因素构成的判断一个人性

2、别的社会标准。例如，在某些 国家，男子和女子的用语习惯、衣食住行等有着明显的差别，这都是社会赋予的人的性别特 征。在我们还是一两岁岁的孩子时，就知道自己是男孩还是女孩，该上男厕所还是女厕所， 可不可以穿花裙子之类的问题。这时候我们对于性别的界定其实就是“社会性”的，因为我 们认知发展有限且没有明显的第二性征的表现，对于男女的定义往往是由外界即社会赋予 的。最明显的表现就是我们认为自己的性别是可以逆转的。到了六七岁时，我们开始认识到 性别的不可逆转，同时在活动、价值观等方面开始了明显的分化。然而到了青少年时期，随 着生理性别区分的明显化（即第二性征的出现），我们从生理角度上加强了对于性别的认识，

3、 也同时在社会性别方面产生了巨变。在这一时期，除了较明显的生理现象，如男性开始排精， 女性开始来例假，男女在社会表现和追求也产生了巨大的不同:男生追求“男儿有泪不轻弹”、 阳刚、英勇的形象，而女生更多追求淑女、贤惠、温柔的形象。然而，随着社会的发展，男 女平等的普及在某种程度上削弱了男女性别间的差异。具体表现为部分人的社会性别与自己 的生理性别相反或是双性。不过这并不意味着这种人是病态的、不正常的，只是说明这种人 在心理方面有较多的异性特征，在对自己的性别认知上可能还是和自己的生理性别相吻合 的。譬如说现在常见的“假小子”、“娘娘腔”的说法，当事人未必就真的把自己当作异性了。 具体的性别角色有

4、四类：男性化、女性化、双性化以及未分化。特别指出的是，双性化并不 是指中性化，它是指一个人兼有男性化和女性化的共同特征，这种人往往有很好的社会适应 能力。尽管心理性别倾向异于生理性别不代表这个人是病态的，但生活中仍不乏心理性别与生理性 别差距过于极端的现象，比如性取向有常见的异性恋转变为同性恋或双性恋，部分人想要通 过变性手术改变自己的性向等等。那么，我们该用怎样的态度面对这一现象并且如何引导青 少年性别角色的确立呢？首先，对于青少年性别角色的形成与表现有一个科学的认识。青少年的性别角色的形成受很 多因素的影响：社会文化、家庭环境、先天因素、后天教育等等都在一定程度上影响着形成 结果。这就表明

5、性别角色的形成是有根据、有原因的，不应认为这个人是罪恶的、理应受到 排斥的。对于像“娘娘腔V “假小子”等“异常”表现，首先认知上我们就应把对方当作其 心理性别所对应的角色。男生们喜欢激烈的体育运动，性别男性化的女生也喜欢激烈的体育 运动没什么奇怪的。在知道这一现象是什么、为什么的基础上，我们对这一类人的认知就不 会是偏执的、刻板的了。其次，我们要有一颗理解和尊重的心。事实证明，即使我们能够意识到这一现象是有其科学 根据的，但许多人仍旧会带着有色眼镜看待他们。他们或许异于常人，但不代表他们是病态 的。他们和我们一样是人，有平等的人权，遵守法律和道德、有才华有感情，对于他们一味 地否定和强制改变

6、反而是不利于他们的身心健康的。毕竟我们想改变他们的初衷是希望他们 享有正常生活的权力。有这样一个例子，某个生理上的男性渴望成为女性并因受不了世俗的 眼光而多次动过自杀的念头。但在后来通过变性手术成为女性后，他反而获得了安稳的生活。 显然环境的友好对这类人而言是及其重要的。最后，由于过于极端和不健康的差异现象往往会导致许多问题，因此我们在青少年性别角色 形成前，要给予适当的帮助和引导：在对青少年进行青春期性教育时，要尽早帮他们树立正确的、适当的性别观念建立正确的观念显然是确立合适性别角色的基础。只有解决认知上的焦虑和困惑，才有可能 获得适当的性别角色。帮助的形式有多种，比如说专题讲座、主题班会、

7、媒体引导等等都是 有效而直接的方式。活动中应注重与青少年的交流，鼓励他们说出自己的困惑并注意观察青 少年的言行，本着关爱、理解的心去进行指导、矫正。父母及教育工作者做好榜样榜样的力量是巨大的。青少年的成长和学习过程中，参考和模仿占有很重要的位置。这就要 求家长和教育工作者有较高的素质。作为家长和教育者，要抱着开明的心态尊重青少年的发 展，在家庭生活中，家长要尽量平衡男女地位，不要出现明显的大男子主义或是女权主义； 对于教育者而言，不要把能力和性别相挂钩，应当充分挖掘不同性别的优点，促进学生形成 积极的、向上的性别观。合理地、充分的利用大众传媒的力量在日常生活中，舆论无时不刻地影响着人们的思想和行为。如果能够合理地利用大众传媒， 通过一系列的宣传、科普，建立正确的、积极地社会价值倾向，无疑会让青少年有一个健康、 向上的成长环境，从而影响青少年正确性别角色的形成。关注出现性别角色差异大的青少年我们的身边总是会出现性别角色差异大的青少年。基于家庭、学校和社会的压力，他们往往 不堪心理重负，可能会走向极端。此时一定要注意给予他们足够的关爱，请心理专家进行