2022年三年级语文下册《荷花》教案

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 12、荷 花 教材分析荷花是学校语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动美丽的语言,按看荷花的次序描述了公园里的一池漂亮的荷花和“ 我” 看荷花时的感受；全文 不到 400 字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的喜爱之情；教学目标 1通过看图学文,引导同学感受荷花的美,对同学进行审美训练,并启示学 生绽开想象,加深对美好事物的情感,进展同学观看、想象的才能；2懂得文章的结构层次,训练同学有条理的表述才能；3能正确、流利、有感情地朗读课文,课文最终两段能背诵；并通过补充教 材王冕看荷花爱莲说的略读,扩高校生的学

2、问面,培育阅读的爱好,加深 对课文的懂得 教学重难点 1、懂得白荷花开放的种种姿势, 想象这一池荷花为什么像 “ 一大幅活的画”；2、体会“ 我” 突然觉得自己似乎就是一朵荷花时眼前显现在景象；教学课时： 二课时教学过程：第 一 课 时一、谜语导入,激发爱好1今日老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪慧！“ 漂亮小姑 娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾；” 打一植物（荷花）2今日咱们就一起去荷塘着荷花；（板书课题）二、提出问题预设： 1、荷花是什么姿势 2、我看荷花时怎么想的三、探究学习第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - -

3、- - - - - - - - - - - （一）初读课文,整体感知 1师出示挂图：看,说着说着,荷塘就到了（出示挂图）；师范读课文；2自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字；3出示生词,指读,正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风 飘动 4师：看了荷花,听了描述,你最想说的是什么（二）探求新知,体会感情 学习第一、二、三自然段 1自由读课文,摸索：在这三段中,休最喜爱哪一句 沟通重点句：（出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本事可真了不得； ）（1）在这一句中,作者把荷花池比作一幅画；这是一幅极富颜色且让人赏心 悦目的画儿,你来找一找,荷花池

4、都有哪些颜色（绿、白、嫩黄 颜色丰富）（朗卖）（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那 些姿势（留意与挂图的联系,把详细形象和文宇训练统一起来）（朗读）（3）荷花的姿势是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的（朗读）（4）你仍知道荷花有那些姿势作者为什么只描写了这几种（5）你认为,这这句话中,哪个字用的好为什么（活）这一个字,写出了作 者观赏荷花的感受,在他文章的字里行间到处都可以找到荷花的“ 活” ；你来找 找看；（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思同桌表演表演；第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - -

5、 - - - - - - - - 冒：同桌合作,用手势来表现 露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理；饱胀：用手势来表现（6）这幅画呀,颜色多、姿势多仍得是活的,这么好的画儿是谁画的呀（大 自然）那大自然的本事（可真了不得）；三、作业设计 1 有感情朗读前三个自然段；2 誊写生字 第 二 课 时 一、复习导入,提出问题 1齐读课文；2、你仍想知道些什么问题（同学提问）二、探究学习（研读课文第 4、5 自然段,体会感情）1师范读课文第四、 五自然段, 听着人家的朗诵, 似乎看到了漂亮的荷花池,我突然觉得 2看到了这漂亮的荷花池,你想到了什么 3自由读课文,当作者沉醉在这种美的

6、境域中的时候,他眼前显现了怎样奇 特的景色 4假如,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告知你什么 5作者为什么会产生这样的联想呢 6齐读第四、五自然段,体会荷花的美；第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三、学习写作方法 1作者是根据什么次序写的（板书：闻到幽香 看到 想到 回到现 实）2作者用什么方法把这篇文章写得这么美（小结：富有感情、布满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体,小结全课 1齐读课文： 这节课, 我们一起观赏了漂亮的荷花, 大家都被这美景沉醉了,我们再来感受一下花的美 2下课之后,把课文读熟,把你喜爱的句子摘抄下来；五、拓展仿照课文,用有的 .有