2022年三篇高中政治教学教案

1、名师精编 优秀教案高二哲学详细问题详细分析教案南宁市第四十三中学 莫裕干一、教学目标 : 通过教学,使同学把握详细问题详细分析的含义、位置及其重要性,学会运用这一科 学的思想方法观看和分析实际问题,指导自己的工作和学习；明白冲突的普遍性和特别性的辩证关 系,领会在现代化的建设中,我们应当把马克思列宁主义同中国详细实践结合起来,坚持学习和实 践科学进展观,走中国特色的社会主义道路；二、教学重点 : 1、 详细问题详细分析的重要性 2、 冲突的普遍性和特别性的辩证关系 三、教学难点：1、详细问题详细分析与一切从实际动身、实事求是的关系 2、冲突的普遍性寓于冲突的特别性之中；四、教学方法：讲解法、举

2、例法和阅读法相结合；五、教学过程课前导入：我国当前应对金融危机,实行适当宽松的货币政策和积极的财政政策；（一）冲突特别性（板书）1.冲突特别性的含义： （板书）冲突着的事物及其每一侧面各有其特点；2.冲突特别性的表现： （板书）（1）不同事物的冲突,具有不同的特点；这是世界上的事物之所以千差万别的内在缘由,或叫做根 据；（2）同一事物的冲突在不同进展阶段各有不同的特点；这是区分同一事物进展过程不同阶段的依据；（3）事物冲突双方也各有特点；明白了事物进展过程中冲突不同方面的特点,才能在总体上 ,在其 相互联结中去把握事物冲突的特别性；（二）详细问题详细分析（板书）1、什么是详细问题详细分析 .

3、（板书）详细问题详细分析指在冲突普遍性原理的指导下,详细去分析冲突的特别性；2、为什么要坚持详细问题详细分析？（板书）第一,理论依据 冲突特别性原理；其次,重要性 是人们正确熟悉事物的基础；是人们正确解决冲突的关键；第三,重要位置 是马克思主义的一个重要原就,是马克思列宁主义最本质的东西,是马克思列宁主义活的灵魂；怎样做到详细问题详细分析（板书）（1）前提 要承认冲突的普遍性和客观性；冲突无处不在,无时不有；只有承认冲突的普遍性与客观性,才能进一步对冲突作详细分析；（2）关键 要留意争论事物的特点、本质以及该事物存在的详细条件；不同事物具有不同的特点,同一事物在不同的条件下表现出不同的特点；只

4、有争论这些特点,才能把不同的事物区分开来,做 到详细问题详细分析；（3）重要条件 要在运动中把握事物的冲突；一切事物都在变化进展,同一事物的冲突在不同的进展阶段表现出不同的特点；只有在运动中把握事物,才能做到主观与客观的详细的历史的统一,做到详细问题详细分析；4、详细问题详细分析的重要性（板书）名师精编优秀教案,就在于它们（1）详细问题详细分析是人们正确熟悉事物的基础 世界上的事物之所以千差万别各有其特别冲突 ,这种特别冲突规定了一事物区分于他事物的特别本质；只有从实际动身,详细分析冲突的特别性,才有可能区分事物,熟悉事物进展的特别规律；（2）详细问题详细分析是正确解决冲突的关键 不同质的冲突

5、,只有用不同质的方法才能解决,只有对详细情形进行分析,把握事物冲突的特别性,才能找到解决冲突的正确方法；课堂摸索 1：为什么详细分析冲突特别性就能把事物区分开来呢 . 这是由于冲突的特别性规定了一事物区分于他事物的特别本质；世界上的事物之所以千差万别,就 在于它们各有其特别冲突；课堂摸索 2：区分什么是敌我冲突,什么是人民内部冲突？现阶段,我国仍有极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子存在；敌我冲突 是指广大人民同极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子之间的冲突,这是一种根本利益的对立；人民内部冲突 是指人民内部在根本利益一样基础上,由于利益多样性、差异性而产生的冲突；可见

6、,这两种冲突在性质上是根本不同的；我们只有坚持详细总是详细分析,才能正确区分和处理 两类不同性质的冲突；课堂摸索 3：应如何运用详细问题详细分析的方法来指导自己的学习？不同的学科采纳不同的学习方法；不同的习题有不同的解法；不同的人应当有不同的学习方法；不 同的学习阶段也应当有不同的学习方法等等；总之,在学习中要养成详细问题详细分析的学习习惯；5.详细问题详细分析与一切从实际动身、实事求是的关系（板书）（）区分 第一,含义不同（略）其次,范畴不同详细问题详细分析属辩证法的范畴；一切从实际动身、实事求是属唯物论要求；第三,哲学依据不同详细问题详细分析是冲突特别性原理的方法论要求；一切从实际动身、实

7、事求 是是物质打算意识以及规律客观性原理的方法论要求；（）联系 从根本上讲是一样的 第一,物质打算意识,客观打算主观,而客观实际总是在变化进展的,要做到一切从实际动身,就 要使自己的思想适应不断变化了的客观情形,做到详细问题详细分析；其次, 规律是客观的,但规律是事物运动中的规律；敬重规律,实事求是,就要在运动中把握规律,弄清规律在事物不同进展阶段出现出的不同特点,做到详细问题详细分析；结论：要坚持一切从实际动身、实事求是的原就,就要对详细问题进行详细分析；只有对详细问题 进行详细分析,才能真正做到一切从实际动身、实事求是,这表达了唯物论和辩证法的有机统一；三、冲突特别性和普遍性的关系（板书）

8、1、冲突特别性和普遍性关系（板书）第一,冲突普遍性与特别性是相互联结的；一方面,普遍性寓于特别性之中,并通过特别性表现出来,没有特别性就没有普遍性；事物的特别性 个性 是千差万别、丰富多彩、详细生动的,而普遍性共性 就是抛开了事物各自特别的东西,抛开了很多丰富多彩、详细生动的个性、特别性,只是概括、抽象出了它们的共同的本质,因此,不能说 普遍性包含特别性或 特别性寓于普遍性之中；另一方面,特别性也离不开普遍性,不包含普遍性的特别性是没有的；其次,冲突的普遍性与特别性在肯定条件下是可以相互转化的；在肯定场合为普遍性的东西,到另 一场合就变为特别性；反之亦然；留意：普遍性和特别性的关系不是多与少、

9、大与小、整体和局部、内容和形式的关系,而是共性与 个性的关系；2、冲突特别性和普遍性关系的基本方法（板书）名师精编 优秀教案（）学会科学的熟悉方法；要把冲突的普遍性和特别性辩证地统一起来,既要从特别性中概括出 普遍性,又要在普遍性的指导下去争论特别性,遵循从特别 普遍 特别的熟悉秩序；（）学会科学的工作方法；把握“ 一般号召与个别指导相结合”、“ 从群众中来,到群众中去” 、“ 解 剖麻雀 ”、“ 抓好典型 ” 的工作方法；（）把马克思列宁主义同中国详细实践结合起来,建设有中国特色的社会主义；由于马克思主义揭示了社会主义产生、进展的客观规律及其本质特点,所以每个国家的社会主义革 命和建设都必需

10、遵循马克思主义的基本原理,这是冲突的普遍性；但是不同的国家有不同的国情,原有的基础不同、所处的环境不同、左邻右舍不同等,因而社会主义一般规律及其本质和特点的实 现形式、途径也必定是各不相同的,不行能有一种固定不变的模式,这又是冲突的特别性；因此,只有坚持马克思主义普遍真理同各国革命和建设的详细实践相结合,才能找到适合自己国情的革命 和建设的正确道路；马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃,产生了两大理论成果；第一次飞跃的理 论成果是被实践证明白的关于中国革命和建设的正确的理论原就和体会总结,它的主要创立者是毛 泽东,我们党把它称为毛泽东思想；其次次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义

11、理论；它的 主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论；这两大成果都是党和人民实践体会和集体聪明 的结晶,都表达了冲突普遍性与特别性辨证关系原理；这一原理是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的详细实践相结合原就的哲学基础,也是我 们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据；高三政治人民代表大会制度教案南宁市第四十三中学 莫裕干一、教学目标 : 识记我国政体和人民代表大会制度；懂得人民代表大会是国家权力机关；民主 集中制是我国人民代表大会的组织和活动原就；人民代表大会制度是我国根本的政治制度； 人民代表大会制度的优越性；运用事实分析说明我国人民是如何当家作主的；培育和提升全面 深刻熟悉问题的才能；

12、自学阅读分析才能、综合归纳才能；理论联系实际的才能；觉悟方面：明确我国人民当家作主是真实的,懂得当前国家以人为本、关注民生政策和措施；真 正熟悉到社会主义制度的优越性；二、教学重点 : 人民代表大会制度是我国的根本政治制度；三、 教学难点 : 人民代表大会是国家权力的直接行使者；四、教学方法：叙述法和阅读法、争论法相结合；五、教学过程：课前导入： 请一位同学说出美国、日本和我国的政体；指出我国的政体是人民代表大会制度；这节课我们将要系统地明白我国政体的含义、位置、作用等学问；二、我国的人民代表大会制度（板书）1、人民代表大会是人民行使国家权力的机关（板书）上一节,我们明白了国体与政体的关系,也

13、就是国家政权的组织形式由国家的阶级性质打算,并且反映这一阶级性质的关系；我国是人民民主专政的社会主义国家,这一性质打算了“ 人民必需 当家作主” ；因此,我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民；那么,通过什么样的组名师精编 优秀教案织形式,才能表达出这一点呢？（1）我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会；（板书）人民行使国家权力需要肯定的载体来实现；就是说,不但要通过人民代表大会制度的组织形式 把全国人民组织起来,并保证人民要通过人民代表大会这个国家权力机关来实际行使国家和社会事 务权力；详细表达在：国家的行政机关、审判机关、检察机关、都由人民代表大会产生,对它负责,受它监督；（2）

14、全国人民代表大会是最高国家权力机关（位置）；（板书）1）全国人民代表大会的职权；（板书）全国人大及其常委会行使立法权、打算权、任免权、监督权；这四个方面的最高权力详细表述在教材25 页上端的楷体字,请同学们阅读；2）全国人民代表大会的常设机关；（板书）全国人大的常设机关是全国人大常委会,它由委员长、副委员长、秘书长组成委员长会议,处 理全国人大常委会的重要日常工作；全国人大闭会期间,它的部分职权由全国人大常委会行使,主要职权有以下几大类：行使国家 立法；监督国家机关工作；任免国家机关工作人员；打算和规定国家生活中的重大问题；教材 25 页 下端的楷体字,着重介绍了全国人大常委会的立法工作；请同

15、学们阅读；（3）地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关；（板书）它是本行政区域人民行使国家权力的机关,本行政区域内的一切重大问题,都由它争论打算,并由它监督实施；（列举最近一届南宁市人大会通过的一项打算；）（4）人民代表大会的组织和活动原就是民主集中制；（板书）举例：广西北部湾经济圈开发的重大打算,怎么通过的？（师生争论,最终老师归纳；）同学 阅读并懂得：第一,我国各级人民代表大会都是由民主选举产生的,对人民负责,受人民监督；在 三峡这样事关全国的重大问题决策上,全国人大进行了充分争论,有赞成的,有反对的,有弃权的,仍有没有按表决机器的；但最终以少数听从多数的原就获得通过；现在三峡工程已得

16、到快速的实施,完成了大江截流,使一项对国家对人民有得大影响的跨世纪工程得以实现；因此,三峡工程的拍板 安定案,表达了我国人代会制度既民主,又集中,真正集中和代表了人民的意志和人民的利益,是 贯彻民主集中制的详细表达；2、人民代表是国家权力机关的组成人员（板书）（1）人民代表是各级权力机关的组成人员；（板书）争论：为什么说我国国家的权力来源于人民？（同学回答,老师归纳）由于,一方面,我国各级人民代表大会的代表,无论是全国人民代表大会的代表,仍是地方各 级人民代表大会的代表,都是由人民民主选举产生,由选举产生的各级人代会的代表,组成地方各 级国家权力机关和最高国家权力机关；由他们代表人民,争论、打

17、算国家大事,行使国家权力；另 一方面,人民代表来自人民,受人民监督,为人民服务,向人民负责；因此,我国国家的权力来源 于人民；（2）人民代表的产生及任期；（板书）1）产生： 全国、省、自治区、 直辖市和设区的市、自治州的人代会代表由下一级人代会选出（间接选举）；县、自治县、不设区的市 接选举）；2）任期：五年、市 辖区、乡、民族乡、镇的人代会代表由选民直接选出（直（3）人民代表的权益：（板书）主要有提案权,发言表决免责权、质询权等；（让同学分别列举一例子；）（4）人民代表的义务：（板书）主要有遵守宪法和法律、保守国家隐秘等三项；强调：人民代表大会的权力主体是人民,人名师精编 优秀教案民代表要代

18、表人民利益,受人民监督,对人民负责,从另一角度反映了人民当家作主的本质；3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）（1）人民代表大会制度的含义；（板书）第一,国家的一切权力属于人民；它说明白人民代表大会制度的实质；其次,它是依据马克思 主义学说,结合我国国情建立起来的；再次,它是我国人民治理自己国家的组织形式,是中华人民 共和国的根本政治制度；（2）人民代表大会制度直接表达了我国人民民主专政的国家性质；（板书）一切权力属于人民,人民是国家的主人,这是人民民主专政国家制度的核心内容和根本准就；人代会制度直接表达了这一性质,它保证人民参与国家治理,把人民的意志和利益通过法定的程度 直接转化为

19、国家意志,真正实现人民的权力,是表达了我国国家性质的民主共和制；（3）人民代表大会制度是建立其他有关国家治理制度的基础；（板书）一方面,由于全国人大及其常委会拥有立法权,凡属国家治理范畴内的一切重要制度都是由人 代会直接和间接创建和打算的；另一方面,全国人大有权依法组建其他国家机关,拥有对这些机关 的组织、领导、监督权；这些权力的运用和立法权协作起来,就可以直接批准或授权批准其它国家 机关所建立的各种制度；人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关,人民代表大会制度是我国的根本政治制度；人 民代表大会制度作为我国人民治理国家的政权组织形式,把全国人民组织起来,并保证人民的各种 政治权益,而人民行

20、使国家权力,尤要通过人民代表大会这个国家权力机关来实际行使治理国家和 社会事物权力；人民代表大会的制度的组织和活动原就民主集中制 老师指出熟悉这个内容分三个层次：通过人民代表的产生、职权和贯彻执行来懂得；、人民代表大会制度的优越性（板书）（）有利于保证国家权力表达人民的意志；（板书）主要表达在人民有权挑选代表来反映自己的意愿,而且对代表有监督权、罢免权,而代表也有 义务与人民群众保持亲密联系；（）有利于保证中心与地方国家权力的统一；（板书）由中心打算,需要在全国作出统一打算的重大问题；由地方依据中心的方针因地制宜处理地方 性事务；这既保证中心的集中统一领导,又发挥地方的积极性、制造性；（举例说

21、明；）（）有利于我国各民族的公平和团结；（板书）表达在两方面：第一,各级人民代会中,都有适当少数民族的代表名额；其次,在少数民族聚 居区实行民族自治；（）必需坚持和完善人民代表大会制度；（板书）请同学们阅读页的楷体字材料,材料中提出的完善我国人民代表大会制度的一些做法,如 完善人大选举制度、加强立法监督、进一步亲密人大代表和人民的联系等；都是结合我国社会进展 的需要和现实生活中已经暴露出的问题,有针对性提出的,是完善我国人民代表大会制度的举措；但最根本的是坚持中国共产党的领导、人民当家作主和依法治国的统一；归纳： 1 、人民代表大会制度的含义2、人民代表大会制度和我国国家性质的关系3、人民代表

22、大会制度的组织和活动原就3、人民代表大会制度的优越性4、如何坚持和完善人民代表大会制度名师精编 优秀教案5、区分和联系：人民、人民代表大会、人民代表大会制度；高一经济学价值规律教案一、教学目标南宁市第四十三中学莫裕干3）运用价值：（1）识记：价值规律的内容及表现形式（2）懂得：价值规律的作用（规律的学问分析一些现实生活中简洁的经济现象；二、教学重点：价值规律的基本内容、表现形式 三、教学难点：等价交换的原就 四、教学方法：叙述法、阅读法和举例法相结合；五、教学过程：复习旧课：影响价格的主要因素有哪些？（提问同学,老师归纳；）导入新课：消费者在购买商品的时候,最关怀的是商品的价格；但是商品的价格

23、总是捉摸不定,同样一种商品在不同的时候有不同的价格,甚至在同一时间,同一种商品在不同地方的价格也常常 是不一样的；这些经济现象让我们眼花缭乱；我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本 质性的东西；那么,这些错综复杂的经济现象中究竟隐藏着那些规律性的东西呢？信任通过今日这 节课的学习,大家会有一个大致地明白；下面,第一请同学们把书本翻到 24 页,我们一起来学习一 下有关的内容；一、价值规律的基本内容（板书）一位经济学家说过： “ 千规律,万规律,第一条；和进展；那么价值规律的基本内容是什么呢？” 象一只看不见的手,支配着商品经济的变化（同学集体朗读）价值规律的基本内容：商品的价值量是由生

24、产商品的社会必要劳动时间打算 的,商品以价值量为基础,实行等价交换；（课件同时显示； ）其实这些内容前面我们已经学过了；提问：我们知道商品经济包括两个部分：商品生产和商品交换；那么请问的第一个内容：商品 的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间打算的,是针对商品生产领域仍是从商品交换的角度来 叙述的？（同学回答）老师：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间打算的,这是商品生产的规律；提问：那么,的其次个内容：商品以价值量为基础,实行等价交换,它又是从哪个角度去叙述 的呢？（同学回答）老师：很明显,这其次个内容自然是从商品交换的角度动身来叙述的；综上,我们可以看到其实讲的是商品经济的内在联系,

25、是商品经济所特有的规律；我们可以这 么讲,只要存在商品经济,就肯定存在；当然我们也要看到,并不是商品经济唯独的规律,商品经 济中有很多经济规律存在和发生作用,是其基本规律；提问：既然有商品经济就存在,那么在奴隶社会和封建社会是否存在着呢？（同学回答）老师：商品经济产生于原始社会末期,奴隶社会和封建社会自然存在着商品经济,所以,也就存 在着；提问：那么在奴隶社会,奴隶主占有奴隶本身以及他们的劳动果实；在封建社会,农夫要向地主 交纳各种地租；在这里是否存在呢？（同学回答）老师：虽然在奴隶社会和封建社会存在着,但是是存在于商品经济中的,在这里,表达了一种剥 削与被剥削的关系,不是商品经济,所以就不存

26、在；大家肯定要记住：是商品经济所特有的规律,有商品经济才有；下面我们来看一下课本上的“ 想一想” ：在货币显现以前的物物交换是不是一种等价交换？为什名师精编 优秀教案么？（同学回答）老师：货币显现以前的物物交换是等价交换,物物交换就是商品交换,它的本质是商品生产者之间相互交换自己的劳动,物物交换要依据两者的价值量进行交换；比如,二把石斧 =一只羊,在这个等式中二把石斧之所以能换到一只羊,是由于两者所包含的价值量相等,即它们凝积了等量的无差别的人类劳动,所以这种交换是等价值量交换,即：等价交换；对此可以这样懂得（展现课件）商品交换要实行等价交换提示同学：货币显现以后,商品的价值就用货币来表现物物

27、交换是商品交换结论：物物交换要实行等价交换二、价值规律的表现形式（板书）价格环绕价值上下波动（课件展现；）提问：那么在货币显现以后,商品交换也要遵行等价交换的原就,大家想一想,在这里等价交换有什么要求呢？（同学回答）老师：货币显现以后,商品的价值就由货币来表现（价格）,人们在进行商品交换时,是依据商品的价格来进行的,所以,这个时候就要求价格与价值相符合,这样才符合等价交换的原就；提问：但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一样；比如：新上市的西瓜一斤要卖到几块钱,远高于它的价值,而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖几毛钱,又低于它的价值,大家好好想想,这究竟是什么缘由造成的呢？（同学回答）“

28、物以稀为贵”,西老师：商品的价格与价值不相符,主要是由供求不平稳造成的；我们常讲：瓜在刚上市的时候供应量比较少,相对来讲处于一种供不应求的状态,为了买到西瓜,买西瓜的人就会相互竞争,这样卖西瓜的人就会抬高价格,使价格高于价值；相反,当西瓜大量上市以后,相对来讲就处于一种供大于求的状态,卖西瓜的人为了把西瓜卖出去,就会相互竞争,降低价格,从而使价格低于价值；可见,供求关系的变化会影响价格,引起价格上下波动,使商品的价格常于价值不一样；提问：刚才我们讲到供求关系会影响商品的价格,那么反过来,价格的变动对供求有没有影响呢？（同学回答）老师：当然有影响；当某种商品的价格高于价值时,会引起商品生产者增加

29、该种商品的生产,从而转变供求关系,导致价格下降；当某种商品的价格低于价值时,会使商品生产者削减或停止该种商品的生产,从而转变供求关系,导致价格提高；仍有从消费者的角度来看：在一般情形下,商品的价格过高会对消费起到肯定的抑制作用,这样也会影响供求关系；同样当价格低到肯定程度时,会刺激人们的购买欲,也会影响供求关系；所以供求关系与价格之间是一种相互制约的关系；供求变化与价格变动之间的关系可用下图表示：（展现课件）价格上涨 获利增加 生产扩大 供过于求供不应求 生产缩小 获利削减 价格下降提问：我们在现实生活中在进行商品交换的时候是依据商品的价格来进行的,而刚才我们又看到,商品的价格常常与它的价值不相符,这样的话,我们是不是就可以说现实生活中的商品交换没有遵循等价交换的原就？（同学回答）老师：不行以这么讲；虽然商品的价格与价值不相符,时而高于价值,时而又低于价值；但是,我们也可以看到价格不会离价值很远,而总是环绕价值这个轴心上下波动的（看课本 25 页左下方的图）就象地球环绕太阳旋转一样,两者的距离有时近一些,有时远一些,但地球的旋转总是离不开太阳这个中心；比如