课时77　分析表达效果-辨别异同明确意图

2/10课时77分析表达效果——辨别异同，明确意图掌握效果分析和比较的方法，并能够根据要求完成相关题目。年份卷别考查类型设问方式2023新课标Ⅱ卷比较效果文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？全国乙卷分析原因文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2022新高考Ⅱ卷分析手法文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？全国乙卷比较效果文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。2020新高考Ⅰ卷分析原因文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？命题特点1.从考查类型角度，本类型的考题指的是修辞之外的对表达效果的考查，常见考查类型是比较不同句式的表达效果或分析取得较好表达效果的原因。2.从考查方式角度，对表达效果的考查往往和其他考点综合在一起，且一般落实到词语和句式上，这几年多是对不同句式表达效果的考查。3.从命题方式角度，现在讲究因文设题，而表达效果总是无处不在，故这种类型的考题虽是轮考点，但是出现的频率会居高不下，且以主观题的方式来考查。分析语言表达效果“两角度”1.分析词语的表达效果（1）准确理解词语的含义。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。（2）分析词语运用。分析词语词性和色彩（感情和语体）特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒（贬）义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。（3）分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，生动形象；使用叠词，强化语意，增强节奏感和音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质（文学性语段或说明性语段等）、词语使用的对象（主语）及表达意图等方面展开分析。2.分析句子的表达效果（1）比较倒装句和常式句①将定语、状语等修饰成分独立出来，单独形成一个个小分句，重点分析它突出强调什么。②在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更适合语境。（2）比较长句和短句①分析两种句式的不同效果。短句的效果：a.强调作用，突出情感表达；b.句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；c.句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。长句的效果：词语多、结构复杂，表意精确、细致。②长短句交错使用的效果。长短句结合，句式活泼，错落有致，富有节奏感。（3）比较整句和散句①整句音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合加强语势，强调语义。②散句形式灵活，自由活泼，能够使文章语气舒缓，节奏明快。③整散句结合可以使文章错落有致，富于变化，适合表达丰富的感情。（4）比较不同语体①口语，语气活泼，语言生动、形象，富有生活味，有时还很幽默风趣。②书面语，语言严谨，语意周密，往往显得严肃大气。1.（2023·新课标Ⅱ卷，节选）文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤无计可施，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……参考答案：①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；②原句单双音节变化使用，不呆板；③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。解析：本题考查辨析相似句子表达效果的能力。材料中画波浪线的部分，描写了皮影戏中仙鹤的种种动作。本题是让考生比较原文“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”和“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”在表达效果上的不同。表达效果可以从三个方面回答。首先，两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”，虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。其次，原句中单音节动词“舞、踱、鸣”和双音节动词“顾盼、寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。最后，单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。2.（2023·全国乙卷，节选）文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。参考答案：①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。解析：本题考查辨析不同句式表达效果差异的能力。原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半部分则用“一起＋动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。3.（2022·新高考Ⅱ卷，节选）文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。参考答案：①多个句子都把“祖父”和“我”相对叙说，突出了变化是同时发生的；②用相似句式再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。解析：本题意在考查考生对语句的表达效果和语言形式之间对应关系的把握能力。题干给出了画横线部分的表达效果，即突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，让考生回答这一表达效果是怎么取得的。从语用的角度来说，表达效果的取得和语言形式特点是相联系的。那么这道题需要回答的就是，文中通过什么样的语言形式达到了这样的表达效果。考生就需要回到文中，去看这段话在形式上有什么特点。这段话共包括四个句子，前三句都用了相似的句式，即“我……，祖父……。我……，祖父……。我……，祖父……”。从形式上看，两个特点很清晰：一是一直把祖父和“我”相对叙说，这种方式突出了祖父和“我”的年龄变化是同时发生的，也就是说，“我”的成长过程，就是祖父的衰老过程；二是用相似的句式再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，凸显了变化的过程。这两个形式特点，也就是本题的答案。分析效果类题目常见答题步骤1.审读题干，明确题干要求和答题方向。2.仔细阅读材料，明确材料的内容和特点。3.调动储备，多角度赏析。这些角度主要有：①句式效果（重点）。②修辞角度。③词语角度，如是否使用了叠字叠词、色彩词，使用了何种语体风格等。④语境角度，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致。⑤结构角度，可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定原句内容表达更合文段的结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。有时，还要关注标点符号。如果是比较效果，一定要找准找全两句表达上的不同之处。4.分析表达效果要力求透彻。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准。5.检查答案，力求表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。1.（2022·全国乙卷，节选）文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，顺理成章。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种难以言喻的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。参考答案：①第一处三句话，表现了个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在第一句开头标出主语“我”，后两句连贯紧承，突出急切关注的心理，语势贯通，情感充沛。②第二处三句话，是在陈述旁边别的人给“我”的提示，七嘴八舌，突出了旁边的人对“我”的热情关心，连用三个“你”，不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅，更好地体现照相时大家互相提示、互相帮衬的热闹亲切的氛围。解析：本题考查分析不同人称使用效果的能力。解题时，首先要了解第一人称“我”和第二人称“你”本身的语法作用和情感意味，然后结合具体语境分析。第一处句子，“我”只出现一次，后面是“我”对自己的“脸”“眼睛”“牙齿”这些细节的关注，多个问题连在一起，有时就不必每个句子都有主语，只第一个句子用主语“我”，其他句子一贯而下，使情感表达更加充沛。第二处句子，结合前文可知，大家是在七嘴八舌地提醒“我”，你一句我一句，每个人的话都用“你”，突出了旁边的人对“我”的热情关心，也体现了照相时大家互相提示、互相帮衬的热闹亲切的氛围。2.文中画波浪线的句子改写成“巨大如神木，尊贵如灵芝，微小如菌子，美丽如凤尾蝶，丑陋如小蜥蜴，古怪如金狗毛，卑弱如蔓草”这样的排比句也很有气势，且从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？听惯了“物竞天择，适者生存”，人不知不觉就绷紧了，仿佛自己正介于适者与不适者之间，又好像适于生存者的名单即将宣布了，我们连自己生存下去的权利都开始怀疑起来了。但在山中，每一种生物都极有尊严地活着，巨大悠久如神木，神奇尊贵如灵芝，微小如阴暗岩石上恰似芝麻点大的菌子，美如凤尾蝶，丑如小蜥蜴，古怪如金狗毛，卑弱如匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己的蔓草，以及种种不知名的万类万品，生命是如此仁慈公平。在山中，每一种存在的都是适者。参考答案：①原文长短句结合，使整段句子错落有致，富有变化，有节奏感、韵律感，生动有趣。②原文运用了比喻、拟人、排比等多种手法，更加生动形象地展现了每一种山中生物自在逍遥、独一无二的生命力，改句只用了比喻和排比两种修辞手法，且选择的喻体不合适。③原文使用更多、更精准的修饰语，如“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己”等，生动形象，富有表现力，使读者产生丰富的联想。解析：从句式角度，改文的排比句（连用七个“……如……”）虽然结构一致，句式整齐，很有气势，但是结构缺少变化，罗列意象（“神木”“灵芝”“菌子”“凤尾蝶”“小蜥蜴”“金狗毛”“蔓草”），行文拘泥，略显单调；而原文长短句结合（二十字句、七字句、六字句），使文段错落有致，行文富有变化，不单调乏味，读来生动有趣，有节奏感、韵律美。从修辞角度，改句只用了排比、比喻两种修辞，且选择的喻体不合适，且选择的喻体不合适，而原文在此基础上还运用了拟人（“踏实贴地、一心做好自己的蔓草”），修辞更加丰富，语言生动亲切，感染力强，这种效果改后是看不出来的。从修饰语角度，改句略显单薄，而原文的修饰语“悠久”“神奇”“匍匐结根、踏实贴地、一心做好自己的”更加丰富、精准，突出特点，读后能够引起读者丰富的联想。3.文中画波浪线的句子既典雅又生动，这样的表达效果是如何取得的？天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一趟，一个人。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。阳光更浓了，山景益发清晰，一切气味也都被蒸发出来。稻香扑人，再有点醺然欲醉的味儿。这时候，只恨自己不能着一身宽袍，好兜两袖素馨回去。路旁更有许多叫得出来和叫不出来的野花，也都晒干了一身的露水而抬起头来了。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金黄的夕晖在大片山坡上徘徊却顾，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。参考答案：典雅：“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，使得行文高雅简净、细致优美。生动：①拟人手法的运用，“抬起头来”“矜持”赋予野花、山色以人的情态，美景如在眼前，形象可感。②化抽象为具体（化无形为有形），“兜两袖素馨”，把无形的花香具象化，读来让人具体可感。典雅而生动的语言，表达了作者对山间美景的喜爱，眷恋。解析：语言典雅指的是语言高雅而不浅俗，生动则指语言描绘的对象富有形象性和画面性。画线句中“一身宽袍”“两袖素馨”“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，高雅而不浅俗，行文细致优美。“也都晒干了一身的露水而抬起头来了”“山色越来越矜持”，“抬起头来”“矜持”赋予野花、山色以人的情态，拟人手法的运用使语言富有形象性和画面感。“兜两袖素馨”，“素馨”为香气，属无形之物，“兜”把无形的花香具象化，读来让人具体可感。最后，综合这两点，典雅而生动的语言，表达的是作者对山间美景的喜爱，眷恋。1.（2024·河南濮阳上学期期中）下面文中画波浪线处可以改成“一层层的花瓣组成一个茸茸的小团，这是一朵；又有千朵万朵花编织成一条条的花带，这是花圃”，请比较哪一种的表达效果更好，并阐述理由。国庆节在石河子度过。假日无事，到街上去散步。虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日。人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异。连日预告，日最高气温都在23℃。街上菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵；又千朵万朵，编织成一条条带状的花圃。还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的。现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻她们的脸。参考答案：（示例一）原文好。①运用短句，逐层展现花的美感，富有层次感；②“茸茸的”定语后置（变式句、倒装句），突出花的质感，表达了对边疆风物的喜爱之情。（示例二）改文好。①将花的特点提前，突出花的美丽、花的繁多；②句式整齐，表意准确，富于节奏感。解析：这是一道开放性试题。如果回答原文好，应注意到原文运用短句，句式活泼，简洁明快，并且体现了由“算是一朵”到“又千朵万朵”的递进，逐层展现花的美感，富有层次感；且比较原句“组成一个小团，茸茸的”与改句“一层层的花瓣组成一个茸茸的小团”，原句“茸茸的”定语后置，且单独成句，起强调作用，突出花的质感，表达了对边疆风物的喜爱之情。如果回答改文好，应注意到改句的主语和宾语前都添加了定语，将花的特点提前，突出花的美丽、花的繁多；“……这是一朵；……这是花圃”运用整句，句式整齐，表意准确，音韵和谐，节奏协调。2.（2023·江苏、浙江高中发展共同体联考）在文学作品中，语意的补充表达，有时很有表现力。下面文中有两处画横线部分，请任选一处，分析这种表达的效果。天亮了，他们到了地头。爷爷在地上挖一个坑，点上火，两三根干梭梭轰轰喷射火焰，驱赶寒气。爷爷开始挖土豆，轻轻一刨，沙土底下就滚出结实浑圆的土豆。孩子伸手想捉住一颗正在滚动的土豆，①两只手才能抓住的一个大土豆。孩子使出吃奶的劲，使劲啊使劲，土豆还是挣脱了，跑掉了。孩子一连抓了三个，三个都跑掉了。可恨的是它们也带走了孩子手上的力气，孩子一点力气都没有了。孩子站在爷爷旁边，眼睛睁得大大的，看着爷爷把这些桀骜不驯的土豆一个个从大地深处牵出来，一堆一堆的，那种凉飕飕湿漉漉带着土腥味的芳香冲天而起，直上云霄。最后一颗土豆被掏出来的时候，大地长长嘘了一声就瘪下去了，彻底地松弛了。远方，②天地相交的地方，土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着。爷爷告诉孩子，大地上的人都会闻到香味的。参考答案：（示例一）第①处，写出土豆硕大、孩子手小；照应“结实浑圆”，表现童真、童趣。（示例二）第②处，写出远的程度，具体而可感；能更好地表现土豆香气浓烈。解析：第①处，这是对前句“土豆”的补充表达。“两只手才能抓住的一个大土豆”，由“大土豆”这句话表现的是土豆很大；“两只手才能抓住”则写出孩子的手小；上文写“沙土底下就滚出结实浑圆的土豆”，此句照应“结实浑圆”，孩子用两只小手使劲抓大土豆，表现童真、童趣。第②处，这是对前句“远方”的补充表达。“天地相交的地方”，是写往远处看的感受，“天地相交”是视线所及的极点，具体写出远的程度，具体而可感；而“天地相交的地方，土豆的芳香，跟随潮水般的鸟群，一齐飞翔着，呼啸着”，写的是“土豆的芳香”，这样写能更好地表现土豆香气浓烈。3.（2024·湖北高三联考）阅读下面的文字，完成下面小题。坐落于河西走廊西部尽头的敦煌，以规模庞大的莫高窟闻名于世。1600余年的时光醇厚、绵远，缓缓淌过历史的河床。敦煌千年的兴衰荣辱，尽数藏在壁画繁复绚烂的图纹中，藏在佛像俯瞰众生的眼睛里。敦煌的文物，因时间的沉淀而弥足珍贵，因岁月的洗礼而留下伤痕。修复，迫在眉睫。自20世纪40年代起，一群壁画修复师来到这片承载着厚重文明的土地，将毕生的心血奉献给了守护敦煌的事业。这些震惊世界的绝美壁画，在世人眼中固然是精妙绝伦的艺术珍品，但修复师乔兆广却看到了另外一些东西。每次进入有壁画病害的洞窟，乔兆广都会关注哪里出现了破损，哪里出现了空鼓，哪里起了甲……一名优秀的医生不仅要有一双“妙手”，更要具备一颗“仁心”，一名优秀的壁画修复师又何尝不是如此？结合材料分析画横线句子的表达效果。参考答案：①将“优秀的壁画修复师”与“优秀的医生”进行类比，“优秀的壁画修复师”也需要“妙手”和“仁心”。②句间关系是递进关系，强调“仁心”更为重要，如果说医生的“仁心”是源于对病人的悲悯，而修复师的“仁心”则是源于对壁画的“厚道”。③反问句式起强调作用，既强调壁画修复师的工作精细繁复，也赞扬壁画修复师的孜孜以求的工匠精神。解析：从手法看，“一名优秀的医生不仅要有一双‘妙手’，更要具备一颗‘仁心’，一名优秀的壁画修复师又何尝不是如此？”运用类比手法，将“优秀的壁画修复师”与“优秀的医生”进行类比，“优秀的医生”需要“妙手”和“仁心”，而“优秀的壁画修复师”也需要“妙手”和“仁心”。从句间关系看，“更”前后形成递进关系，“更要具备一颗‘仁心’”突出强调“仁心”的重要性，对于医生而言，“仁心”就是源于对病人的悲悯；对于“优秀的壁画修复师”而言，“仁心”就是常怀“厚道”之心。从句式看，“一名优秀的壁画修复师又何尝不是如此？”是反问句式，反问句式起强调作用，即强调壁画修复师的工作精细繁复，加强了反问语气，也表达了对壁画修复师的孜孜以求的工匠精神的赞美。4.（2023·内蒙古赤峰市二中月考）阅读下面的文字，完成下面题目。莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，①像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路，缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。②暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来，光线开始变得深沉。到了夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，小瞎子正睡得香甜。他全力去想那张药方和琴弦：还剩下几根，还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界——他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过她的温暖和炽热的太阳，无数次梦想着的蓝天、月亮和星星……还有呢？突然间心里一阵空，空得深重。就只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多……夜风在山里游荡。（1）文中有两个重叠形式“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”，说说它们和“莽苍”“匆忙”相比，在表达效果上有什么不同。（2）文中有两处画横线部分，请分析其表现手法和表达效果。参考答案：（1）①“莽莽苍苍”能更好地表现空间阔大、植被丰茂的特点。“匆匆忙忙”更能描摹出两个瞎子焦急奔走的状态。②空间阔大、自然幽静而人物匆忙，构成强烈的反差张力。③使用叠词，强化了语意，又使得语言节奏感更强，读起来朗朗上口。（2）①比喻。将两人在群山中匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂流，生动形象地体现出了两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡。②拟人。从“暴躁”到“平静”，赋予太阳以人的情绪，生动展现了夏季太阳的火辣，以及在接近野羊坳时太阳光慢慢趋向柔和的变化，调整了叙事节奏，构成了自然与人物内心的张力。解析：（1）语境说“莽莽苍苍的群山”，这里的“莽莽苍苍”可以体现广阔看不到边际，还可以体现山上的树木繁盛。而“莽苍”只能体现景色迷茫。语境说“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙”，再结合“老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”，可知这里用“匆匆忙忙”更能描摹出两个瞎子焦急奔走的状态。将两者综合起来，以“莽莽苍苍”修饰群山，以“匆匆忙忙”描绘瞎子，广阔幽静的群山与匆忙的两个人形成对比，构成强烈的反差张力。“莽莽苍苍”“匆匆忙忙”为叠词，强化语意，又增强语言的韵律感、节奏美，读起来朗朗上口。（2）“像是随着一条不安静的河水在漂流”是把两个瞎子在群山中匆忙行走比喻为在不安静的河水中漂流，结合后文“老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走”“弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”可知，比喻手法生动形象地体现出了两人时刻奔走于路途中的迅疾、动荡。“暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来”使用拟人手法，“暴躁”“平静”赋予太阳以人的情绪，“暴躁”体现了夏季太阳的火辣，结合“光线开始变得深沉”可知，“平静”体现太阳光慢慢趋向柔和，从“暴躁”到“平静”，体现了夏季太阳的火辣，以及在接近野羊坳时太阳光慢慢趋向柔和的变化，让叙事节奏变得舒缓，构成了自然与人物内心的张力。5.（2024·湖南师大附中摸底检测）阅读下面的文字，完成下面题目。我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥中的根本拜舞，或者和他亲吻，好像群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，而时时依傍到慈母的身旁去或者扑进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。（1）文中加点的词语中，前两处为什么用“你们”而不用“它们”，后三处为什么用“它”而不用“你”？谈谈你的理解。（2）文中画波浪线的句子中有三个重叠形式“条条、常常、时时”，说说它们和“每条、经常、不时”相比，表达效果上有什么不同。参考答案：（1）①前两处：比起“它们”，“你们”更便于直接抒情，当面斥责，使要表达的批评愤怒之情更加强烈。②后三处：比起“你”，“它”拉开了彼此间的距离，使对杨柳的歌颂赞美显得更加冷静客观。（2）①三个重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感、节奏感，使语言更生动活泼，富有音乐美。②叠词具有强调作用，“条条、常常、时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久，和后文的直接赞美更切合，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。解析：（1）“你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣”为批评，充满愤怒之意。“我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本”使用“它”，拉开了彼此间的距离，显得态度更审慎。第二人称便于抒情，这里用第二人称“你们”而不用第三人称“它们”，更便于直接抒情，当面斥责，使要表达的批评愤怒之情更加强烈。第三人称代词“它”比第二人称“你”显得更为客观冷静，这里就使对杨柳的歌颂赞美显得更加冷静客观。（2）“条条、常常、时时”从数量及程度上强调了枝条之多、俯首频率之繁、向根本拜舞的时间之久，和后文的直接赞美更切合，更突出了杨柳高而能下，高而不忘本的可贵品质。“条条、常常、时时”作为叠词，读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感、节奏感，使语言更生动活泼，富有音乐美。6.（2