部编版五年级上册语文搭石教学设计

1、【教材分析】 搭石是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。本课所在单元主题是“人间真情”，旨在让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美，培养学生谦让、友善、助人为乐的道德品质；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美，教育学生做一个心灵美的孩子。【设计理念】 语文课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟

2、和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一理念，我尝试让学生通过自主、合作、探究的学习方式，在阅读中把抽象的文字还原为生动的画面，试图通过所想象的画面指导学生有感情地朗读课文，在品读课文的过程中，让学生从摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，体会到人间的真情，从平凡的事物中发现美、感受美。【教学目标】 知识与能力目标： 认识7个生字，会写11个生字，正确读写由生字组成的词语。 情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 过程与方法目标：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教

3、学重点】 1.引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 2.理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。【教学难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。一、情境导入，揭示课题师：（出示情境图）同学们看（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。二、整体感知，初识搭石请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭

4、石？搭石给你留下了怎样的印象？课文你们读完了吗？那现在老师考考你们的生字过关了没有，有没有信心？PPT出示生字词：山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结3、思考：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（生答后）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？三、合作探究，品读课文 1、自读自悟默读2-4自然段，找一找，课文哪些地方让我们感受到“美”？划出相关的句子，并在旁边写写自己的感受和体

5、会，不懂的地方标注问号。2、小组交流以小组为单位，交流自己的阅读感受，可以读读感受最深的句子，谈谈自己的体会，不懂的地方提出来在小组内讨论。 3、全班汇报 各小组选一位同学交流：你从文章哪些地方感受到了美？这是一种怎样的美？交流的时候，小组成员可以相互补充，其他小组的同学也可以补充或提出不同的意见。学生自由交流，教师相机点拨。交流要点：上了点年岁的老人整搭石出示句子：上了点年岁的老人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。你发现了这是一位什么样的老人？ 从“无论”、“几个来回”“一定”“直到”“才”等词语体会

6、老人朴实善良，为他人着想，无私奉献的精神。 看见上了年岁的老人如此善良，你觉得中年人会怎么做呢？青年人呢？孩子呢？（更换主语，引读句子，一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道心系他人的风景。（板书：心系他人） 一行人走搭石出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。你从哪些词语中感受到了美？指导理解“协调有序”。前面的抬起脚来，后面的紧跟

7、上去；我（抬起脚来 ）你呢紧跟上去 你抬起脚来他紧跟上去 我们抬起脚来 你们 紧跟上去 这就是协调有序“清波漾漾” “人影绰绰”，水波人影两相和，从中感受画一般的美景和乡亲们勤劳质朴、和谐美好的生活。这样协调有序的画面，这样美丽的风景，真是让我们久久沉醉，请大家跟着音乐再次朗读吧。搭石，构成了家乡的一道风景，这是一道和谐互助的风景。（板书：和谐互助） 面对面过搭石、背老人过搭石出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这真是

8、一幅幅温馨的画面，能谈谈你的感受吗？理解 “理所当然”，从“伏”这一动词体会山里人尊老的品德。搭石构成了家乡的一道风景，这是一道谦和礼让、尊老敬老的风景。（板书：谦和礼让尊老敬老）美德。四、激发想象，练习说话展开你们的想象，每天有多少人走搭石呀，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石假如1：假如胆小的孩子来走搭石2：假如拿着行李的外乡人第一次走搭石 3、假如残疾人走搭石小结：正是这一幕幕熟悉而感人的画面，让我们看到这个小山村不仅景美，这里的人更美。（板书：景美人美）让我们一起来赞美这默默无闻、无私奉献的搭石吧。齐读最后一个自然段。总结全文，升华主题同学们，一块搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老