2022年三级第三章教案

1、名师精编 优秀教案 阅读写人类文章 【教学目标】 1,指导同学归纳写人类文章的阅读方法和做题步骤,能学以致用,运用到课内 外阅读中； 2,激发同学的阅读爱好,养成良好的阅读习惯； 【教学重点】 教会同学通过分析人物在典型事情过程中的动作, 语言,心理活动, 所处环境等体会人物的思想品质和性格特点； 【教学用具】 供同学阅读的材料； 【教学过程】 一, 玩耍导入 老师预备不同的人物脸型,眼睛,鼻子,嘴等；让同学上台依据描述找出相对应 的五官；比比看谁找得又快又准； 老师总结：通过玩耍,我们知道每个人的长相都是不同的；但,这仅仅是表面, 我们看一个人更重要的是看他的内在和品质； 所以呢,我们会经常

2、看到这样一类 文章写人； 我们通过这些文章, 熟识了许许多多不同的人, 也学习到了许多 很好的品质；但是,同学们一旦在考试中遇到这类的文章就头痛了；不要怕,今 天呢,我们就来学习如何阅读写人类的文章； 二,梳理阅读方法和做题步骤； 1,先谈谈你做阅读题的步骤； （板书课题：阅读写人类文章） 2,生沟通步骤；（师有针对性地评判孩子们的答案） 3,总结的阅读步骤,生读一读； （ 出示）阅读短文的三步骤 扣中心,提炼观点； ：浏览全文 ,知其大意；找准句段,细细揣摩；紧 过渡：在我们学校语文的学习中,有大量的记叙文,其中以写人记事的居多,因 此当我们遇到写人类文章阅读时,把握分析人物的基本方法是特殊

3、重要； 三,教给同学阅读写人类文章的方法； 第 1 页,共 5 页名师精编 优秀教案 一 把握文章的主要大事； 对于一篇写人类的文章来说, 表达人物特点不能脱离具体的事例； 写人和记事是 分不开的, 文章中的任何人物特点都是在事情的进展变化过程中出现出来的, 人 物的思想也是在事情进展过程中逐步表现出来的；因此,明白作者所写的事情, 是懂得写人类文章的关键一步；典型事例,有时可以是一件,也可以是几件； 1 我们看看我的爸爸 这篇文章, 说说写了什么事？反映了爸爸的什么品质； （爸爸工作认真负责,也表现了爸爸对子女的疼爱） 2 小结：当我们拿到一篇写人类文章时,弄明白写了什么样的事情对于把握人

4、物形象,明白人物品质是特殊有帮忙的； （二）抓住人物特点； （板书：方法一把握文章大事；） 写人的文章一个很重要的目的就是要表现人物的特点, 表达人物的品质； 那么我 们怎样才能把握人物特点从而表达人物品质呢？ 让我们一起看看下面的例文： （板书：方法二抓住人物特点； ） （ 1）课外阅读少年闰土对闰土的外貌有如下的描写： “他正在厨房里, 紫色的圆脸 , 头戴一顶小毡帽 ,颈上套一个明晃晃的银项圈 , 他见人很 怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我 们便熟识了；” 这段话主要抓住了什么描写来写闰土的形象？ 外貌描写 从这段外貌描写中你 体会到了他是一个怎样的少年？你

5、怎么体会出的？ （从这段描写就可以知道闰土 是一个生长在海边农村的淳朴,天真,害羞的少年形象） 小结：人物的外貌往往反映了人物的特点, 的性格特点；（ 板书方法：观看外貌 ） （ 2）例文二：我的伯父鲁迅先生 我们通过对其外貌的分析, 明白人物 “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸 的一样,也是又高又直的；” “那怎么” “可是到了后来,碰了几次壁, 把鼻子碰扁了；” “碰壁？”我说,“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小 心？” “你想,四周黑洞洞的,仍不简洁碰壁吗？” 这段话主要抓住了什么描写来写鲁迅先生？ （语言描写） 从这段语言描写中你体 会到了他是一个怎

6、样的人？你怎么体会出的？ （鲁迅先生不怕挫折, 不惧迫害的 顽强斗争精神和革命的乐观主义态度；） 第 2 页,共 5 页名师精编 优秀教案 小结：人物的语言经常反映了确定的思想和心理特点, 我们加深对人物品质的懂得； （板书方法：体会语言） （ 3）例文三：荔枝 分析人物的语言有助于 母亲扑哧一声 笑了,筋脉突兀的手不停地 触摸着荔枝,然后用小拇指甲盖 划破荔 枝皮,当心翼翼地 剥开皮又不让皮掉下, 手心托着 荔枝, 像是托着 一只刚刚啄破 蛋壳的小鸡,那样爱怜地 望着舍不得 吞下 ,一转瞬 递给 了我； 这段话主要写了母亲的？ （动作） 找出表示母亲动作的词语； 从这段动作描 写中你体会到了

7、什么？ （母亲多么宠爱荔枝, 就是这么宠爱的东西, 母亲也舍不 得吃,总是让给孩子们吃,反映了母亲对儿孙的爱） 小结：人物的动作同样能反映出人物内心的情感, 分析动作） （ 4）例文四：穷人 出现人物的品质；（板书方法： 屋外寒风咆哮, 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花, 海上正起着风暴, 外面又黑又冷, 在这间渔家的小屋里却温和而舒适, 火仍没有熄,餐具在搁板上闪闪发亮； 地扫得干干净净, 炉子里的 她的心跳得很厉害, 自己也不知道为什么要这样做, 但是觉得非这样做不行； 桑 娜脸色惨白, 表情兴奋； 她忐忑担忧地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了 是

8、他来啦？ 不, 仍没来！ 为什么把 他们抱过来啊？ 他会揍我的！ 那也活该, 我作茧自缚 揍我一顿也好！ ” 这段话中有什么描写？找出心理描写的句子, 读一读；你体会到了什么？仍有什 么描写？它有什么作用？ （环境描写衬托出桑娜勤劳能干, 心理描写突出桑娜宁 愿自己受苦也要帮忙他人的美好品质） 小结：分析环境可以更好地懂得人物的行为, 的美好品质； （板书：环境烘托心理表现） 通过心理活动描写可以反映出人物 总结 : 当我们阅读写人类的文章时,一要留意把握文章的主要大事,二要通过外 貌,语言,动作,心理活动,环境描写来抓住人物的特点,这样就能分析出人 物的所具有的崇高品质,从而真正明白人物；

9、板书品质 四,学以致用；分析阅读短文训练妈妈 第 3 页,共 5 页名师精编 优秀教案 我们一起完成课外阅读,提高运用才能； 1,让同学自读阅读题； 2,完成阅读题目； 3,沟通； 五,总结： 写人文,讲方法；分析人物有窍门；典型事例要把握,看外貌,抓动作, 析语言,谈心理,环境描写也重要；这些细节多推敲,人物品质自然到！ 六,拓 展创新,追求个性； 1,阅读文章仍有其它方法吗？ 2,（出示）五彩纷呈的读书方法 阅读课文法：朗读全文,划段分层,概括中心,领悟写法,摘抄背诵； 阅读四法：扩大阅读,勤于摸索,勤于记录,善于运用； 孔子读书法：好学不倦,学思结合,学过温习,不耻下问； 诸葛亮读书法：博览群书,知天文,悉