2022年三年级硬笔书法教案创新

1、吕巷学校 2022 学年第一学期四年级写字学科教案授课老师：李佳新第一课 以横为主笔的独体字【教学内容】：以横为主笔的独体字【教学目标】：1、明白长横的外形,学会其用笔法；2、学习长横在字中的运用；3、连续巩固书写姿态与毛笔执笔法；【教学重点】：长横在不同位置时的写法；【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具预备情形；二、复习检查：复习书写姿态和毛笔执笔法；三、新授：1、揭示课题,明确本课任务；2、观赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答疑题：观看横与横有什么不同；3、学习横的写法；（ 1）长横在上部；观看“ 可、首” ,引导同学比较分析横的外形, 并画出运笔方向；（ 2）长横在中部；同学观看

2、 “ 七、世” ,分析横的外形及写法；（3）长横在下部；观看“ 里、止” ,分析横的写法；4、学习横的应用；（ 1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点；（ 2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止；导；四、讲评：（ 3）同学练习；老师巡回指1、展现典型佳作与病例,先由同学点评,再师作小结；2、同学自评；五、小结谈一谈本节课有哪些收成？学到了些什么？第 2 课以竖为主笔的独体字3、生【教学目标】：1、学习竖的用笔方法；2、明白竖画的重要作用；练习书写带有竖的几个字；【教学重点】：竖画的写法；【教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情形,复习横的写法；2 、板书课题：以竖为主笔

3、的独体字；3、同学自学,明白本课的学习内容竖的写法；二、明白竖的基本外形, 学写“ 竖” ；1出示小黑板, 看看不同的竖；2熟悉垂露竖和悬针竖,体会各自外形特点；3师范写；4说说运笔特点；5师领生写,边写边说要点：悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重；至捺脚处向右慢慢提笔出锋；垂露竖就为藏锋；6评议病笔；7同样方法学习两竖在一起时的写法；8评议同学作品；9指名上台写,集体评议；留意不要倾斜；（ 1）生练写；（2）相互评议；三、毛笔字书写指导；1带有“ 竖” 的字；（1）出示小黑板：甲、州；（ 2）观看这 2 个字的共同特点；（ 3）师范写“ 甲” ,生观看师的运笔方法；（4）生练写“ 甲” ；（

4、5）集体评议；（ 6）同样方法生练写“ 州” ；四、优秀作品展评；第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字【教学目标】：1、学会撇与捺的写法（熟悉外形、把握笔法、感受神采）；2、通过学习 撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅 力；3、通过书写练习,培育同学良好的书写习惯和学习书法的爱好；【教学重点】：撇与捺之间的关系；【教学过程】：一、导入 上节课我们学习了竖,大家学得特别好,有谁来回忆一下它的写法；（生书 空师范写生点评）今日,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授 1、板书：撇、捺；2、学习用笔；（ 1）比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系；（

5、2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？师小结：撇劲健挺立行笔快而有力,笔势短促；捺伸展飘逸行笔缓慢伸展,笔势开张；3、书空练习三遍；4、师示范撇与捺的写法；5、同学练习；三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点；1、学习例字 “ 火”与“ 文”的写法；（ 1）出示“ 火” 字,同学观看撇与捺是怎样组合的？（ 2）师小结“ 火” 等字时,斜度不要太大,否就会造成整个字书写的败笔；并出示病字,进行比较；（ 3）出示“ 文” 字,同学观看写法； 师出示病字进行比较；（ 4）师示范； （5）四、应用练习；同学练习；1、同桌争论,课本中例字里的撇与捺有什么亲密的关系？又是怎样与其它3、师示笔画组合搭配

6、的？2、师小结；（撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要左右伸展；）范难写字“ 天” 的写法；4、同学练写例字；五位同学上来板书,各写一个字；5、讲评；五、小结；第 4 课以竖钩、弧钩为主笔的独体字【教学目标】：1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“ 竖钩与弧钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的才能；3、进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：竖钩与弧钩的书写方法；【教学过程】：一、导入：1、复习上节课的主要内容；2、板书课题；二、新授：（一）讲解“ 竖钩与弧钩” 的书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；老师领读笔画名称；2、讲解笔顺； 3、再

7、次范写,让同学说说自己看到的“ 竖钩与弧钩” 有什么特点；同学分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖；2、范写；5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写；6、师边讲解边示范；（二）同学练习书写竖钩与弧钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带竖钩与弧钩的字；1、出示范字：东、求、乎、可；带领同学分析书写要领；3、老师演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：本节课的主要内容；第 5 课 以斜钩为主笔的独体字【教学目标】： 1、在观看、比较、临摩的基础上,学会书写基

8、本笔画“ 斜钩” ；2、培育同学的审美才能,逐步提高同学观赏美、鉴赏美的能力；3、进一步培育同学良好的书写习惯；【教学重点】：斜钩的写法及留意事项；【教学过程】 ： 一、导入：复习上节课的主要内容；板书课题；二、新授：（一）讲解“ 斜钩” 书写要领；1、老师示范书写,指名说笔画名称；2、讲解笔顺；3、再次范写, 让同学说说自己特点；分小组争论；4、老师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划； 要有轻重变化；具体讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖；写戈钩关键是要呆持肯定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感；5、指名说一说斜钩怎样书写；6、师边讲

9、解边示范；（二）同学练习书写斜钩,师行间巡察辅导；展现优秀的同学作业；（三）学习书写带斜钩的字；1、出示范字：成、氏、哉、民；2、带领同学分析书写要领；3、演示书写过程；4、同学练习书写,老师行间巡察；三 小结：本节课有哪些收成；第 6 课 瘦长、扁宽形的独体字【教学目标】：1、让同学把握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部外形特点与笔画之间的远近疏密关系；2、能在运笔过程中体会折锋；3、激发同学对写字的爱好,培育良好的学习习惯；【教学重点】：瘦长、扁宽形独体字的书写要领；【教学过程】：一、组织教学；二、观赏同学作业；师：同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,

10、能猜出都是谁的作业；三、点拨难点、突出重点（一）带有横折或横折钩的字的特点：1、师：请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁仍记得？生和老师一起回忆：老师用毛笔在黑板上用水书写,同学跟着用手指书空,边写边说运笔过程；2、师：带有横折或横折钩的字其外轮廓的外形常为瘦长或扁宽形的独体字,今日我们来学习这类独体字的重点笔画横折及横折钩的写法；请同学们认真观看一下它们有什么特点？生观看,师同时板书课题；师：谁把你观看到的特点说给大家听听？生展现：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔；同学如说出横折是由横和竖组成的也可以）（二）横折及横折钩的写法

11、预设评判：同学们观看得很认真,我们在前面学习了横画和竖画的写法,你 们能不能依据横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法；生试总结2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法 . 生试总结（横折的写法是先 写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜）横折的写法： 1、先左上,再右下按；2、转笔右行,提笔向上；3、右下按,转锋下行,按笔回锋；3、师：横折的写法是这样的,现在同学们摸索一下横折钩的写法；现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法；老师示范,边写边说重点,生可书空体会；注：如同学没看清,可再示范一个；4、学生练习师：静下心来,用毛笔写 写字；生动笔写；1 个

12、横折和横折钩；你仍可以参照书中的运笔过程5、师：谁情愿把你的书法作品展现给大家看看？生展现 （自评：说说自己哪写得好,哪仍有不足, 学会观赏自己）生评（先说优点,再说不足,学会观赏别人）（三）横折和横折钩在字中的不同1、师：老师看得出同学们书写得特别认真、特别专心,我们刚才学习了横折及横折钩的写法,现在我们来争论一下它们在字中的变化；出示：丹、身、两、目；师：请同学们观看横折钩在这几个字中书写时有什么不同？生观看并汇报；2、师：横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是由于这些字的整体外形、结构是不一样的,结构不同打算了横折钩的变化；3、师：请同学们用毛笔 把 这 几 个 字 写 一 写 , 体

13、会 一 下 整 个 字 的 写 法 以 及 横 折 钩 在 字 中 的 变化；生毛笔练习“ 丹、身、两、目”；四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字,现在同学们观看书中16 页四位书法家的这几个字,（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体外形一样 吗？（不一样）2、同学练习书写,师巡察,订正坐姿及执笔姿态；3、纠偏（老师就同学存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“ 同、内、而、内” 几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜）4、展评（对书写中留意竖画向内倾斜的同学予以夸奖,确定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步；）五、课堂小结第 7 课 偏斜结构的独体字【教学目标】：

14、1、把握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的外形和位置；2、明白偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系；好的书写习惯；【教学重点】：3、培育同学的审美才能及良同学写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求；【教学过程】：一、导入检 查 学 生 握 笔 姿 势 及 坐1复 习 横 折 钩 的 写 法 ；2 姿；3板书课题：偏斜结构的独体字；4同学自学,了解本课的学习内容；二、明白偏斜结构的独体字基本外形；2熟悉左斜和右斜,1出示小黑板,看看这两种偏斜结构有何不同？体会各自外形特点； 3 师范写左斜例字 “ 也” ；4 生说说运笔特点； 5 师领生写,边写边说要点；评议；6同样方法

15、学习右斜字的写法7评议同学作品,留意重心平稳；8指名上台写,集体评议；生练写. 相互评议；三、毛笔字书写指导1偏左斜的字；出示小黑板：也、已、九；一、导入 1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗 . 2、背“ 写字歌” ,强调书写双姿；3、板书课题；二、出示“ 上下五千年” ；请同学们想一想这个词的含义；三、学习书写“ 上下五千年” ；1、找出“ 上下五千年” 的结构特点：“ 上” 字呈三角形,以底部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满；“ 下” 字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有力；“ 五”字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白匀称；横画突出,竖画不宜过长；“ 千” 字首

16、笔为短平撇,“ 年” 字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过；其它笔画不宜过长；2、同学练习书写,老师巡回指导；方法；1、同学阅读教材中的书写提示；四、学习整幅书写“ 上下五千年” 的2、同学争论整幅书写时应留意哪些问题；3、小组争论整幅书写规格；五、同学练习书写并进行行款练习；1、同学展现作品；2、集体评议；六、老师小结；同学谈收成；第 9 课 单人旁【教学目标】：1、把握单人旁的写法；2、让同学明确单人旁与右边部件的向背关系；3、培育同学认真观看的好习惯；【教学重点】：单人旁的写法；【教学过程】：一、复习导入 1、复习写字姿态歌；2、今日我们接着学习单人旁,板书课题；二、教学“ 单人旁”1、

17、指名读教材中关于单人旁的书写分析；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展示同学作业,点评；三、学习书写带有“ 单人旁” 的字1、师范写：儒、何、作、伟；2、同学练习书写这些字,（ 1）、小组评比优秀字；字感受与体会；老师巡察辅导；3、检查成效；4、集体评议；（ 2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 单人旁” 的字有哪些不同特点；2、看一看不同时期“ 人” 字的写法；3、阅读“ 颜真卿” 的资料；4、试给书中的字补上“ 单人旁” ；五、小结；这节课你有什么收成吗？六、作业：认真写一写“ 每日一得” 中

18、的字；第 10 课 双人旁【教学目标】：1、把握双人旁的书写要领；2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系；闻名书法家的学问；【教学重点】：双人旁的书写要领；【教学过程】：一、复习导入 1、复习单人旁的书写要领；2、今日我们接着学习双人旁,板书课题；二、教学“ 双人旁”1、指名读教材中关于双人旁的书写分析；3、明白关于文字的历史和3、同学练习书写；4、小组观赏,评议更正；（二）练习书写带提手旁的字 1、出示例字：抽、提、捐、扫；2、指导同学观看分析,并说出书写要领；3、老师范写例字；4、同学练写一遍,老师巡回指导；5、挑选几张有代表性的字进行集体评议；6、同学再练习,老师巡察指导；师小7、教结

19、 ；三、评比“ 小小书法家”1、以小组为单位推选一位小书法家；2、集体观赏作品；3、观赏评议民主选出；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 提手旁” 的字有哪些不同的结构特点？2、看一看不同时期“ 手” 字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 杨凝式” 的资料；4、试给书中的“ 抽、捐、扫” 补上“ 提手旁” ；五、小结：本节课你有哪些收成？第 14 课 木字旁、禾木旁【教学目标】：1、把握木字旁、禾木旁的书写要领；2、明白不同书法家笔下的提手旁的结构特点；3、连续明白文字历史和古代闻名书法家；【教学重点】：木字旁、禾木旁的书写要领；【教学过程】：一、观赏作品,激发爱好；1、（谈话导入）同学们,

20、书法是中华民族辉煌的艺术珍宝,它历史悠久,历代名家辈出,请观赏历代书法名家的作品；2、分别观赏书圣王羲之的乐毅论,欧阳询的九成宫碑,颜真卿的颜勤碑,柳公权的玄秘塔碑；3、（提出学习目标）今日这节课,我们来学习木字旁、禾木旁,期望同学 们好好表现,展现出自己的才华；二、教学“ 木字旁、禾木旁”1、同学自由读教材中关于木字旁的书写要领分析；要领；2、师示范书写并讲解3、同学在本子上练习书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展 示同学作业,点评；三、学习书写带有“ 木字旁、禾木旁” 的字 1、师范写：横、枢、称；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（ 1）、小

21、组评比优秀字；（ 2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 木字旁” 的字结构有哪些不同特点？不同时期“ 木、禾” 的写法；2、观赏3、阅读古代闻名书法家“ 蔡襄” 的简介；4、试给书中的“ 横、枢、称” 补上“ 木字旁” 或“ 禾木旁” ；五、小结：本节课你有什么收成吗？六、作业：认真书写“ 每日一得” 中的字；第十五课时【教学内容】：第15 课左耳旁【教学目标】：1、同学娴熟把握左耳旁的书写要领；三、评比“ 小小书法家”1、以小组为单位推选一位小书法家；2、观赏评议民主选出；3、集体观赏作品；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 左耳旁

22、” 的字有哪些不同的结构特点？2、欣赏不同时期 “ 阜”字的写法；3、阅读古代闻名书法家“ 苏轼”的简介；4、试给书中的“ 阳、阴、陵” 补上“ 左耳旁” ；五、小结：本节课你有哪些收成？第十六课时【教学内容】：第16 课月字旁【教学目标】：1、把握月字旁居左时与居右时的书写要领；2、明白不同书法家笔下的月字旁的结构特点；3、连续明白文字书法历史和古代闻名书法家；【教学重点】：月字旁的书写要领；【教学过程】：一、复习导入1、复习左耳旁的书写要领；2、今日我们接着学习月字旁,板书课题；二、教学“ 月字旁”1、同学自由读教材中关于月字旁的书写要领分析；2、师示范书写并讲解要领；3、同学在本子上练习

23、书写；然后和例字进行对比,找出问题所在；4、展示同学作业,点评；三、学习书写带有“ 月字旁” 的字 1、师范写：脱、朝、胡、有；2、同学练习书写这些字,老师巡回指导；3、检查书写成效；4、集体评议；（ 1）、小组评比优秀字；（ 2）、集体评出最优者；（3）、最优者谈写字感受与体会；四、拓展延长1、比一比不同书法家写的“ 月字旁” 的字结构有哪些不同特点？2、观赏不同时期“ 月、肉” 的写法；3、阅读古代闻名书法家黄庭坚的简介；4、试给书中的“ 胡、脱、朝” 补上“ 月字旁” ；五、小结：本节课你有什么收成？六、作业：认真书写“ 每日一得” 中的字；五年级上册书法教学方案一、教学目标全日制义务训

24、练语文课程标准（修订稿 2022）中,对同学的汉字书写提 出了“ 能正确工整地书写汉字,并有肯定的速度”的总的培育目标,而五 年级书法教学应让同学能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽,并且 写字姿态正确,有良好的书写习惯；二、教学措施1谨慎选帖；为了更好地实现“ 正确、端正、干净” 和“ 书写流利” 这两个目标,范本应有如下两个特点：第一,较好地反映汉字书写的一般审美规律,风格 不应过于奇妙；其次,书写方法应较为贴近一般书写,有利于同学较为直接 地观看和分析其用笔和结构方法,而不应过于复杂和繁难；我认为赵孟的楷 书,是比较符合这两个特点的；2留意学程；书法作为艺术的一种,表现手法特别丰富,

25、但基础学习阶段的目标不是广泛 地涉猎,而是夯实基础；因此,五年级在基本书写方法的学习上,应以楷书 学习为主,以部首为纲,一方面明白如干文字的源流,另一方面学习结构方 法,为以后的学习打下基础；3主抓教材；（ 1）书写基本方法：以书法的三要素“ 笔法” “ 字法” “ 章法” 为基本的学习内容；（ 2）学问模块：以古代名家、名作为基本内容,初步明白中国书法的基本历史；（ 3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容,以观看、查找等方式,引导同学发觉书法、感受书法；（ 4）才能拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机,引导同学用书法的 手段有肯定制造性地书写习作,提高爱好,体验艺术制造的魅力；在以上各

26、个模块中,要充分考虑书法对同学性情、态度、道德情操、审美趣 味养成的作用,适时支配教学内容；比如在“ 雷锋纪念日” 时可引入毛泽东同志的题词,在老师节时可支配为老师书写书法作品,在一般日子里也可以 支配古代名言警句进行书写练习；4书法与生活相结合；书法是一般汉字书写的艺术升华,与一般汉字书写始终亲密联系着,所以 书法艺术是一种根植于生活的艺术,至今仍旧布满着旺盛的生命力；“ 书法（汉字书写）教学” ,应当有意识地引导同学发觉生活中无处不在的书法艺 术,从而形成贴心的体验,建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和爱好；5学习和应用相结合；书法学习随时可以转化为现实的应用；一方面,从名家范本中所学到的书

27、写方法,有助于更好地实现一般书写时“ 正确、端正、干净”的目标； 另一方面, 书法在生活中有广泛的用武之地,在学习有肯定积存后,可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习,比如书写扇面、春联 等；三、课时支配每周一课时；1、小结上节课的学习情形,复习横的写法； 2 、板书课题：以竖为主笔的独体字； 3、 同学自学,明白本课的学习内容竖的写法；二、 明白竖的基本外形,学写“ 竖”； 1 出示小黑板,看看不同的竖；2 熟悉垂露竖和悬针竖,体会各自外形特点；笔特点； 3 师范写； 4 生说说运5 师领生写,边写边说要点：悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重；至捺 脚处向右慢慢提笔出锋；垂露竖就为藏锋

28、； 6 评议病笔；7 同样方法学习两竖在一起时的写法； 8 评议同学作品；9指名上台写, 集体评议；留意不要倾斜； （1）生练写；（ 2）相互评议； 三、毛笔字书写指导； 1 带有“ 竖” 的字；（ 1）出示小黑板：甲、州；（ 2）观看这 2 个字的共同特点；（3）师范写“ 甲”,生观看师的运笔方法；（4）生练写“ 甲”；（5）集体评议；（6）同样方法生练写“ 州”第三课时； 四、 优秀作品展评；【教学内容】 ：第 3 课 以撇、捺为主笔的独体字【教学目标】 ：1、学会撇与捺的写法（熟悉外形、把握笔法、感受神采）； 2、通过学习撇 与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力；3、通过书写练习,培育同学良好的书写习惯和学习书法的爱好；【教学重 点】：撇与捺之间的关系；【教学过程】 ： 一、 导入 上节课我们学习了竖,大家学得特