语文教案语文教案－向沙漠进军

1、第6页 共6页语文教案语文教案向沙漠进军向沙漠进军教学目的：1理解本文是一篇阐释事理的说明文，运用层进式构造具有较强的逻辑性。2理解本文以诠释和举例为主，运用多种说明方法。3理解中心句的用法教学方法：通过预习理清构造，复习刚学过的说明方法，通过讲述、提问、讨论、理解中心句在说明文中的作用。教学时间：2课时教学步骤：第一课时导语：人类要生存，要推动社会向前开展，就必须同各种各样的困难作斗争。沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，它无情地吞噬土他，给人类带来极大的危害，据统计，全世界有六十三个国家受沙漠之害，总面积达二千万km2，而且还在继续蔓延扩大。作者介绍：见书订正生词：充分pi乾隆qinlng肆虐s

2、n埋葬zng丘墟_覆盖f抵御y磴口dng葱茏cnglng汲水j竺可桢zh解题：课文题目是一个口号式的标题，具有煽动性和号召力，鲜明地表达了这篇文章的写作目的。题目不仅提醒了全文的内容，而且成为划分全文层次的根据，同时还提示了文章内容的重点，看到题目，读者必然提出考虑的问题：为什么要向沙漠进军？怎样向沙漠进军？向沙漠进军的前景如何？根据解题，划分段落。一说明沙漠对人类的严重危害，提醒为什么要向沙漠进军。二说明怎样向沙漠进军。三说明向沙漠进军的前途。课文分析p 第一部分1节、划出这节的中心句见书，提出了作者的观点全文就是围绕这句话展开说明的。2、3节、为了说明“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，文

3、章举了哪些实例？国外地中海沿岸，国内陕西榆林地区2节、课文以“摇篮”和“荒漠”作比较，说明了什么？沙漠危害之大“摇篮”就是发地，当然是富饶的地区，这样的地区，竟然“部分”地受到风沙的侵占，可见沙漠危害之严重。3节、地中海沿岸经二三千年风沙的侵占，部分地区变成了荒漠，而我国榆林地区，从清朝乾隆年间到解放前就已经造成“三十公里都变成沙漠了”，这不过两百年的时间，通过时间上的比较说明了什么？前者是风沙自然造成的，后者是人为的原因，“政府根本不关心农业消费事业，消费技术又不高，开荒伐木”造成的，人类破坏自然，一定受到自然的惩罚“侵占”和“侵入”前者因为是自然风沙造成的，所以用“侵占”，含有强行占据的意

4、味，后者是人为的原因，使风沙有隙同乘，因此用侵入。第二部分这段是全文的重点，给课文分层，总结层意。1如何抵御沙漠的进攻。2如何向沙漠进军。3如何利用沙漠。这部分每一层都在说明人类向沙漠进军时都抓住了沙漠的特点，有针对性地治理沙漠。第二课时分析p 第二部分第一层4节，要防御沙漠的进攻，就必须理解沙漠的进攻方式，它的进攻方式是什么呢？游击战，阵地战采取这两种进攻方式，它必须用什么武器呢？风沙这里“武器”“阵地战”“游击战”用了什么修辞方法？比喻5、6节面对沙漠这两种进攻方式，人类又采取了什么防御措施？培植防护林，植树种草人们采取的措施，就是在分析p 风沙进攻的特点根底上采取的针对性方法。第二层7节

5、、1句在文中的作用是什么？承上启下“防御只是一种消极的抵抗手段，要想真正治服沙漠就必须采取积极的措施，向沙漠进攻，寻找它的弱点，征服它。“征服沙漠的最主要的武器是水”，作者在此提出他的观点，接着用了“作诠释”的说明方法，进展简洁的说明读3、4句8节、沙漠地区终究有无充足的水来防风固沙呢？答复当然是肯定的，课文先举沙荒地区各处水为例，读句，然后通过中心句重申第七节中的观点，强调了水的重要。句用了什么说明方法？作诠释介绍了沙漠地区地下水的形成过程。9节、有了充足的地下水，人类就可以变防御为进攻，使沙漠彻底改变相貌。句用作诠释的方法说明了我国在治理沙漠中已经获得了成绩，接着详细举例，用实例来印证，不仅有理论的说明，还有事实的印证，条理清楚。10节、举例说明防风固沙后，保护了交通。第三层11、12节仅仅治理沙漠是不够的，还要考虑如何充分利用它的特长之处。什么特长？风力很强；目光特别强烈，日照时间特别长人们正是科学地分析p 了这些特点，并充分利用，使它成为一种资，这种向沙漠进攻，又比利用水改造沙漠更具主动性和科学性。这一部分的分析p ，突出说明，人类征服沙漠必须依靠科学知识和科学分析p ，“过