部编版四年级下册道德与法治从中国制造到中国创造教学设计

1、 从中国制造到中国创造教学设计教学目标了解中国制造业的过去和现在。合作探究，了解中国制造业“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，培养收集与处理信息的能力。进一步体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。教学重点、难点1. 了解中国制造业的过去和现在。2. 合作探究，了解中国制造业“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义，培养学生努力学习，振兴祖国的使命感。教学准备课件 短视频教学过程一、联系实际，了解“中国制造”的过去和现在。1、提问引入：同学们，请看黑板，老师出示的图片。请大家说出它们的名称，我们来了解“中国制造”的过去。 蜡烛 火柴 糖块 花

2、布 自行车 肥皂 水泥 这些都是我们日常生活常见的用品，有的已经过时，退出了我们的视野，比如蜡烛、火柴、花布等现在都很少见了，你。知道在几十年前的中国这些东西叫什么吗？蜡烛洋蜡 火柴洋火 糖块洋糖 花布叫什么 洋布自行车呢 洋车肥皂叫什么 洋碱水泥呢 洋灰为什么和现在的叫法不一样呢？我们大家思考一下。对，所有的名字前面都有一个“洋”字，为什么会这样呢？因为旧中国很落后，连这些基本的工业品都生产不出来，完全需要进口，所以它们的名字前都加了一个“洋”字，可见旧中国我们的制造业是何等的落后。1921年中国共产党成立以来，推翻旧中国，建立了新中国，特别是党的十一届三中全会以后，我国全面实行改革开放，中

3、国发生了翻天覆地的变化，人民富裕了，中国强大了，中国制造的产品越来越多，越来越好。过去人们买东西都挑洋货，觉得进口的好，现在呢，中国制造得到了大家的认可，我们的衣食住行样样都是中国制造。板书：这是“Made in China中国制造”在很多国家市场上出现，中国制造的商品遍布世界各地，也说明了改革开放以来，我国制造业取得了举世瞩目的成就，加快了中国经济的发展，增强了我国的综合国力，提升了我国在世界上的国际地位，让我们的生活也发生了翻天覆地的变化。中国已成为无可争议的世界制造第一大国。特别值得一提的是，新冠疫情爆发以来，中国制造为世界提供超过一半的抗疫物资，不久的将来我们中国制造还将为世界提供数十

4、亿的疫苗。二、了解中国制造存在的不足。1.中国制造量大，浪费资源多，环境污染大。 中国是世界制造大国，需要进口全世界的煤、铁，铜、 石油 ，天然气等资源，甚至连国外的垃圾里面的废纸、废塑料都需要大量进口，在中国进行加工，这样就导致我国环境污染严重，都会造成什么后果呢？提问学生回答教师小结。水、大气污染，固体废弃物遍地、全球气候变暖，山洪泥石流肆虐。2.中国虽已成为无可争议的世界制造第一大国，但改革开放四十年的发展证明了中国制造业“大而不强”，规模优势不等同于竞争优势，不强主要体现在创新能力和关键核心技术上，大量核心技术和高端装备非中国创造，必须依靠进口，创新能力不强，关键核心技术受制于人。现在

5、美国打压中国，很多技术不让中国用，为难中国。 处罚中兴、抓捕华为董事长的女儿孟晚舟、断供芯片等。3.小结揭题：虽然中国已成为世界制造业大国，但缺少核心技术和高端装备，“大而不强”，要想改变这样的现状，只有坚持走自主创新之路，才能真正从“中国制造”转为“中国创造”。三、合作探究，体会中国制造业从“制造”到“创造”的转变1.观看视频，了解中国高铁的伟大创造 中国高铁不仅是中国铁路网的进一步完善和延伸，还创造许多新的科学技术，可以说是科学技术支撑了中国创造。2.小组探究：“中国创造”的成果探究一：华龙一号核电机组探究二：5g提问：中国在交通、通讯和一些电子产品上有了自主研发的技术，它们的出现给中国、世界带来了什么？3.小结：其实中国创造远远不止这些，为了不断提升中国科技创新，许多人为之而努力，我们国家为了保护中国创造的科技成果，激励更多的人用科技创新来促进中国创造的发展。四.总结提升1. 作为小公民，对于支持“中国创造”我们可以做些什么呢？2. 总结：中国制造是基础，中国创造是目标，我国提出“中国制造2025”，其实它指的就是要用科技创新改变、提升中国制造。我们中华民族是具有非凡创造力