语文教育专业人才培养方案

1、-. z.语文教育专业人才培养方案专业名称语文教育专业专业代码 660201招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生学制与学历三年 专科就业面向兴安盟地区中小学教育教学单位及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理、公关等部门。培养目标与规格一、培养目标1适应我区和兴安盟地区中小学教育教学工作及行政机关、企事业单位的文秘、文职、管理等岗位，德智体美全面协调开展的职业技能型人才。2系统掌握语文教育专业根本理论、根底知识、根本技能，受到良好的文学熏，具有较强的文字书写能力和口头表达能力，具有一定的创新精神和实践能力，胜任教师、新闻媒体及企事业单位的文秘工作。二、培养规格 1知识构造：1工具性知识有

2、较强的文学和口头表达能力，具有一定的听说读写能力；熟悉一门外语；具备计算机的根本理论知识和根本操作技能。2人文社会科学知识 人文社会科学知识包括文学、社会学、美学、思想道德、职业道德、礼仪规等。3专业技术根底知识专业技术根底知识包括课件制作、标准普通话、计算机等级、外语等级等。 4专业知识 专业知识要求掌握汉语言文学的根本理论和根底知识，了解本专业和相关专业各学科发展的历史，重视传统文化的继承和开展，具有理解和分析古今文学作品的能力以及较强的口头表达能力、独立分析问题解决问题的能力和初步的教学研究能力。2专业技能构造：1具有较强的文字书写能力和口头表达能力。2具有初步的中小学语文教学工作的实践

3、能力、人际沟通能力，能在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，开创新局面。 3具有初步的语文教研能力。3素质构造：1良好的政治修养。拥护党的根本路线、热爱祖国、具有全心全意为人民效劳的精神。2具有良好的职业道德和社会公德修养。学生毕业应在规定时间修完教学方案规定的所有课程且成绩合格，取得普通话合格书、英语三级书，并鼓励学生考取教师书。职业证书 语文教育专业毕业生可通过考试取得如下书。1. 普通话书二级乙等以上；2. 教师；3. 计算机等级证书(三级)课程体系与核心课程教学容建立思路依照学院人才培养模式，坚持立德树人、全面开展。遵循职业教育规律和学生身心开展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融

4、入教育教学全过程。从培养实用型人才的目标要求，语文教育专业以职业技能培养为核心，通过社会调研和人才需求分析，构建知识、技能、素质有效融合的课程体系，实施学分制、菜单式、模块化、开放型教学。1.强化对学生人文素养和专业技能提高的培养，根据市场行业需求，强调高职教育的针对性、应用性、实用性等特点，强化实践性环节，建立以语文教育技能训练为主的教学体系。2.教师根据自己所教课程的实际，提出对教学容进展改革的意见，文学类课程重在加强经典文本的阅读和赏析；专业根底课、技能课重在强化职业技能的训练；教学容根据职业岗位的需要也要调整，删除理论性过强、过深且脱离实际的课程容，及时补充职业岗位所需的新知识、新技能

5、。3.注重容的实用化设计，各个学科根据不同的教学容，确立不同的教学目标和重点，制定切实可行、适合我专业学生实际的教学大纲和考核方式；提高学生的分析能力、鉴赏能力、写作能力、贯穿能力等，形成一种多极化教学的态势。4.不拘泥于以传授知识为目的，教师要拓展教学视野，提高学生的人文素养，最终使学生进入一个道德、情感、理想和智慧和谐统一的境界。二、课程设置一主干课程：中国现代文学、中国古代文学、外国文学、中国当代文学、根底写作、现代汉语、古代汉语、文学概论、古代文化史、古代文论等 。二专业选修课：史记研究、唐诗宋词专题研究、 元明清戏曲研究 、中国古代文化史研究等。三实践教学：1.职业技能实训三笔字 实

6、训、普通话实训、中小学语文教学法。2.毕业实习、毕业论文设计等。三、专业核心课程简介中国古代文学作品选读是语文教育专业的专业核心课程和主干课程之一，通过对中国古代文学先至五四运动之前各个阶段的作家作品的介绍和分析及文学史开展的系统讲授，使学生了解中国古代文学的根本脉络、文学现象、文学流派等，初步掌握各个时期的代表作家、代表作品的思想容及艺术特色，从而培养提高学生阅读古代文学作品的能力和分析评价古代文学的能力，能够熟读并记诵一定数量的作品。学好这门课，还能提高学生的文化品位、道德情操和审美情趣，是培养学生的阅读、理解、欣赏能力及语文综合素质的重要途径。现代汉语是高职院校语文教育专业的一门专业必修

7、课。本课程根据语言学理论，全面系统地讲授现代汉民族共同语普通话各方面的根底知识，以提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力。明确学习现代汉语的重要性，贯彻现代汉语规化的精神，讲求语言的文明和安康。文学概论是语文教育专业的专业根底课，主要讲授文学理论根本原理，具体容包括文学的特征、文学创造、文学作品、 文学承受与文学的发生开展开展等五论板块。文学概论教学的目的是培养学生扎实的文学理论根底，帮助学生建立多维的知识平台，学会运用多种文学批评的方法解读作品，让学生领略古今中外文学名著的风采，培养他们的审美感知和审美创造的能力，从而提高人文素质，养成健全人格。文学概论需要文学史、文学作品选、写作等课程为其

8、提供文学实践的支持，同时，它也将为学生学习这些课程提供理论上的支撑。古代汉语课程教学容主要有两大局部，即古汉语根底知识和古代文选阅读实践。根底知识包括绪论、古文工具书的使用、文字、词汇、语法、古代文化常识、音韵及诗词曲律。古文阅读实践包括古文阅读、古文注释、古文句读、古文今译等局部。为较好地实现我们的教学目的，本课程的教学方式采用知识文选穿插、结合常识讲授文选的方式进展。中国现当代文学作家作品选读是语文教育专业根底课，主要讲授五四运动以来新文学史和作家作品两局部容，重点以经典作家作品为主，主要目的是引导学生了解现当代文学的根本轮廓、各种文学现象、文学流派等，初步掌握各个时期的代表作家、代表作品

9、的思想容及艺术特色，从而培养和提高学生阅读分析评价文学作品的能力，提高学生的人文素养。形式逻辑是高等职业院校语文教育专业的根底课，也是新闻采编专业的选修课。本课程的教学目的是向学生讲授形式逻辑的根底知识和根本理论，以提高学生的思维能力及运用逻辑知识从事语文教学工作和新闻采编工作的能力。语文教学论是语文教育专业重要的、并充分表达出专业特色的核心课程。该课程主要是阐述小学语文教学的根本理论、一般规律和根本的教学方法，使学生全面整体地了解和认识小学语文课程，并具备根本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。美学课程是汉语言文学专业的专业根底课，本课程是培养学生具备理解和掌握美

10、论、美感论和美的创造论等美学根本理论知识、能运用美学理论知识分析和鉴赏社会、自然和艺术领域的审美现象。能运用美学理论知识指导审美实践，提高审美能力，使学生具有较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力。根底写作课是高等学校语文教育业的专业根底课之一，也是培养学生具有必要写作理论知识和较强写作能力的课程。这门课程具有较强的目的性、综合性、实践性，目的是使学生系统掌握必要的写作知识、写作理论和写作技能，懂得各类常用文体包括应用文写作的根本规律，具有较全面的写作能力。外国文学作品选读是语文教育专业根底课，主要讲授西方及亚非拉文学史和作家作品两局部容，重点以欧洲经典作家作品为主，主要目的是引导学生了解现西方文学

11、的根本轮廓、各种文学现象、文学流派等，初步掌握各个时期的代表作家、代表作品的思想容及艺术特色，从而培养和提高学生阅读分析评价外国文学作品的能力，提高学生的人文素养。 四、教学方案表一 语文教育专业教学方案课程性质课 程 名 称课程类型课程性质学分考核方式总学时教学形式学期、教学周数与学时分配考试考查理论实践一二三四五六161818181818公共基础课程思想道德修养与法律根底A必修2一32322思想与中国特色社会主义理论体系概论A2二36362形势政策与民族理论讲座A1三18181就业指导系列讲座A2四36362体育B3二一545422第一学期19周上课计算机应用根底B4二一68343422英

12、语A4一二686822心理安康教育B2二36362军事理论及平安教育讲座A1一14142第一学期1016周上课大学语文A2三36362汽车驾驶C4一-四72721111公共艺术音乐、美术、影视A选修2三36362应用文写作B2三3618182演讲与口才B2四3618182书法C2四36362英语3、4级考试A4三、四72722 2体育选项B3三、四54542 2第三学期19周上课小计27538346192111165职业基础 课程古代文学作品选读A必修15一、三、四二、五27027032433现代汉语A3一54543中国现代文学作品选读A610810833古代汉语A612612643中国当代文

13、学作品选读A2五36362根底写作A4二72724外国文学作品选读A2五36362文学概论A5三、四10810833形式逻辑A2四36362美学A3五54543史记研究A限选2五36362台港澳文学专题A2五36362鲁迅专题A2五3636 小计 5797297269161112职业能力课程普通话C必修2二36362网络办公自动化C2四36362文秘写作B2五3624122影视鉴赏B2四3612242 儿童文学B2二3624122论文写作指导B2五3618182语文教学论B4五7236364现代教育技术 B限选2五3612242儿童开展与教育心理 B2三3616202普通教育学B2361620

14、2 小计2239615823821010周课时合计1213182122课程学时总计1906其中实践课时总计530比例40%其中理论课时总计1376比例60%注：1课程类型：分A、B、C三类，A对应纯理论课，B对应理论+实践课，C对应纯实践课。2公共根底选修课修满4学分即可。表二 实践教学环节安排表课程类别项 目 名 称课程类型课程性质学分考核方式实践课时数学期、教学周数与学时分配一二三四五六161818181818C必修校教学实习C2周见习旁听C302周语文教育见习C1805周综合实习实训C2408周毕业论文和鉴定 C302周小计480表三 非实践教学环节安排表序号素质教育环节学分性质教学周数

15、一二三四五六1入学教育必修0.52军训1.53公益劳动114机动11115考试111111周数合计422222表四 课程教学课时构造表类别学时数比例合计学时比例理论教学公共根底课程34620%171462%职业根底课程97256%职业能力课程39624%实践教学课实践53052%101038%顶岗实习毕业设计48048%总学时2724专业办学根本条件和教学建议一、专业教学团队 实施以人为本、培养骨干、名师带动 战略，以精品课程为龙头，以全面提高教师队伍整体素质为核心，积极探索高层次双师型教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备双师素质的专业课教师比

16、例。落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一批教练型教学名师和专业带头人。继续实施我系教师队伍素质提升方案，加强专业骨干教师培训，重视公共根底课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训。制订教师培养规划，根据实际需要实施师资培养培训工程。建立促进教师资源合理配置与开发利用和优秀人才成长的有效机制，建立一支政治合格、业务精良、师德高尚、构造合理的师资队伍。鼓励在职教师攻读硕士和博士学位；利用社会资源，建立兼职教师队伍；充分重视对青年教师能力和创新意识的培养，申请资金鼓励青年教师参加学术研究会议和远程教育培训；加强在职教师实践技能培养和锻炼，打造一支

17、名师执教、专兼结合、双师互补高素质的师资队伍，提升教学质量；开展新老教师传、帮、带活动。加强区域联合、优势互补、资源共享，与全区职业教育教学资源信息化网络接轨。组织教师开发一批优质的专业教学资源库、网络课程、模拟仿真实训软件和生产实际教学案例等。广泛开展教师信息化教学能力提升培训，不断提高教师的信息素养。组织和支持教师开展对教育教学信息化的研究。继续办好信息化教学大赛，推进信息技术在教学中的广泛应用。要积极推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学容、教学方法以及教学评价等方面的变革。 确立重点建立专业、品牌专业，围绕专业建立开展专业建立研究工作。 围绕学院、区级、国家级课题申请，开

18、展课题申报和研究工作。6. 开展教材建立研究工作，以教研室为核心，鼓励开发适用性强的校本教材。要把教材选用纳入重点专业建立、教学质量管理等指标体系；不定期组织师生开展各类学术讲座，扩大教师的学术视野；制定政策鼓励教师发表与教学容、高职教育改革密切相关的高质量、高水平、高级别学术论文。强化教科研对教学改革的指导与效劳功能。要针对教育教学改革与人才培养的热点、难点问题，设立一批专项课题，鼓励支持职业院校与行业、企业合作开展教学研究。要积极组织地方教科研人员开展学术交流和专业培训，组织开展教师教学竞赛及研讨活动。完善职业教育教学成果奖推广应用机制。二、教学实施建立原则 1. 教学过程中要注重学生职业

19、岗位能力的培养、职业技能的训练，注重提高学生职业素质，注重学生分析问题、解决问题、自学能力的培养和训练，突出学生的主体地位，增强学生的参与意识，推行学中做，做中学，教学做一体化、任务驱动、角色扮演等方面的改革探索。 2. 改变过去传统的讲授式授课方式，更多的采用指导式、讨论式、赏析式的教学方法，并配以现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强师生之间的交流与沟通，到达教学相长的目的。 3. 组织一些有助于提高学生专业技能的实践活动，鼓励学生将所学的理论知识运用到现实中来。诸如：组织学生进展文学创作、开古典诗歌朗读会、诗歌背诵大赛、现代文学作品的改编与表演等多样化活动，鼓励学生，将所学知识与当代

20、社会现实相结合，以提高学生知识运用的综合能力。 4. 教师定期为学生举办一些专题讲座，以拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。二校实训基地的根本要求 校实训设备包括多媒体教室、语文教育文学资料室、图书馆等。此外，本系还设有普通话测试站，培养提高全院学生的普通话水平；配备书法教师，训练学生的三笔字，校的校刊、团委、宣传部都有我专业的实习学生。三校外实训基地的根本要求语文教育专业非常重视校外实习实训基地的建立，经过多年的开展，已和乌兰浩特一中、乌兰浩特八中、乌兰浩特十二中、乌兰浩特五中、兴安二小、都林二小6所学校和兴安电视台、兴安日报社、商务时报等多家新闻媒体建立了相对稳定的校外实践教学关系，为学生提

21、供一个良好的实习实训平台。 三、教材及图书、数字化网络资料等学习资源积极组织本专业教师开展教材研究，自编适合本专业学生实际的教材和教学资料，许多教师都编有所讲课程的电子讲义。2011年6月，久丽教师编纂的大学语文，填补了我院大学语文教材的空白；2010年国军教师参加了由竹青、周双利教授主编的大型文献中华诗词经典的撰稿工作，撰写南宋诗词局部六万余字，该书七卷本五百三十余万字已由学习，我专业获赠两套书籍，方便了中文专业师生资料查询之需。2012年，语文教育专业投入3万余元建立了一个简单的现代化教育技术实训室，拥有电脑5台，可上网查阅资料；投入7万元购置专业图书，以扩大学生的阅读视野。目前现代文学、

22、古代文学、外国文学、文学概论课程已全部设有相关的课件，元明清文学课已全部使用多媒体教学。局部教师还开设有自己的微博和网页，以便在网络上和学生交流。在教学准备和教学过程中，充分发挥网络的作用，设计和课程有关的主题，让学生从网络上获取资源，提高学习效率，取得良好的学习效果。四、教学方法、手段与教学组织形式建议教学过程中要注重学生职业岗位能力的培养、职业技能的训练，注重提高学生职业素质，注重学生分析问题、解决问题、自学能力的培养和训练，突出学生的主体地位，增强学生的参与意识，推行学中做，做中学，教学做一体化、任务驱动、角色扮演等方面的改革探索；改变过去传统的讲授式授课方式，更多的采用指导式、讨论式、

23、赏析式的教学方法，并配以现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强师生之间的交流与沟通，到达教学相长的目的。课下，组织一些有助于提高学生专业技能的实践活动，鼓励学生将所学的理论知识运用到现实中来,鼓励学生，将所学知识与当代社会现实相结合，以提高学生知识运用的综合能力。同时，教师定期为学生举办一些专题讲座，以拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。五、教学评价、考核建议1教学评价积极推进课程教学评价体系改革，突出能力考核评价方式，建立由形式多样化的课程考核形式组成的评价体系，积极吸纳行业企业和社会参与学生的考核评价；引入学生对教师的评价机制。每学期期中、期末，各教研室都要召开学生教学工作座谈会，听取、分析学生对任课教师教学质量的汇报，教研室再把学生的意见和建议及时反应给任课教师，客观上提高了教师的教学效果。2教学考核语文教育专业各门课程的考核均以教学大纲和教材为依据，学生的学习成绩由平时成绩和期末成绩两局部组成。平时成绩包括课堂表现、学生作业、平时测验、出勤情况。有实践环节课程，平时成绩占20%，实践成绩占30%40%，期末考试成绩占40%50%。加大了实践教学考试成绩的比例，强化了实践技能的考核。学生毕业论文安排5周，重点培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。论文题目提倡多样化，选题应在总体上符合语文教育专业的教学要求，毕业论文设计、写作由