2022年三年级语文下册第六单元语文教案

1、 21.太阳审核人：授课日期：教学目标：学问与技能： 1 会认 7 个生字,会写 14 个生字；2 正确读写“ 寸草不生、 传奇、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁衍、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界” 等词语；过程与方法： 1. 正确流利有感情的朗读课文；背诵最终一段；2、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法懂得课文内容,明白太阳的有关学问, 初步熟识太阳与人的亲密关系,激发同学对自 然科学的爱好；情感态度与价值观：懂得课文内容,明白太阳的有关学问,初步熟识 太阳与人的亲密关系,激发同学对自然科学的爱好；教学重点 1、学习生字 词语 2、有感情的朗读课文；背诵最终一段

2、教学难点 1、引导同学对自然科学的爱好；2、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法 课时支配 两课时课型：新授课 学问链接：太阳 英文名称： sun 定义 1：太阳系的中心天体,直径为1 392 000 千米的发光球体,是距地球最近、与地球关系最亲密的一颗恒星；太阳是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体；太阳系质量的 99.87%都集中在太阳；太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都环围着太阳运行（公转）；直径 1,392,000公里（地球直径的109 倍）表面面积6.09 1012 千米 2 体积： 1.412 1018 立方千米（地球的 130 万倍）质

3、量： 1.989 1030 千克（地球的 333 400 倍）【预备工作】1、红笔蓝笔各一支 2、纠错本第一课时 教学内容 学问与技能：会认 7 个生字,会写 14 个生字；过程与方法：正确读写“ 寸草不生、传奇、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁衍、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界” 等词语；情感态度与价值观：正确流利有感情的朗读课文；背诵最终一段；教学重点：会认 7 个生字,会写 14 个生字；难点：正确流利有感情的朗读课文；背诵最终一段；课前【学案自学】一、看拼音写字d （）得上 f n（）zh （）sh（）菜 杀 j n（）二、朗读课文 1、标序号 2、找出不懂得的词语

4、并相互沟通或利用工具书解决；三、通过沟通,你仍有不懂的词语写下来 _ _ 课中【小组合作】一、交换导学案 1、测评生字 2、相互争论不懂得的词语 3、小组合作朗读课文【班级展现】1、默写生字2、共同探讨不懂得的词语3、有感情的朗读课文 相互评判提示：声音嘹亮 有感情【测评反馈】一、挑选关联词填空“ 其实 ”“假如 就 ”“ 虽然 但是 ”1、说熟识, （）我并不明白他,只是遇到过几次罢了2、（）你不能成为山顶上的一株劲松,（）作一丛小树长在山谷中；3、（）很困难,（）我仍是不会退缩；）雨很大,（）我仍是会去上学；4、（二、给行进字组词传 chu n（）zhu n（）都 d u（）d （）漂 p

5、i o（） pi o（）ch i （差 ch（）ch（课后1、本节课你是否积极参加小组合作学习并积极发言了？_ 2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞扬他；_ 3、本课的学习目标你完成了么？把未完成的写出来；_ 教学反思：其次课时 一、小组合作1、复习生字、词语、多音字 2、朗读课文并相互评判,点朗读最终一段并背诵 相互评判二、班级展现 1、默写生字词 2、朗读课文 3、背诵最终一段 三、合作探讨1、课文那几自然段写了太阳的特点？这几自然段各写了太阳的什么 特点,请你用一个字来形容？2、太阳和人类有什么关系？找找相关的段落或句子；四、学问学习说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐

6、明事理而给人学问的文章体裁；它通过揭示概念来说明事物特点、本质及其规律性；说明 文一般介绍事物的外形、 构造、类别、关系、功能,说明事物的原理、含义、特点、演化等；说明文有用性很强,它包括广告、说明书、提 要、提示、规章、章程、解说词、科学小品等；说明文中使用的说明方法 1. 举例子 : 使文章更加详细 , 更有说服力 , 更客观地说明白事物；2. 作比较 : 说明某些抽象的或者是人们比较生疏的事物,可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较,明的印象；使读者通过比较得到详细而鲜3 打比方；利用两种不同事物之间的相像之处作比较,以突出事物的 外形特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比

7、方说明文 中的打比方的说明方法 4列数字；为了使所要说明的事物详细化, 仍可以采纳列数据的方法,以便读者懂得 看看本文用到了哪些？找到相关句子；列数字 作比较 课后1、本节课你是否积极参加小组合作学习并积极发言了？_ 2、学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞扬他；_ 板书设计： 21. 太阳远、大、热太阳 -地球关系亲密教学反思：22. 月球之谜授课日期：审核人：教学目标：学问与技能：1、 会认 8 个生字,会写 14 个生字；2、 正确读写“ 夜幕、降落、悬挂、隐秘、努力、任何、估量、年龄、探究” 等词语；过程与方法： 1 懂得课文内容,明白月亮的有关学问,以及课文提到的和月球相关的

8、未解之谜；2 积存一些与月亮有关的诗句；情感态度与价值观：教学重点培育同学就把握的材料提出问题的才能；1、 学习生字 词语2、明白月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜；教学难点1、 引导同学对自然科学的爱好；2、 利用资料沟通、古诗句积存和想象等手段引导同学感受月亮的奇妙 课时支配 两课时课型：新授课学问链接：月亮,也称月球,古称太阴,是指环绕地球运行的一颗卫星；年龄大约有 46 亿年；它是地球唯独的一颗卫星和离地球最近的天体,与地球之间的平均距离是384,400 千米；我国古籍中有很多有关月亮的神话故事,如“ 嫦娥奔月” 、“ 常羲生月” 、“ 天狗食月” 、“ 吴 刚伐桂”

9、等等；与月亮相关的诗词文学作品浩如烟海,最闻名的有,李白的静夜思、月下小酌,张九龄的望月怀远、张继的枫桥夜泊、苏轼的水调歌头；明月几时有等；另外,我国制 订了周密而切实可行的探月、登月方案；望月怀远 唐 张九龄海上生明月,天际共此时；情人怨遥夜,竟夕起相思；灭烛怜光满,披衣觉露滋；不堪盈手赠,仍寝梦佳期；枫桥夜泊 唐 张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船；【学案自学】一、 给字注音悬（ ）遐（ ）想 努（ ）力 海藻（ ）二、朗读课文1、标序号2、找出不懂得的词语并相互沟通或利用工具书解决；三、拼一拼,写一写；Y e m ji ng l n n l h i z o

10、 xu n gu g j ni n l ng c ng j ng y d n 三、通过沟通,你仍有不懂的词语写下来_ 【小组合作】一、交换导学案1、测评生字2、相互争论不懂得的词语3、小组合作朗读课文【班级展现】1、 默写生字2、 共同探讨不懂得的词语3、 沟通积存到的与月亮有关的诗句【测评反馈】一、我会连光明的景色庞大的关系奇妙的阳光美好的努力辉煌的月光亲密的遐想二、比一比,组词语；暮（ ） 散（ ） 澡（ ） 项（ ）幕（ ） 撒（ ） 藻（ ） 顶（ ）二、换成被字句、把细菌撒在从月球带回来的尘土上；_ 、把玉米种在月球的尘土里；_ 一、小组合作1、复习生字、词语、2、朗读课文并相互评判

11、,二、班级展现1、默写生字词2、朗读课文3、有感情的读出你所搜集到的诗句三、合作探讨1、 月球是一个什么样的世界？2 人们在月球上做了那些好玩的试验？2、 课文写了月球哪些没有解开的谜？3、 组内沟通共同感爱好的月球之谜；三、全班沟通、在阅读中,你发觉了课文中哪些直接描述的月球之谜；、你能依据课文内容提出自己的疑问；、同学汇报,并指导朗读；、课外你仍查阅了哪些资料,知道有关月球的奥谜呢：同学沟通课前搜集的资料；指名上台沟通；四、测评反馈（一）依据课文内容判定对错；1、月球上满是尘土、岩石和环形山；（ ）2、人类已经登上过月球；（ ）3、月球表面全是水；（ ）4、争论结果说明,月球上不行能显现过

12、火山活动；（）（二）月亮是文学作品中常见的景象,把下面有关月亮的诗句补充完整；1、（ ）,呼作白玉盘；2、 月来满地水,（）；3、（ ）,月是家乡明；4、（ ）,江静碧云天；（三）课文列举了几个月球的不解之谜,想一想,写下来；小学问：月亮的别名 冰鉴 7. 冰镜五、课外拓展1. 白兔 2. 白玉盘 3. 半轮 4. 宝镜 5. 冰壶 6.、阅读月球的自述：晴朗的晚上,我静静撩开夜幕,悬在蓝色天空上,把银辉洒向大 地,我冰清玉洁的身影,给人以美的享受,无限的情思；人们给我许多好听的名字,如“ 素月”“ 婵娟”.幼儿园小伴侣也亲切地叫我月亮姐姐；我始终是人们憧憬的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂

13、等神 话故事；于是,我便蒙上一层又一层奇妙面纱；人们经过几个世纪的努力,最终实现了登月的愿望；首次乘着宇 宙飞船来拜望我的人,肯定会感到诧异；由于在他们心目中,我始终 是非常漂亮的：有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,处处是琼枝玉楼；可是事实上, 我仅有成片的环形山、 坑坑洼洼的地面和一些地球上没 有的元素；由于缺乏氧气,动植物根本不能在这里安家落户；好玩的是,行走在我的表面犹如跳霹雳舞、太空舞；由于我的引 力相当于地球的, 即使是最糟糕的跳高运动员, 只需轻轻一跃,就会制造出数倍于奥运会跳高纪录的好成果；你们观察悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有 公里,大约是地球直径的,在太阳系的全部

14、卫星中,我 是老五；只因我离你们万多公里,看上去才显得那么小；你们观察的月光,其实是我反射的太阳光；我是地球的卫星,环 绕地球转, 地球又自转, 这中间平均每年就有次地球置身在 我和太阳中间,太阳光正好被拦住不能射到我身上；不见我的影子,似乎被吞蚀了,这种现象叫月蚀,也就是所说的“ 天狗吃月” ；太阳 光全部被拦住叫月全蚀,部分被拦住叫月偏蚀；仍有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么.那是由于我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同；从年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月；听说现在已有向月球移民的准备,我听了真兴奋,由于我终日在茫茫宇宙中枯燥

15、乏味地运动着,孤寂而孤独；等到你们来了,就喧闹了；以十二万分的热忱希望你们来做客,来定居；、说说你读懂了什么？汇报；五、趣味语文东北地区黑龙江省的赫哲族中,流传着一就“ 月亮的故事” ；古时候,一个妇女去江边挑水,抬头望着天上的月亮,觉得光明 的月亮特殊可爱,不由得想到自己的身世和在婆家受到的种种虐待、万念俱灰；她突然萌生了一个念头,何不请月亮神仙帮个忙,使自己 脱离这个苦难的世界呢！ 当她刚开头祈求月神时, 令她十二万分诧异 的是,从远处江面上晃晃悠悠飘来了一块毯子不像毯子、船又不像是 船的东西,很快来到了她面前,停住了；她着用脚尖往上一踩,说来 也古怪,整个身体不知不觉就上去了；它立刻像变

16、术那样,把那位妇 女凌空托了起来, 慌得她赶忙抓住身边的树； 也不知道她从哪里来的 那么大力气,那棵树竟然被她连根拔了起来；这时,“ 飞毯” 越飞越 快,她也越飞越高；就这样,那位妇女很快就飞到了月亮上；这个传奇是想要告知大家,月亮上的那些黑影,就是那位妇女和 她带到月亮上去的水桶呀、扁担呀、树呀；当然这只是个民间故事,月亮上并没有这些东西,也没有所谓的月亮神；23我家跨上了“ 信息高速路” 第一课时教学目标：学问与技能：熟识本课6 个生字,会写本课15 个字；过程与方法：正确读写 信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、称赞、依依不舍、新颖、功能 情感态度与价值观：能正确朗读课

17、文；学法指导：利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形；一、自主学习 等词语；1、自由读课文,要求读准字音,遇到不熟识的字,借助拼音多 读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺；2、同桌之间互读课文,共同正音；3、检查识字情形,指名读词语；信息网络遍布信箱称赞新颖功能敞开情不自禁五湖四海迫不及待目不转睛恋恋不舍 4、给以下加粗的字注上拼音；（）（）（）（）（）（）信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待（）（）（）（）（）目不转睛称赞依依不舍新颖功能二、合作探究 1、自主识字；（1）同学用自己喜爱的方法识记生字；（2）同学沟通自己的识字方法,勉励有创意的识字方法；2、仔细观看今日要写的生字,说说我们在

18、写这些字的时候,要 留意什么？3、通过联系上下文或借助工具书,懂得这些词语的意思：情不自禁：迫不及待：目不转睛：依依不舍：4、争论沟通,课题中的“ 信息高速路” 究竟指的是什么？三、课堂小结通过读课文,我知道了；四、课堂检测1、拼一拼,写一写；w ng lu p b j d ich ng k i p ng m（） （）（）yu l n ji t ng xi o m m y u ji n （） （）2、比一比,组词语；跨（）贺（）悟（）盯（）垮（）架（）语（）钉（）五、课后反思23我家跨上了“ 信息高速路” 其次课时 学习目标：学问与技能：正确流利地朗读课文；过程与方法：读懂本课内容,抓住文章的

19、要点；情感态度与价值观： 初步熟识电脑网络的意义、 用途及有关学问,激发同学对信息技术的爱好；一、自主学习 1、读读写写（ ）不自（）五（ ）四（）（ ）有（ ）有（ ）不（ ）待（ ）不转（）（）（）不舍2、“ 信息高速路” 指的是什么？找出文中有关语句读一读；二、合作探究 1、关于电脑网络,爸爸是怎么告知我的？找出文中的句子仔细读一 读；2、请大家在仔细读读这段话,爸爸把电脑网络比作了什么？为什么 电脑网像蜘蛛网？你读读这句话, 用上由于 所以 来说说吗？3、我们都可以利用网络做些什么？划出文中的有关句子仔细读一读；4、网站里面的内容太丰富了：有 ,有 ,有；我 ,仍有 真是 感到地球一下

20、子变小了,学问的大门向我放开了；三、课堂小结虽然今日我们明白了网络的用途与奇妙,但仍远远不够, 正像爸爸说的那样：“ 今日用到的,只是网络功能的一点点,网络仍有很多很多用处呢！”四、课堂检测1、按查字典的要求填空；“ 捷” 按音序查字法,应先查大写字母（）,再查音节（）；按部首查字法,第八画是（）；2、选词填空；观光观看观看观看）的游人（）花朵（）事物（）球赛五、课后反思24、果园机器人导学案授课日期：审核人：教学目标：学问与技能：借助拼音读通读懂课文；过程与方法：有感情地朗读课文,知道果园机器人的基本情形；情感态度与价值观：培育同学喜爱科学的爱好和独立阅读的才能；教学重点：有感情地朗读课文,

21、知道果园机器人的基本情形；教学难点：培育同学喜爱科学的爱好和独立阅读的才能；课时支配： 2 课时 课型：新授课 一、自主学习 1、自由读课文,要求读准字音,遇到不熟识的字,借助拼音多 读几遍遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺；2、同学用自己喜爱的方法识记生字,勉励有创意的识字方法；3、联系上下文或工具书懂得词语的意思； 4、用自己喜爱的方式读课文,找出课文哪些地方好玩；二、合作探究 1、课文写的机器人是怎样的,哪些地方好玩？边读边把这些句 子用横线划出来；2、让我们来沟通一下,果园机器人有哪些本事？3、课文中仍有哪些地方也让你觉得很好玩呢？三、课堂小结同学们,这好玩、能干的果园机器人帮我们打

22、开了想象之窗；就 让我们插着想象的翅膀,向着美好的理想展翅高飞吧！四、拓展延长 假如让我们也当科学家, 进一步绽开想象, 你能让果园机器人变 得更加聪慧能干吗？五、课堂检测 1、想一想,填一填；面心 头 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚改（）换（）（）飞色舞（）忙（）乱）（）有成竹（）（）相依推（）置（感人（）（）（）高气昂了如（）（）2、修改病句；（1）我想起了过去美好的往事；（2）这是漂亮的一座城市；（3）中国人口是世界上最多的国家；（4）小队会上,每个队员基本上都发表了看法；六、课后反思语文园地六教学目标：学问与技能：1、口语交际：培育制造才能、想象才能、表达才能,并留

23、意听 听别人的创造制造,相互沟通；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；情感态度与价值观： 2、习作练习：写一篇想象作文,写出自己想象 的奇妙和合理；做到既清晰又明白,内容有新颖感,培育良好的写作 习惯；过程与方法： 3、自主发觉：能主动发觉多音字,引导从音、形、义上加以区分；4、日积月累：读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的 字、词语；5、拓展延长：通过宽带网明白科学技术的本事,也可以到图书 馆、等收集更多的资料作成剪报；【重点难点猜测】1、口语交际；2、习作练习；【评判方案】老师课堂提问 做习题检测【教具预备】收集自己预备的科技新闻；【学问链接】【学习过程】第一课时 口语

24、交际 我想创造的机器人一、激趣导入1、同学们,随着科学技术的进展,我们的生活不断转变,宇宙隐秘 不断被人探究；我们知道了太阳的很多特点,有了登月之旅,跨上了“ 信息高速路” ,创造了能干农活的果园机器人 2、机器人仍能帮我们干什么？绽开想象把你想象创造的机器人告知 同学,并留意听听其他同学的创造；假如对谁的创造感爱好,可以和 他一起探讨；二、小组沟通前后两方的同学组成四人小组,相互沟通自己的想象, 共同共享创造制造的欢乐,探讨机器人的本事；沟通时可以相互问答,相互补充,相互评判；三、全班沟通 每组举荐出介绍得好的、 大家都感爱好的到班上进行沟通, 共同探讨,进行评判；四、小结延长 同学们的创造

25、真奇妙,真精妙！看来只要我们在生活中留心观看,用 心摸索,勤于动手,善于动脑,就能有所创造,有所收成！不过,想真正创造你们想象中的机器人,必需把握丰富的科学学问；期望你们努力学习,把握科学学问、科学技能,长大后让想象成为现 实；其次课时 习作指导 写一篇想象作文 1、前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也沟通了自己想象中的机器人,孩子们的创造制造真是奇妙精妙；下面就让我们先来沟通一下我们写好的日记,听听同学的看法；同学沟通,评议,学习别人的优点；2、在口语交际中,在同学的日记里,我们发觉好多同学在想象中都 有新发觉；或许你有更多的创造要想说, 今日我们就挑选你最感爱好,最想写的内容,再写一篇想象作文；同学争论沟通：你最感爱好的是什么？你预备写哪些内容？提示：可以是自动调剂温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是公路机器人 可以说它的样子,也可以说它的奇妙本事 把你预备介绍的事物描述给同学听；3、同学起草,老师巡察；4、放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点 是否正确；5、同学相互沟通,相互评议；6、全班沟通,用实物投影仪展现,师生共同评议；7、再次修改,大声读读；8、誊写作文,留意格式,字迹工整；第三课时评析、修改习作一、师评点此次习作情形 1、语句是否通顺,是否有错别字；2、是否想