Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking部分。本节课的主要内容包括：

1.学习与运动和健身相关的词汇和表达方式，如：sports,fitness,exercises,workout,physicalhealth等。

2.掌握一般现在时的被动语态，如：主语+am/is/are+被动态的过去分词+by+执行动作的人。

3.通过听力练习，提高学生对英语听力材料的理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

4.通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的交际能力。

教学目标：

1.能够听懂、说出一般现在时的被动语态句子。

2.能够运用所学词汇和表达方式，进行简单的日常交流。

3.提高学生的听力水平和口语表达能力。

教学重点：

1.一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.与运动和健身相关的词汇和表达方式的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过听力练习和口语练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，使他们在实际情境中能够准确、得体地使用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习运动和健身相关的词汇和表达方式，使学生了解西方运动和健身文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，使他们能够从听力材料中准确地获取关键信息，并进行有效的加工和处理。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，使他们能够在学习过程中不断提高自己的学习效率和学习成果。学情分析本节课的对象是2024-2025学年高一学生，他们已经学习了初中英语课程，并具备一定的英语基础。在学习Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking部分时，我们需要考虑以下几个方面的学情：

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定的差异，根据学生的语言能力和学习习惯，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生语言基础相对较弱，听力口语能力较低；提高层的学生语言基础较好，但听力口语能力仍有待提高；优秀层的学生语言基础扎实，听力口语能力较强。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了运动和健身相关的词汇和表达方式，如：sports,exercises,physicalhealth等。他们还掌握了一般现在时的一般式和疑问式，但对一般现在时的被动语态掌握程度不高。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生复习和巩固这些知识，并引导他们掌握一般现在时的被动语态。

3.行为习惯：学生在英语学习方面存在以下几个行为习惯：

a.部分学生对听力练习不够重视，容易忽视听力材料的细节信息。

b.部分学生在口语表达时容易出现语法错误和词汇搭配不当的问题。

c.部分学生对运动和健身话题感兴趣，愿意积极参与课堂活动。

d.部分学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度较低。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取有针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。对于基础层的学生，教师应给予更多的关注和辅导，帮助他们巩固英语基础；对于提高层的学生，教师应设计有一定难度的听力口语练习，以提高他们的语言能力；对于优秀层的学生，教师可以适当提高学习要求，引导他们发挥潜能。同时，教师应关注学生的行为习惯，通过激励和鼓励，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册。此外，为学生准备相关的学习资料，如练习册、课外阅读材料等。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括图片、图表、视频等，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备一些关于不同运动项目的图片和视频，以及有关健身知识和锻炼方法的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要提前确保实验器材的完整性和安全性，并为学生提供相关的实验指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。在本节课中，可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以布置一些与运动和健身相关的装饰，如悬挂运动器材的图片、摆放一些健身器材模型等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教师具备所需的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线听力材料、电子词典等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源和辅助工具。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、视频等多媒体资源整合到PPT中，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

8.教学计划：根据本节课的教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤、时间安排和教学方法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和健身的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动和健身的魅力或特点。

简短介绍运动和健身的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时的被动语态讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，提高学生对英语听力材料的理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。

引导学生关注听力材料中的一般现在时的被动语态句子，并对其进行解读和理解。

让学生回答与听力材料相关的问题，以检验他们对一般现在时的被动语态的理解程度。

4.口语练习（15分钟）

目标：通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的交际能力。

过程：

学生分组，每组选择一个与运动和健身相关的话题进行讨论。

引导学生用一般现在时的被动语态表达自己的观点和意见。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动和健身以及一般现在时的被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健身以及一般现在时的被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动和健身的基本概念、听力练习、口语练习等。

强调运动和健身以及一般现在时的被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动和健身以及一般现在时的被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和健身的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-运动和健身相关网站：如Healthline（/fitness/）、WebMD（/fitness-exercise/default.htm）等，提供丰富的运动和健身知识、技巧和指导。

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish（http://www.bbc.co.uk/learningenglish/）、VOALearningEnglish（/）等，提供英语听力、口语、阅读等学习资源。

-社交媒体平台：如Twitter、Facebook等，关注相关运动和健身话题的账号，获取最新的相关信息和动态。

2.拓展建议

-让学生利用拓展资源进行自主学习，深入了解运动和健身的相关知识，提高自己的健康素养。

-引导学生关注运动和健身领域的最新动态，通过阅读相关文章、观看相关视频等方式，不断丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参加运动和健身相关的社团、俱乐部或活动，实际体验运动和健身的乐趣，提高自己的实践能力。

-建议学生利用网络平台，如社交媒体、论坛等，与其他同学或健身爱好者进行交流和分享，互相学习和鼓励。

-引导学生运用英语进行运动和健身话题的讨论和表达，提高自己的英语口语能力和跨文化交际能力。

-鼓励学生撰写关于运动和健身的英语文章或报告，分享自己的学习和实践经验，提高自己的写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-运动和健身相关词汇和表达方式的练习，如填空、选择、翻译等。

-一般现在时的被动语态句子的练习，如填空、改写、翻译等。

-听力练习，让学生听懂并理解与运动和健身相关的话题。

-口语练习，让学生运用一般现在时的被动语态进行日常交流。

-作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们有信心完成。

-作业布置要明确，给出具体的要求和指导，让学生明白作业的目的和方向。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下几个方面：

-词汇和表达方式的准确性，如拼写、用法等。

-句子结构和语法正确的运用，如时态、主谓一致等。

-听力理解的准确性和完整性，如捕捉关键信息、理解细节等。

-口语表达的流利程度和准确性，如语音、语调、语法等。

-在批改作业时，要注意学生的错误类型和常见问题，以便在课堂上进行针对性的讲解和纠正。

-给予学生鼓励和肯定，指出他们的进步和优点，以增强他们的学习信心。

-对于存在问题的作业，要给出具体的改进建议，指导学生如何改正和提高。

-鼓励学生主动寻求帮助，解答他们在作业中遇到的问题，提高他们的自主学习能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-板书应围绕本节课的教学内容和目标进行设计，突出运动和健身以及一般现在时的被动语态的学习重点。

-板书设计应有助于学生理解和记忆本节课的知识点，提高学习效果。

2.结构清晰，条理分明

-板书应按照一定的逻辑顺序进行布局，使得学生能够清晰地了解本节课的教学结构和流程。

-板书设计应包括课程标题、教学目标、主要内容、关键词语、图表等，使得学生能够一目了然地把握本节课的主要内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-板书应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表，使得学生能够快速地获取和理解本节课的知识点。

-板书设计应突出本节课的重点和难点，使用关键词语和图表进行强调，使得学生能够准确地掌握本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以运用色彩、字体、图形等元素，使得板书更具吸引力，提高学生的学习兴趣。

5.板书设计示例

-课程标题：Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking

-教学目标：掌握运动和健身相关词汇和表达方式，理解一般现在时的被动语态，提高听力理解和口语表达能力。

-主要内容：运动和健身词汇和表达方式，一般现在时的被动语态，听力练习，口语练习。

-关键词语：sports,fitness,exercises,workout,physicalhealth,passivevoice,listening,speaking。

-图表：运动和健身词汇表，一般现在时的被动语态结构图，听力练习材料，口语练习话题。教学反思与改进在本次教学中，我注重了学生的积极参与和互动，通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生主动表达自己的观点和想法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在听力练习环节，我发现部分学生对听力材料的理解不够深入，对一般现在时的被动语态的理解和应用也存在一些困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加一些听力练习的难度，并提供更多的听力技巧指导，如如何捕捉关键信息、如何理解细节等。

其次，在口语练习环节，我发现部分学生在运用一般现在时的被动语态进行表达时，出现了一些语法错误和词汇搭配不当的问题。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中加强对一般现在时的被动语态的讲解和练习，提供更多的实例和案例，让学生更好地理解和运用这一语法结构。

此外，在课堂展示和点评环节，我发现部分学生对其他小组的展示内容缺乏深入的分析和思考。为了提高学生的批判性思维能力，我计划在未来的教学中鼓励学生对其他小组的展示内容进行提问和点评，促进课堂互动和交流。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生对作业的要求和目的不够清晰，导致作业完成质量不高。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中更加明确地说明作业的要求和目的，并提供更多的指导和帮助，以便学生能够更好地完成作业。典型例题讲解例题1：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-I(go)toschoolbybuseveryday.

-She(clean)theroomeveryweekend.

-They(watch)amovieeveryevening.

答案：

-Iamtakentoschoolbybuseveryday.

-Theroomiscleanedbyhereveryweekend.

-Amovieiswatchedbythemeveryevening.

例题2：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-He(write)aletter.

-You(read)abook.

-We(eat)dinner.

答案：

-Aletterisbeingwrittenbyhim.

-Abookisbeingreadbyyou.

-Dinnerisbeingeatenbyus.

例题3：请用一般现在时的被动语态完成以下句子。

-He(do)thedisheseveryevening.

-She(water)theplantseverymorning.

-They(watch)TVeveryni