小学三年级部编人教版上册语文诗词阅读理解专项易考题

1、 PAGE 页码 8 / NUMPAGES 总页数 8小学三年级部编人教版上册语文诗词阅读理解专项易考题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读诗歌，回答问题。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）画面景物有动有静，静态的景物有、和，动态的景物有和。（2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？（3）本诗反映出诗人当时怎么样的心情？2. 古诗填空。出塞_汉时关，万里长征_。_飞将在，不教胡马_。1这首诗的作者是( )。A.李白B.陆游C.王昌龄2“但”的意思是( )。A.但是B.只要3“飞将”是指( )。A.秦朝的李广B.汉朝的李广C.唐朝的李广4第一句

2、诗的意思是( )。A.秦时的明月汉代的关。B.自秦汉以来，边关战争一直在无休止地发生。5第二句诗表达了作者怎样的情感?( )A.表达作者对战争带来的灾难，感到非常悲愤的思想感情。B.表达作者久别家乡，思念亲人的思想感情。3. 课内阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_朝的_，诗歌写的是惠崇的一幅描绘_的画，画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2这首诗中写诗人的想象的是第_句。请你讲一讲“春江水暖鸭先知”的意思。_3惠崇春江晚景是怎样写出画中之景的？_4. 日积月累。大林寺桃花人间四月尽，山寺始

3、盛开。长恨无觅处,不知转入此中来。1将诗句补充完整。2这首诗的作者是朝诗人,我还知道他写的另外的一首古诗: 。3解释诗中加点的字。尽:始:觅:4诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是_ ,这两个词语运用_的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。5请你结合诗歌内容简要分析一下诗人到大林寺前后心情所发生的变化。_5. 古诗阅读。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1这首诗的作者是_代诗人_，描写的是_时节的景物。画面景物有动有静，静的景物有_，动的景物有_，诗人从这些景物感受到_到来了。2下列对词语的解释不正确的一项是（ ）A.芦芽：芦苇的嫩芽B.蒌蒿：一种高

4、大的树木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一种有毒的鱼3下列对诗句分析不恰当的一项是（ ）A.这首诗是作者为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。B.诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。C.诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。D.这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。6. 阅读古诗，回答问题。夜书所见萧萧，动客情。挑促织，夜深篱落。（1）将古诗补充完整。（2）本诗的作者是代诗人。（3）诗的前两句渲染了一种的氛围。（4）“动客情”在此处有两层意思，分别是（ ）A.秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。B.勾起诗人的思乡之情。C.

5、引起诗人对童年往事的回忆。D.勾起诗人对梧桐树的怀念。7. 课内小阅读。_，长河渐落晓星沉。_，碧海青天夜夜心。1补充诗句。2这首诗的作者是_代诗人_。3说说下面词语的意思。晓_应悔_碧海_4写出三、四句诗的意思：_5古人描写月亮的古诗很多很多，你来默写一首吧！_8. 阅读诗歌，回答问题。可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住，可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！（1）在横线上填上合适的词语。的树叶的果

6、子的稻子的秋菊（2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）A.因为冬姐姐马上就要来了。B.因为秋娃娃太淘气了。C.因为我不喜欢秋娃娃了。（3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？9. 课外短文。小时候乡愁是一枚( )邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张( )船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方( )坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾( )海峡我在这头大陆在那头1将下列词语还原到诗中。浅浅的 窄窄的 小小的 矮矮的2这首诗把乡愁比做_ _

7、 _3这首诗中表示时光变迁的词语分别是_ _4诗中的“海峡”指的是_。5对这首诗的情感表达最为准确的句子是( )。A.一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。B.一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。C.一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生的难以排遣的乡愁。10. 课外阅读。鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（注释）闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空虚。这里形容山中寂静，无声，好像空无所有。1本诗运用以_衬_的写法，突出了山涧“_”的特点。2按照诗意写出诗句。明月升起光辉照耀惊动了山中的鸟，

8、不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。_3“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，你认为好在哪里？()A.写出了山林的闲静和诗人的悠闲。B.写出了诗人闲适的心境与环境的和谐统一，营造了静谧的氛围。11. 把古诗补充完整，并回答后面的问题。夜书所见萧萧梧叶_，江上秋风_。知有儿童_，夜深篱落_。1这首诗的作者是_2“书”是_的意思，“所见”是_的意思。3作者见到的景物有_九月九日忆山东兄弟独在_，每逢_。遥知兄弟_，_茱萸少一人。4这首诗的作者是朝的，表达了作者的感情。5“异”是的意思。“倍”是的意思。6重阳节是农历的，古人在重阳这一天有的习俗。7这首诗歌中,和这两句诗写的是作者的想象。12. 课外阅读

9、。临平泊舟宋 黄庚客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。1前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在_旁泊舟，只觉得湖光月影映照着_，带给人丝丝的_。（）A.湖边；船篷；凉意B.柳阴；船篷；凉意C.柳阴；船篷；暖意2后面两句说月光_，让人_。（）A.被摇碎；心酸不已B.被摇碎；感到惊奇C.消失；感到失落3于诗人来说，这月光或者代表着他的_，或者_。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（）A.理想、思念B.美梦、想象C.错觉、幻影D.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。4诗人_的是万顷

10、湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_的是阵阵荷花的香气传来；_的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了_种感觉。（）A.闻到；见到；感到；三B.见到；闻到；感到；三C.看到；感受；闻到；三13. 课后补充。秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1“我言秋日胜春朝”中“春朝”的意思是_。该句运用了_表达手法。2这首诗，作者是在（）。A.悲秋B.赞秋C.叹秋3对“晴空一鹤排云上”理解错误的是（）A.“排”是推、冲的意思B.生动地勾勒了一幅凄美的画面C.这幅画面是对“秋日胜春朝”的生动注脚14. 听古诗，并选正确的选项。山行杜牧远上寒山石径斜，

11、白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1这首诗的体裁是（ ）A.七言绝句B.七言律诗C.五言绝句D.五言律诗2下列有关作者的说法的一项是（ ）A.杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。B.杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。C.杜牧因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。D.杜牧还有一些诗篇，如清明忆江南秋夕，值得我们好好学习并积累。3下列对这首诗中字词的理解有误的一项是（ ）A.山行：在山中行走。B.径：小路。C.白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。D.坐：坐下。4这首诗描写的是哪个季节（ ）A.春

12、季 B.夏季 C.秋季 D.冬季5全诗的中心句是（ ）A.远上寒山石径斜B.白云生处有人家C.停车坐爱枫林晚D.霜叶红于二月花6关于这首诗的说法错误的是（ ）A.首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。B.次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。C.“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。D.诗人与许多一般的封建文人一样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。15. 默写望天门山并填空。，碧水东流至此回。两岸青山相对出，。1将古诗补充完整。本诗作者是代诗人。2诗的前两句突出天门山的_，后两句突出天门山的_。16. 古诗理解