2022年三极管的识别检测教学方案计划设计

1、三极管的识别和检测江苏省靖江中等专业学校教学设计思想对于高职院校五年制大专电子专业的同学来讲,电子产品的装配与调试是一门理论与实践紧密结合的课程；这门功课是同学通向就业之路的大门,也是电子类学生必需把握的一门专业技能课；电子产品的装配与调试 在专业学习中占据了比较重要的位置,但是它也是很 多同学学习的难点；传统的授课方式无法满意同学的学习需要,实践性强是这门功课最显著的特点,因此,如何转变传统教学模式,环绕教、学、做为一体,项目式、一 体化教学始终是我们探究和实践的方向；下面我通过三极管的识别和检测这一教学章节的详细教学实践,详细阐述我的教学思想和方案；教学思想：采纳项目引领,任务驱动的模式,

2、通过任务驱动和老师引导让同学自 主学习动手参加；一、以“ 情境聚焦” 激发学习爱好同学的学习爱好是同学学习的动力,也是学好一门功课的基础；对于一门比较枯燥的专业课来讲,如何激发同学的学习爱好至关重要；在设计这节课的教学环节时,所 有任务的提出都采纳“ 情境聚焦” 的方式,例如：由音乐门铃引出三极管,由实物、图片引出熟悉三极管；通过我们日常生活中常见的现象引出课题,同时在授课过程中 多采纳多媒体教学手段,以播放视频、动画等方式让同学集中留意力,这样就可以把 带着热忱去明白枯燥的学问点；二、 以“ 项目总结” 梳理学习要点这节课的教学过程总共提出了三个学习任务及拓展任务,同学的学习爱好激发出来,让

3、他们在每个教学环节终止,我都会依据同学看一看、听一听和做一做等学习步骤得出的结论进一步进行总结和归 纳,形成学习要点；同学要做的就是把握这些学问点并把这些学问点应用到详细的实 践操作中去；三、 以“ 摸索实践” 巩固学习成效做中学,教中做,教、做、学一体式本堂课的主要教学特点；课堂中,老师把大量的教学内容用提问的方式给出,引发同学摸索,引导他们自己寻求答案,而老师只需要把他们的答案进行系统的总结归纳；学习成效的巩固就依靠操作过程来完成,真正使 同学做到融学于做；教学方案课程名称电子产品装配与调试授课班级12 电子（ 5 ）教学单元授课老师朱红霞三极管的识别与检测课题名称课时2教学背一、教材分析

4、景分析电子产品装配与调试是高职高专应用电子技术专业必修的核心课程之一,是一门面向应用、具有很强的实践性、有用性与综合性的专业技术课程；本教材基于工学结合、理论与实践一体化、行动导向的理念,依据电子产品生产流水线各岗位的工作过程,遵循同学的认知规律和职业成长规律,采纳项目式方式组织教学；二、学习者情形分析本班的同学为五年制高职四年级的同学,通过前几年的教学,同学对于电子学基本理 论已经有了比较全面的明白和熟悉,对于课程中显现的理论学问点只需要进行复习即需要在课程教学中不断加强；三、教学环境及资源预备教学环境：电子装配实训室、开放式的校内网可,但是相对来说同学的操作技能仍比较薄弱,教学资源：教学材

5、料：同学工作页一份,各种类型二极管每人一套教学设备：指针式、数字式万用表每组一套多媒体教学设备一套、本课程的多媒体课件一份四、教学目标分析学问目标 ：1. 明白三极管的结构、特点、伏安特性、主要参数；2. 明白三极管的型号命名方法,会依据型号识别三极管；3. 会识别三极管管脚及类型,会用万用表检测三极管；技能目标： 1.把握通过资料查询获得三极管相关参数的方法；2. 娴熟把握用万用表识别和检测三极管的方法；情感目标： 1. 在学问探究和实训过程屮体验胜利的乐趣,激发专业学问的学习爱好；2. 在小组合作式教学中培育团队合作精神和协作才能；3. 通过实训操作培育同学实事求是的严谨科学态度；五、教学

6、重点和难点分析教学重点：三极管的识别和检测教学难点：三极管管脚和类型的判别六、教法和学法分析教法：采纳任务驱动法,整个教学过程共设定三个教学任务,分别是感知二极管,熟悉三极管,判别三极管；授课过程中采纳演示法、讲授法、引导探究等方法来引导同学学习；学法：同学通过观看演示视频,自主查找资料以及自己动手操作等方式來完成相应的学问点的掌握和巩固；七、教学过程设计教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备播放视频课程引入展现实物（音乐门铃）观看视频,激发爱好观看实物,让同学接触实物,从视觉、提出问题,引出课题摸索问题同学摸索,回答疑题听觉、触觉感受实物,激发学习爱好；通过实物让同学感知项目一、感知三实

7、物展现,分发三极管认真观看实物形状三极管,并回忆以前所极管提出问题 1:三极管结构黑板上绘制结构示意图阐述特学关于三极管的相关提出问题 2：特性曲线性曲线的特点参阅资料,回答学问,使同学对三极管提出问题 3：特点参数 老师总 问题 巩固学问并摸索的基础学问能有一个结,引出下个任务全面的明白；项目二、熟悉三1.提示管体上的文字布置任务1. 通过网络查找三极管图形符借助网络资源让同学自己查极管2.适当总结归纳,布置完成号及命名规章,明白各型号三阅三极管的图形符号及命名极管的意义；方式和 型号意义；用这种方学案；2. 依据所学内容完成学案,评式 培育同学自主学习的能价完成精确性；力；项目三、判别三1

8、. 引出任务 3步骤,1. 适当摸索点,用视频给同学供应直观教极管2. 简洁讲解操作过程和2. 听讲解,把握主要学问学,提高同学的学习爱好；布置完成学案；完成学案；借助实训室的实训材料,让3. 播放视频,示范操作过程；3. 认真观看视频同学自己动手操作加深印4. 布置操作任务并指导操作象；过程；4. 分组操作,依据视频及老师讲解内容,完成学 案,同学自评操作结果；任务拓展1. 提出拓展问题,让同学分组1 .同学摸索、争论利用已课堂小结争论,并给出提示；有资源和学问点寻求问让同学以老师提示、小组讨2. 布置作业题答案；论的方式完成该环节,活跃总结课堂学问点巩固课堂学问点课堂气氛,增强教学成效；让

9、同学进一步加深课堂学问点的印象；完成学案评判1. 填写调查表师生共同评判教学过程及效1. 公布各组学案完成情况；果,明白同学学习情形及课2. 发放调查表堂中意度；3. 填写同学综合评判表八、教学试验（板书）设计三极管的识别与检测感知三极管熟悉三极管判别三极管一、三极管的结构三极管的型号命名方式1.判别三极管的基3. 老师简洁介绍最简洁音乐门铃的材料,同学明白；感受,启示同学4 老师指出学习对象一一三极管；摸索,提高学习爱好；感知三极管采纳实物、 图形 等老师实物、图片展现试验室的常见三极管,并分发给每位同学三极管如干个,直观教学手段能让同学对三极管的熟悉是详细的；构是什么？提岀问题,引导 学同

10、学回答 : 生摸索,能灵 活的运用书本知 识；并启示同学回忆以前所学学问,回答老师提出老师强调其特点：（1） 有三个区一一发射区、基区、集电区；（2）两个 PN 结一一发射结 （BE 结）、集电结 （BC 结） ；（3） 三个电极一发射极 e、基极 b 和集电极 c；（4） 两种类型一 PNP 型管和 NPN 型管；（5） 工艺要求：发射区掺杂浓度较大；基区很薄且掺杂最少；集电区比发射区体积大且掺杂少；问题 2：三极管的伏安特性曲线是什么样？其含义是什么？同学画图：输入特性 输出特性老师总结：1. 三极管的输入特性与二极管的正向特性相像；2. 三极管的输出特性包含三个区域：（1） 放大区：发射

11、结正偏,集电结反偏；（2） 饱和区：发射结和集电结均正偏；（3）截止区：发射结和集电结均反偏；问题 3 :三极管的主要特性参数有哪些？同学回答： 1.电流放大倍数2 .极间反向饱和电流3. 极限参数【想一想】1. 三极管的电气符号是什么呢？熟悉三极管2 晶体三极管上面标注的文字和数字是什么意思呢？教学形式： 老师提出问题一同学查阅资料一得出结论1 .老师提问： 三极管是如何命名的？我们如何看懂三极管上的 字母和数字？2. 同学通过网络或其他资源查找相关规定；3. 老师总结：其次酣羊三諾亍需部牙券子帚无斬隔 穿丘粗状去别囲用噸 | 敢V 靛岂Pt-IP 错牌StiffL 密信H学 生 通 过 自

12、 己 查K.卜；循晳科卫監四分PNP 竝材 & 整宁WN 瞇材1 対壬 am 探希 I .如不同S 阅 资 料 了 解 我 国示序通 用 的 晶 体 管 命麴过程中逹砂绅 . SIU I.RM的嚣翩 u sis昭札弟二橙舍 XBB . 哙名 方 式 并 根 据 查【做一做】结合三极管的命名方式,任取三个晶体管,说明其型号含义并填入学阅 内 容 对 现 有 晶案中；察一 一体管进行分析, 增教学形式：提问一一老师示范（视频）一一同学试验一一观结论强了同学学习的1、 老师提问：当我们拿到一个三极管时,如何去判定这个三极管的管型和管脚呢？让我们一起动手吧；积极性并能加深判别三极管2、 【试验一】找基

13、极,判管型学问点印象；我国晶体管的型号命名方式a h 将万用表设置在 RX1k Q 或 RX100Q 挡,用黑表笔和任一管 脚相接 假设它是基极 b , 红表笔分别和另外两个管脚相接,假如测得两个阻值都很小,就黑表笔所连接的就是基极,而且是 NPN 型的管子；如图 a 所示；假如按利 用 多 媒 体 视 频加 强 课 堂 的 趣 味性,让同学自己 动上述方法测得的结果均为高阻值,就黑表笔所连接的是PNP 管的基极；如图 b 所示；3、【试验二】判别发射极和集电极方法是先假定一个待定电极为集电极 另一个假定为发射极 接入电路,登记欧姆表的摇摆幅度,然后再把两个待定电极对调一下接入电路,并登记手操

14、作能最大程欧姆表的摇摆幅度；摇摆幅度大的一次,黑表笔所连接的管脚是集电极c,度发挥同学的积红表笔所连接的管脚为发射极 e,如下列图；测 PNP 管时,只要把图电路中红、黑表笔对调位极性,提高课置,仍照上述方法测试；堂效率；3、同学观看视频,并依据视频中的操作,两个人一个小组 , 分别判断三个三极管的管脚和类型,并填至学案中；任务拓展1 假如没有测量外表,能不能判別三极管的管型和管脚？提示学问的敏捷2三极管的好坏该如何判别呢？提示：三极管的管脚是有规律的,同学可以从这点着手；运用度,拓宽学提示：可以从三极管的技术参数着手；生思路；1 三极管的结构、特点；课堂小结2 三极管的命名方式、型号含义；引

15、导同学自我回3 三极管管型管脚的判别；顾,抓住重点作业布置 完成学案和评判表附：同学学案学案班级： _ 姓名： _ 学号： _ 【课前预习】1、什么是三极管？三极管的作用是什么？【课堂作业】1、绘制三极管的电路符号和文字符号1 NPN 型 2 PNP 型2、任选三个三极管记录其型号及含义,填入下表型号第一部分含义其次部分含义第三部分含义第四部分含义3、用万用表判定三极管的管脚和管型,作好记录；型号1 脚2 脚|sw|管型4、通过试验,同学总结判定管脚口诀（1 ）判定基极 : _ 为准,红表笔测,二次阻值均较小（较大）,_ 表笔所接为_ 且为较小阻值为管,较大阻值就为_ 管；（2 ）判定集电极和

16、发射极：NPN 型：红黑表笔接未知电极,_ 表笔所接电极和基极用手捏住,两次测量中读数的_次,_ 表笔所接为 _ OPNP 型：只需调换红黑表笔,仍按上述测试,读数较小一次_ 所接为 _ 【课后作业】（1）假如没有测量外表,如何确定三极管管脚和管型 . （2 ）如何判定三极管质量的好坏 .附: 同学课堂问卷表评判内容ABC等级上课模式喜爱一般不喜爱方法才能把握一般没把握专业才能把握一般没把握情感目标达到一般没达到附: “ 识别与检测三极管” 课堂综合评判表一级指标二级指标分71 寸力明白二极管的基本学问,把握二极管的识别与检测10ADCD方法10864学问和技能（40 分）会识别二极管,会用万用表检测二极管1010864能用理论学问指导实践操作,能通过实践来验证或1010864探究理论学问态度与情感工作页填写结果合理、