2022年三年级科学我们的身体教案

1、名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比我们的身体教学设计一、活动背景潍城区乐埠山中心学校邓桂芳1,面对同学：学校 2,学科：科学 3,同学课前预备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料；二、教学目标 学问与技能：1. 通过调查、拜访、收集资料等前期活动,明白身体内部的结构；2.能够应用触摸 . 手捏 . 听、看等观看方法并结合体验活动,培育同学的观看力、主动猎取资料的 才能；过程与方法：1、培育同学观看的才能,能有目的,有方案,认真的进行观看；2、通过 “ 听、看、摸、捏”等不同方法进行观看,培育同学运用感官感知事物的才能；3、能用文字形式记录观看的结果,并能整

2、理、总结；情感态度与价值观：培育同学进一步明白身体,疼惜身体及关爱残疾人的情感；三、学情分析科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂；同学在自己的思维空间里任意驰骋,推测、想象、推理,他们无所不能； 我们的身体要同学结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想,通过猜想、观看、比较和整理来自自己身体的信息资料,系统地明白了人体的内部器官,是个比较难的问题；四、教学方法 试验探究；为了突破这一重、难点,本节课我采纳了直观演示法、活动探究法、情形体验 法等方式,让同学在公平、民主、开心的氛围中自主学习,从而更好地达到预期的教学成效；同学的学习方法是：观看法、争论法、角色体验法、合作学习法等,让他们通过这些

3、学法能较 好地、自主地猎取学问,形成才能；教学过程 五、一、成语竞赛,激趣导课；师：同学们,老师听说咱们班的同学特殊聪慧,老师想和同学们进行一个竞赛,你们情愿 接受挑战吗？好,老师要求同学们来说成语,但是这个成语必需和身体有关；举例：手舞 足蹈小结：看来,和身体有关的词语许多,今日我们就一起来熟悉和争论一下我们的身体 .（出示课题）二、初探人体,整体感知；（一）外部探究1、请同学们观看一下自己或身边的同学,相互他争论一下, 我们的身体由哪几部分组成的？（生争论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子名师精编优秀教案 师：同学们观看的特别细致；师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师；生

4、：头、身体、胳膊、腿；2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯干,胳膊和腿叫做四肢,此外,仍有脖子科学名称叫做颈；）3、请同学们观看屏幕,+这就是我们的身体,身体的每个部位也都有自己的名字,你们都熟悉 他们了吗？师：我们的身体分成了几大部分？（四大部分）4、请 2 名同学到前面指认各部分名称,其他同学相互指认；过渡： 通过刚才的观看活动,同学们明白了我们身体的外部；（二）内部探究；1、过渡： 接下来请同学们用自己探究出的方法来争论我们的身体里面有什么？看看你有什么发 现,比一比哪个小组的发觉多；2、老师巡察各组,勉励同学运用多种方法进行争论；3、同学汇报沟通,如 ; 摸一摸身体

5、上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？等；用自己的话来描述一下；4、出示人体模型图,请同学们认真观看胸腹部的骨骼,像个大罩子,想想他有什么作用？引出 对内部器官的明白；5、在自己身上指认各器官的位置；小结：人的皮肤下面是肌肉,肌肉的下面是骨骼,骨骼是有许多关节连着的,在躯干部呢仍 有我们的心脏；心脏基本位于中间部位,左下恻是胃,肺在左右两侧,肝在右侧,肾在后腰部,脾在左下侧,在腹部仍有肠和膀胱；三、观看试验,深化熟悉；过渡：这么多的器官组成了我们的身体,在进行活动的时候,他们却是亲密和谐协作的,譬 如说（屈肘、伸肘）,那么你知道我们的身体是怎么工作的吗？1、让我们体会一下：在写字、读书的时候,

6、哪些器官共同参加了这项活动？（分发泡泡图,小组争论）生：汇报各组争论情形；1、下面你们再认真观看人体的形状,你有什么发觉？（师： 请同学们拿出人体图从头顶开头,通过鼻尖画一条直线完后,你发觉了什么？（左右对称的）2、体验肢体对称活动2 只眼睛, 2 个耳朵 . ）,把人的身体分为左右两部分,画下面咱们来做几个嬉戏体验一下身体的对称性：a、请你闭上一只眼睛看四周的事物,你感觉怎样？ b、你能不能单腿走路呢？试试看,谈谈你的感受；（生自由发表自己的看法）师: 你们的感受很深刻啊！小结：每一样工作,需要有这么多的器官来共同完成,由此,我们可以想象到,那些肢体残缺的人,每做一件事是多么不简单啊！所以,

7、我们只有爱护好自己的身体,才能有充分的才能去关怀那些残疾人,正像歌中说的：只要人人献出一点爱,世界变成美好的人间；我们要伸出爱的手来帮忙他们 , 关爱他们；四、激发情感,疼惜身体；名师精编 优秀教案通过刚才的试验探究,我们熟悉到身体是一个特别和谐的整体；就像一架精密敏捷的仪器,缺少任何一个部件都无法正常运转；所以我们要更好地爱护自己的身体；五、 课后拓展 老师期望你们查阅更多的资料,明白更多的学问,可以关于我们的身体,仍有许多的奥妙,需要我们以后连续深化的学习；附板书设计：形状15、我们的身体 内部（左右对称）和谐五、教学反思1. 整堂课以同学的自主探究为主,调动了同学的探究爱好,第一给同学一个展现的机会,结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想,通过猜想、观看、比较和整理来自自己身体的信息资料,系统地明白了人体的内部器官；2. 利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展现人体内部器官,充分敬重同学的生活体会和探究水平,为同学供应了充分的有结构的探究材料；3. 值得改进之处是要尽量削减重复同学的答