2022年三年级英语上册第一单元教案

1、Unit 1 Hello ！单元教学目标：学问目标：1、能听懂,会说 Hello！/ Hi ！Goodbye./ Bye. Whats your name. My names /Im2、能够听、说、认读单词 bag. 才能目标：crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, 1、能听懂所接触的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2、能够在情境中运用句型 Hello！/ Hi ！ Goodbye./ Bye. Whats your name. My names /Im3、会唱英文歌曲“ 字母歌” （ABC song）情感目标：学会跟别人

2、打招呼,大方地介绍自己；Unit1Hello！教材来源：学校三年级英语教科书/人民训练出版社2022版内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元主 题： My classroom 课 时：共六课时 /第一课时授课对象：三年级同学设计者：米河镇中心学校 /曹月月目标确定的依据：1、课程标准相关要求能依据录音仿照、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I m.；能认读所学词语,敢于开口,表达中不怕出错；积极参加各种课堂学习活动,与其他同学积极协作和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯,在学习中集中留意力,激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望；2、教材和学情分析在本课时主要学习

3、见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；为此,老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形,使 同学明白英语常用用语以及使用环境；教学中,除让同学听懂以上日常用语以外,仍应让同学敢说、会说；同学对于打招呼和道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟识,而对于自我介绍用语 Im .的发音不简洁 到位,学习起来较难,要适时订正,不行挫伤孩子的学习积极性 学习目标：1、通过见面打招呼,自我介绍等情形,让同学在仿照、学习、表演的基础上,把握“Hello,I m .” 句式的用法,能用英英文介绍自己的

4、名字和打招呼；（重点）2、通过做嬉戏,能够将所学的自我介绍用语用到详细的场景中,逐步达到 自然沟通与真实运用的目的； （难点）评判任务：1、为班上同学预备出男女生常用的英文名字 流练习（检测目标 1 的达成情形）；,通过同学之间相互问好,交2、通过嬉戏,重复不断加深对新学问候语的使用,加深懂得记忆（检测目 标 2 的达成情形）；学习过程：StepWarm-up 不妨请同学说说他们在现实生活中已经明白的英语词汇或日常用语；同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 已经会说或较熟知的词汇如Welcome to English彩图中出现的我们生活中同学 TV ,CD,VCD,DVD ,OK！Hi. Yeah.

5、 Bye. Cool. Wow. E-mail, cartoon 等等来激发同学想学英语的爱好和愿望；Step Presentation 老师播放本课的歌曲“Hello” 的录音,自然引出师生之间的打招呼；（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello, I m /Hi, I m（2）老师可扮演 Sarah并介绍 Hello. I 人物；m Sarah. 并用同样方式介绍其他（3）让同学到讲台上来,扮演Sarah, Chen Jie, Mike说：Hello. I m（4）老师扮演 Wu Yifan 说 Hi. I m Wu Yifan. 并扮演 Sarah的同学相互问好,并有意在分手时说 Goo

6、dbye. （5）听录音来展现 LetStep Practice s talk 部分的教学内容；（1）请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的同学站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让 Sarah等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜；假如猜中,要说 Yes, Im 假如猜错,要说 No, Im猜对得一分；（2）表演 A 部分对话,老师应指导同学留意语音,语调,特殊是Im 的发音,应为 /aim/ 不能读成 /em/. （3）玩 Lets play 中的嬉戏“ 击鼓传花” ；Step Consolidation 做活动手册第一单元的第一部分

7、练习；同学刚刚接触英语,第一次做活动手册,进行全面、细致的指导；1） 与同学争论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以略微低点,尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖；2） 同学看书上的图,才图中人物,想他们在说什么；3） 老师讲解题目要求并指导做的方法；建议老师提示同学留意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时同学能独立完成；4） 同学听录音做练习；5） 再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,课后反思Unit1Hello！教材来源：学校三年级英语教科书/人民训练出版社2022版内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元主 题： My classro

8、om 课 时：共六课时 /其次课时授课对象：三年级同学设计者：米河镇中心学校 /曹月月目标确定的依据：1、课程标准相关要求能够在图片、图像的帮忙下,听懂课堂活动中的简洁的提问；能认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,能用英语介绍文具；与其他同学的积极协作和协作,进一步培育开口的才能,初步明白一些课堂用语；2、教材和学情分析本课时主要学习 5 个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler；单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习爱好；通过 Show me your.的指令,练习并运用这些单词；学习目标：1、通过看课

9、件、师领读、齐读、拼读、轮番读等形式能够听、说、读、写 单词学习 4 个有关文具的词汇： pencil, ruler, eraser和 crayon；（重点）2、通过做嬉戏以及学习I have a an的歌谣,可以练习并运用以上单词；（难点）评判任务：1、借助卡片,指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标 1 的达成情 况）；2、借助嬉戏过程中依据卡片上的单词,快速的说出 2 的达成情形 学习过程：Step Revision I have a/an.检测目标（1）播放英语歌“ Hello”的录音,让同学跟着录音演唱；（2）请班上同学分组扮演 Hi, Wu Yifan. Sarah, Wu Yi

10、fan,两组打招呼问候： Hello, Sarah. （3）让同学之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）；（4）将同学分组进行自我介绍；Step Presentation （1）给同学出示文具实物,教新单词pencil, ruler, crayon, eraser. 老师边教边作示范；如 pencil 一词,老师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让 同学在 I have a pencil. 的指令下出示铅笔；可用同样的方法教本课时的其他文具；（教学中,老师要特殊留意crayon 及 eraser两个词的发音；对于多音节词,老师可实行“ 先部分,后整体” ,分音节的方法进行教学；例

11、如教 eraser一词,老师先示范整个单词的读音,然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词,此时老师要留意同学把生音放在其次个音节 /rei/上；）（2）让同学听录音,跟读 Lets learn部分的词汇,并要求同学用手指着词汇来认读,力求做到“ 眼到、手到、口到、心到” ；Step Practice （1）嬉戏活动猜物品嬉戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让同学听录音,边说边做Lets do部分的活动；Step Consolidation 做活动手册第一单元的其次部分练习,步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或

12、者由老师说同学快速指出相应的文具用品；（2）老师讲解题目要求并指导做的方法；（3）让同学听录音做练习；（4）再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；课后反思Unit1Hello！教材来源：学校三年级英语教科书/人民训练出版社2022版内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元主 题： My classroom 课 时：共六课时 /第三课时授课对象：三年级同学 设计者：米河镇中心学校 /曹月月 目标确定的依据：1、课程标准相关要求能按要求用简洁的英语做嬉戏；能借助多媒体学唱简洁英文歌曲“Hello” 复习巩固所学单词；2、教材和学情分析本课时

13、在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲Hello ,歌词是同学学过的打招呼用语,简洁而又活泼,同学在轻松、生动、愉悦的情形中学唱歌曲,即复习 巩固了所学语言,又提高了爱好,使学问、语言、运用三结合；学习目标：1、通过同学学唱 ABC song,让同学初步接触字母的发音,激发他们对英 语学习的爱好,从而逐步培育同学的语音、语调；（重难点）2、通过找字母,加深同学对字母的印象；评判任务：1、通过学唱 ABC song,逐步达到能自唱歌曲（检测目标 1 的达成情形）2、通过使用卡片,让同学说出与卡片相连的上一字母,及下一子母；（检 测目标 2 的达成情形）学习过程：Step Revision （1）复习

14、上节课所学的文具；用“ 拍打图片” （方法；Touching game）的竞赛（2）用嬉戏“ 对号入座” （ Matching game）来复习已学文具的英文名 称；（3）复习 I have aan . 老师先发指令请全班共同练习；或请同学上台做“ 小老师” 进行操练；Step Presentation （1）老师播放 Lets sing 两遍,同学边听边跟唱,让才能强的同学唱一遍,老师适当进行嘉奖或夸奖；（2）老师领唱,同学跟唱,全体同学一起唱；分小组唱,对于唱得好的小 组进行夸奖；Step Practice （1）请同学在限定时间内找出在小村庄里显现的字母,对于找得又快又好的的同学要加以嘉

15、奖,有才能的同学让他们读出这些字母；（2）老师和同学一起校对；（3）让同学跟随录音一起学唱歌曲 ABC song. Step Consolidation 做活动手册第一单元的第3 部分练习；方法如下：1. 老师在做活动手册之前,先做一个 Show me your pen, 的活动作铺垫；2. 同学看图,说说图中同学手中的物品3. 老师讲解题目要求并指导做的方法；告知同学假如图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸；4. 让同学听录音做练习；5. 再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,最终通过给小花涂色进行自我评判；课后反思Unit1Hello！教材来源：学校三

16、年级英语教科书/人民训练出版社2022版 内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元 主 题： My classroom 课 时：共六课时 /第四课时 授课对象：三年级同学 设计者：米河镇中心学校 /曹月月 目标确定的依据：1、课程标准相关要求能依据录音仿照、听懂、会说Whats your name. Goodbye/Bye. 能认读所学词语,敢于开口,表达中不怕出错；积极参加各种课堂学习活动,与其他同学积极协作和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯,在学习中集中留意力,激 发同学想学、乐学英语的爱好和愿望；2、教材和学情分析本课时是通过情形对话,让同学学习如何用Whats your name.

17、询问对方的姓名并就询问做相应回答；明白别人姓名是熟识、明白一个人的第一步,句型的学 习有它特殊的实际意义；对于刚开头学习英语的同学,彼此明白一下英文名字 非常必要,符合同学认知规律；同时学习的另一种表达道别法：Goodbye.也是 生活中常用语运用广泛；学习目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 同学能听、会说此交际用语；Whats your name. My name is.,使2、学习另一种表达道别的说法：Goodbye/Bye. 评判任务：1、通过跟读、自读、练习会用Whats your name. My name is.,询问对方的姓名及回答的用语（检测目标 1 的达成情形）；2

18、、通过分角色练习会用 Goodbye/Bye 表达道别（检测目标 2 的达成情形）；学习过程：StepWarm-up 1. 唱Hello 歌 2.师生相互问候 Hello. /Hi. 3.同学将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍；如： a. Hello, Im Mary. b. Hi. Im Pete Step Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说Hello. Im Mr Chu. 然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问 Whats your name. （用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型

19、提示他 /她回答 My names .老师对第一个应答同学应重点夸奖,并发给奖 章,以次勉励同学仔细听别人的问答,努力仿照老师说的新句型；用类似的方法在教室里与同学进行问答练习,留意引导同学用My names .回答疑题；2.跟读、仿照 Whats your name. 留意同学对 name一词中 a 的发音；3.教道别语 Goodbye., 告知同学其中意思是 再见 或一会见 ；老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意,在不怜悯形中表示的意义不同；4.听录音,放投影或通过录像、Step Practice VCD 来展现 B 部分 Lets talk 的内容；1.Pair work: 可让

20、同学戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话；2.Lets play 中的嬉戏,可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同 学做嘉宾；每位迎宾者用 Hello. Whats your name. 进行发问后,嘉宾须用 My names .答出自己的名字,方可入内；教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome. 向他（她）表示欢迎；老师留意提示同学区分发音的正、误,培育同学练习听 力的才能,养成会听的习惯；在订正发音时要适度,切不行挫伤孩子的积极 性；3.四人或六人为一个小组,先将同学自制的名卡头饰收集在一起,再由 每组的 小老师 通过问 Whats your name. 其他同学回答

21、My names的方式练 习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上；Step Consolidation 做活动手册本单元第 4 部分练习；详细教学步骤参考如下：1. 老师引导同学猜猜图中人物所说的话；2.老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方法；3.同学听录音做练习；4.再次播放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,在 通过给花朵涂色进行自我评判 Step Homework 用今日所学字母单词进行口头和书面描述；课后反思：Unit1Hello！教材来源：学校三年级英语教科书/人民训练出版社2022版 内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元 主 题： My classroom

22、课 时：共六课时 /第五课时授课对象：三年级同学设计者：米河镇中心学校 /曹月月目标确定的依据：1、课程标准相关要求能够在图片、图像的帮忙下,听懂课堂活动中的简洁的提问；能认读 pencil-box, pen,book, bag, ,能用英语介绍文具；与其他同学的积极协作和协作,进一步培育开口的才能,初步明白一些课堂用语；2、教材和学情分析pencil-box, pen,book, bag, , 是本课时主要学习的5 个有关学校及学习用品的词汇；教学同时让同学听懂一些简洁的指示语 Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpe

23、ner. Carry the bag. 等句子；通过懂得 Open Close 两个词的含义,扩展练习 Open your books. Close your pencil-cases.等；并依据指令做出相应的动作,以便今后在教学中同学能懂得、执行；学习目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让同学练习并运用所学的词汇；2、明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作；评判任务：1、借助卡片,指认听到的单词；认读卡片的单词（检测目标 1 的达成情形）；2、借助嬉戏过程中依据卡片

24、上的单词,快速的说出（检测目标 2 的达成情形）；学习过程：Step Warm-up I have a/an. 1.接力活动 ：同学一个接一个进行口语对答,要求又快又好；如： A: Hello. B. B: Hi. A. Hi. C. C: Im Sarah. Whats your name.-D: My names Mike. E: Goodbye.-F: Bye-bye.-G: See you. 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏：通过做 Touching game或 Matching game 来复习单词

25、A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一 位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为成功者,为组赢得一分；B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给同学,每人一张；老师读 词,如 pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面；此活动可分为男、女生两大组进行；Step Presentation 1.Lets learn a. 老师边说边做： ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教 pencil-c

26、ase；在教 铅笔袋 pencil-case时,出示 铅笔盒pencil-box, 并说明它们的区分,即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box；同时教 pencil-box；b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school；c.新单词教学后,询问同学都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做 Touch and say的嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词；让同学把图片或实 物放在书桌上,老师： Touch your book. 同学须快速指书并大声说：Book ,用 此方法

27、练习其它各词；2.Lets do 老师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. （重复两次）；再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并 说： Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请同学说出 open, close的意思；用同样的方法教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子；Step Practice 1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习；做 同学将全部学过的文具全部摆在桌上；老师说：Show me your .的活动；老师让 Sh

28、ow me your book. ,同学须快速举起书并大声说： Book ；老师仍可以让同学自己说单词,进行练习；2.嬉戏：画文具；请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就 请班上的同学用英文猜他画的是什么文具；如猜得正确,就请下一位同学再重 新开头画另一种他想画的文具；其他同学猜；3.通过嬉戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry所引导的祈使句 ,教 师发指令同学做动作；Step Consolidation 做活动手册本单元第5 部分练习；同学依据录音,圈出所听到的文具；体方法和步骤参考如下：（1） 同学看图,用英语说出图中每

29、样文具物品；（2） 老师讲解题目的意思并指导做的方法；（3） 同学听录音做练习；（4） 再放录音,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评判；课后反思：Unit1Hello！教材来源：学校三年级英语教科书/人民训练出版社2022版内容来源：学校三年级英语（上册）第一单元主 题： My classroom 课 时：共六课时 /第六课时授课对象：三年级同学设计者：米河镇中心学校 /曹月月目标确定的依据：1、课程标准相关要求能借助练习懂得用 I have.句型合理英语表达；能借助多媒体学唱简洁英文歌曲“ Hello” 复习巩固所学单词；2、教材和

30、学情分析本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习；歌谣是以 I have 句型为主,包括所学文具的单词；通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习,边听边圈,检查同学对本单元所学内容的把握情形；学习目标：1、本课时通过听力练习,检查同学对本课所学内容把握的情形；2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让同学进一步复习和巩固本单元所学的词汇；评判任务：1、通过检查听力答案,同桌批改检验本课同学把握情形；（检测目标 1 的达成情 况）；2、重复吟唱歌谣,让同学对新词汇进行描述和书写（检测目标 2 的达成情 况）；学习过程：Step Revision 1.师生共唱英语歌曲 Hello ；2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡