八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第4课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为八年级英语上册Unit1“Wheredidyougoonvacation”第4课时，教学内容主要包括：1.复习和巩固过去式的运用；2.学习本单元的语法点——过去式的疑问句及其回答；3.通过听力练习，提高学生对过去时态的辨识能力；4.运用本课所学句型进行小组讨论，交流各自的假期经历。重点词汇包括：travel,visit,goto,do,see等。课文对话及相关练习为教学主要依托。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1的内容，使学生能够熟练运用过去式描述过去的活动和经历，掌握疑问句的构成，提升语言表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生通过听力练习和小组讨论，分析、推理和评价不同假期活动的优缺点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过交流假期经历，增强学生对不同文化背景下的旅游活动的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。学情分析八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，他们掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在过去式的运用上，部分学生可能仍存在困难，需要在本节课进一步巩固。此外，学生在思维品质方面表现出个体差异，部分学生具有较强的逻辑思维和表达能力，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定影响。针对这种现象，教师应充分调动学生的学习积极性，通过设置有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

此外，学生在团队合作方面表现出一定潜力，但在分工合作、有效沟通方面仍有待提高。在本节课中，教师应关注学生的小组讨论，引导他们学会倾听他人意见，提高合作学习能力。教学方法与策略1.针对本节课教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和角色扮演等多种教学方法。通过设计真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用过去式。

2.教学活动设计：

-讲授与示范：教师简要讲解过去式疑问句的构成，并进行示范。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答假期活动的情景。

-小组讨论：学生分组讨论各自的假期经历，促进互动和合作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示课文对话，帮助学生理解和模仿。

-使用录音机播放听力练习，提高学生的听说能力。

-利用黑板、卡片等教具辅助教学，增强课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有过去式疑问句构成和重点词汇的预习资料，要求学生预习并准备分享自己的假期经历。

-设计预习问题：围绕“Wheredidyougoonvacation”，设计问题引导学生思考自己的假期活动。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习过去式疑问句。

-思考预习问题：学生思考并记录自己假期的活动，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交，供教师课前查看。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前熟悉过去式疑问句，为课堂讨论做准备。

-培养学生的独立思考和自我学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同假期活动的图片，激发学生兴趣，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解过去式疑问句的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在对话中练习过去式疑问句。

-解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用过去式疑问句。

-参与课堂活动：通过角色扮演，实际运用过去式疑问句。

-提问与讨论：在小组内提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解过去式的语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，巩固语法知识。

-合作学习法：加强学生之间的互动交流。

-作用与目的：

-帮助学生掌握过去式疑问句的用法，突破难点。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于自己假期的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语旅游网站和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源，了解更多旅游相关的英语表达。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结过去式的学习心得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

-巩固学生对过去式的掌握，提高写作能力。

-拓宽知识面，增强语言实际应用能力。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与旅游相关的英语绘本、故事书：通过丰富的图片和简单的英语句子，帮助学生理解和记忆与旅游相关的词汇和表达。

-英语旅游视频：选择一些介绍国内外旅游景点的英文视频，让学生在观看视频的同时，学习地道的英语口语表达。

-旅游攻略和指南：提供英文版的旅游攻略和指南，让学生了解旅游的实用信息，同时提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-阅读英语绘本和故事书：建议学生利用课余时间阅读与旅游相关的英语绘本和故事书，提高阅读兴趣，积累词汇量。

-观看英语旅游视频：鼓励学生观看英语旅游视频，模仿地道的口语表达，提升听力水平和口语表达能力。

-分析旅游攻略和指南：指导学生研究旅游攻略和指南，了解旅游文化，提高阅读理解和实际应用能力。

（1）拓展资源：

-英语绘本《MyVacation》：该书通过生动的图片和简单易懂的英语句子，描述了一个小男孩的假期经历，涵盖了本节课的重点词汇和表达。

-视频资源《TravelGuide》：这是一档介绍世界各地旅游景点的英文节目，每期节目都会讲解一个地方的特色和旅游亮点，语言地道，内容丰富。

（2）拓展建议：

-阅读拓展：学生可以阅读《MyVacation》这本英语绘本，关注其中的过去式表达，并尝试用自己的话复述故事情节。

-观看拓展：观看《TravelGuide》节目，学习如何用地道的英语描述旅游景点，提高听力水平。

-实践拓展：学生可以尝试编写一篇关于自己梦想假期的英语短文，运用本节课所学的过去式疑问句和回答，提高写作能力。课后作业1.写作任务：请运用本节课所学的过去式疑问句和回答，采访你的家人或朋友，了解他们的假期经历，并将采访内容整理成一篇小短文。

示例答案：

-Wheredidyougoonvacation?

-IwenttoBeijing.

-Whatdidyoudothere?

-IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

-Didyouenjoyyourvacation?

-Yes,Ihadagreattime.

2.对话创编：请根据以下情景，用过去式创编一段对话。

情景：两个同学在讨论他们的暑假经历。

示例答案：

-A:Hi,Tom!Wheredidyougoonyoursummervacation?

-B:IwenttoSanya,HainanProvince.Howaboutyou,Lily?

-A:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Whatdidyoudothere?

-B:Iswamintheseaandplayedbeachvolleyball.Itwassomuchfun!

3.语法填空：请根据句意，用正确的过去式形式填空。

示例答案：

-Lastweek,we_______(go)tothezooandsawmanyinterestinganimals.

-Answer:went

-Yesterday,she_______(do)herhomeworkandthenwatchedTV.

-Answer:did

4.句型转换：请将以下句子转换为过去式疑问句。

示例答案：

-TheyvisitedtheScienceMuseumlastweekend.

-DidtheyvisittheScienceMuseumlastweekend?

5.口语练习：请录制一段关于你假期经历的口语视频，要求使用过去式描述你的活动。

示例答案：

-Duringmyvacation,IwenttoShanghai.IvisitedtheBundandtookaboattourontheHuangpuRiver.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood.Itwasamemorableexperience!作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：请学生根据课堂所学的过去式疑问句和回答，编写一段关于自己或家人假期的对话，并描述其中最有趣的活动。

-语法练习：完成课后练习册中关于过去式的语法填空和句型转换练习。

-口语作业：录制一段视频，用英语介绍自己的假期经历，要求至少使用5个过去式动词。

2.作业反馈：

-写作作业：在批改学生的写作作业时，关注语法、词汇的准确性和句子结构的流畅性。对于表达不准确或不自然的句子，给出修改建议，并鼓励学生多使用本节课所学的过去式词汇。

-语法练习：针对学生在语法填空和句型转换中出现的错误，指出错误原因，如时态混淆、动词变形错误等，并提供正确示例。

-口语作业：评价学生的口语表达，注意发音准确性、语流自然度和词汇运用。对于表达不清晰或发音不准确的地方，给出改进建议，并鼓励学生多听多模仿，提高口语水平。板书设计2.词：travel,visit,goto,do,see等。

3.句：Wheredidyougoonvacation?IwenttoBeijing.Whatdidyoudothere?IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

板书设计：

①重点知识点

-过去式的疑问句构成：在主语之后加上助动词did，然后将动词变为原形。

-常用过去式动词：travel,visit,goto,do,see等。

-过去式疑问句的回答方式：在回答过去式疑问句时，需要用Yes/No回答，然后重复助动词did，并加上主语和动词的过去式形式。

②词

-travel,visit,goto,do,see等。

③句

-Wheredidyougoonvacation?IwenttoBeijing.

-Whatdidyoudothere?IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，