六年级语文上册《金色的鱼钩》教案+反思说课稿

1、15*金色的鱼钩教学目标.默读课文，概括课文的主要内容。.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。【语文要素】教学重难点关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。教学课时1课时一、快速读文，整体感知.今天，我们一起来学习发生在长征途中的一个感人的故事。（板书课题，学生齐读课题）.阅读资料。课前，你到了哪些红军长征的资料？谁来交流？（指名交流）.自读课文。要求：快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？你认为课文 中的老班长是一个什么样的人？.认读字词。出示生字词，指名认读。（出示：衰弱搪瓷碗收敛搀扶奄奄一息抽噎瞻仰） 重点指导学生读准“衰”和“敛”，引导学

2、生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意思。.指名交流。课文主要讲了一件什么事？老班长是一个什么样的人？（老班长是一个忠于 党、忠于革命、关心战士、舍己为人的人。）.再次快速默读课文，边读边想一想：这篇课文可以分为几局部？用精练的语言给每一部 分拟小标题。.指名交流。（课文分为四局部，即接受任务一一弯钩钓鱼一一发现秘密一一悲壮牺牲）二、自主读文，体悟品质.写批注。作者在文中是怎样写出老班长的优秀品质的？请自主阅读课文，边读边勾画出 表现老班长优秀品质的相关句子，说一说最让你感动的是什么。在句子旁的空白处作好批注。2.悟品质。指名交流，重点引导学生交流以下句子，体悟老班长的优秀品质和作者的写作 方法。（

3、1）看老班长的“外貌”。出示句子：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颊骨，脸上布满 了皱纹。”这句话是对老班长的什么描写？（外貌描写）老班长的哪些地方给你留下了深刻的印象？（背有点儿驼，脸上布满了皱纹）追问：老班长只有三十多岁，为什么是这般模样？（吃苦耐劳）（2）察老班长的“神态”。出示句子：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿, 就皱紧眉头硬咽下去。”“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。”引导学生抓住“皱紧眉头”“收敛了笑容”和“拧成了疙瘩”这三个描写老班长神态的词 语，突出老班长时刻关心三个小战士，对革命高度的责任心。（3）观

4、老班长的“行出示句子：“为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛 坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？从这句话中，你体会到了什么？（老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他人着想 的品质。）（4）思老班长的“言，出示句子1： “小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小 同志的情绪，增强他们的信心！（这句话表达了老班长是一个对党忠诚，十分关爱小战士的人）出示句子2： “小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃 完了，一定要走出去！”引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在

5、生命垂危时也不肯喝鱼汤，他把生的希 望留给了三位小战士，而把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励小战士们 克服困难，坚强地走出草地。（5）议“我”的“想法”。出示句子：“我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子 孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”为什么要让“我们”的子子孙孙都来瞻仰鱼钩？为什么在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？三、总结全文，拓展延伸.交流收获。同学们，通过学习这篇课文，你们有哪些收获？（指名交流，引导学生从课 文的表达方法，人物的优秀品质进行交流总结）.推荐阅读。课后，请大家找一找倔强的小红军草

6、地夜行等感人至深的长征故事 读一读，通过阅读来缅怀我们的革命英雄，让他们的精神代代相传，永垂不朽！教学板书15*金色的鱼钩接受任务弯钩钓鱼老班长（党员）三个年轻的战士（病号）发现秘密悲壮牺牲忠于革命、舍己为人教学反思关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神是本课的教学重点，所以 在“自主读文，体悟品质”这一环节，我让学生抓住人物的细节描写，自主学习课文，深层次 感受老班长的品质。并引导学生与文本对话，走进人物的内心世界，让学生受到革命传统教育, 表达语文学科的人文性。最后，我通过“总结全文，拓展延伸”这个环节，适时拓展课外阅读，扩大学生的阅读视 野，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，

7、提升学生的语文素养。15*金色的鱼钩说课稿一、说教材金色的鱼钩是统编语文小学六年级上册第四单元中的一篇略读课文。这篇文章表达了 红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故 事。表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。课文用 金色的鱼钩做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般 的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。二、说教学目标.有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。.练习快速阅读，简要复述故事。.通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心

8、活动，学习老班长忠于革命、舍己为 人的崇高品质。三、说教学重难点.通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人 的精神品质。（重点）.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于 献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。（难点）四、说教法学法.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思 想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。.情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的 意境中去，思想产生共鸣。.提问法：逐步引导，逐渐深入。.

9、点拨法：展开联想，拓展思路。五、说教学过程（一）图片导入，情景渲染.请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片，说说看后你有什么感受？.在长征途中像这样感人的故事太多太多，今天就让我们走进草地，继续去感受那动人的 故事。.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知L看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流利，想想课文主要讲谁，讲了 一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士 过草地而光荣牺牲的感人故事。）（三）入情入境，重点赏析.再次默读课文，边读边思考:课文中几次描写了老班长的外

10、貌，从课文中摘录出描写老 班长外貌的语句。这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸上布满了皱纹。” 师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）“他整夜整夜地合不拢眼” 一 “他喜出望外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的方法，而无法 抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用消沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练:想象老班长望着远方草 地时的眼神，那眼

11、神中一定充满忧虑。）“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”一“老班长看着我们吃完，脸 上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自 己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开， 充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务, 可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）过渡:从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独

12、没有自己的优秀 共产党员。.找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。（1）学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。指名朗读，读后议论:为什么这个段落令人感动？抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。感情朗读，注意体会人物的内心。（2）学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时 有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都 瞅坏了。抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。说说此时自己内心的感受。（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段。学生自由朗读这一片段内容。观察课文插

13、图，想象小梁和老班长的心理活动。思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化？指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。自由轻声读这局部内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？指导分角色朗读。A.老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。B.为救老班长时的心急如焚，无尽的担忧和难过。（过渡语:为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的 老班长，会有怎样的感受?）C.老班长牺牲时，战士们悲哀欲绝、催人泪下的呼

14、喊。（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动 了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样学习把握的感情呼唤他呢？”）（四）品味金色，升华迁移.文章的主人公是老班长，但课题为什么不是“老班长”而是“金色的鱼钩”呢？（鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的 革命精神永垂不朽。）.你觉得老班长是一个什么样的人？（忠于革命、忠于党、舍己为人）（五）拓展延伸.拓展阅读草地夜行。（如有时间提供学生们的长征故事）.可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自 己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片 无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。如果有一天，你