换位思考与人为善

1、换位思考 与人为善 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。案例分析1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？己所不欲 勿施于人一、己所不欲 勿施于人1、己所不欲 勿施于人、含义自己不喜欢的事，就不要强加在别人的不身上、要求对他人应有的态度要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐

2、渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，要多关心别人。一、己所不欲 勿施于人1、己所不欲 勿施于人2、己欲立而立人，己欲达而达人、含义、要求像对待自己那样 ，去对待他人“己所不欲 勿施于人”的实质关心他人 尊重他人 理解他人 一、己所不欲 勿施于人1、己所不欲 勿施于人2、己欲立而立人，己欲达而达人3、己所不欲 勿施于人的实质归纳“管鲍之交”是我国历史上的佳话:就 “管鲍之交”谈谈你的看法？把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。讲述“管鲍之交”二、理解至上 善待他人1、换位思考、与人为善的

3、含义：设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望。与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋。角色互换 内心体验要求：每小组任选一情景进行体验。二、理解至上 善待他人1、换位思考、与人为善的含义：2、换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它是一种理解、一种关爱。3、换位思考的要求：“管鲍之交”的故事使我们懂得：人与人交往时，要谅解他人，理解他人，要将心比心，设身处地为他人着想。二、理解至上 善待他人1、换位思考、与人

4、为善的含义：2、换位思考的实质： P1083、换位思考的要求：、要谅解别人 P107 正文第57行、要将心比心，设身处地 P108（谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解）我最欣赏_同学的爱心，具体表现： _ 我最欣赏_同学的勇敢，具体表现： _我最欣赏_同学的细致，具体表现： _我最欣赏_同学的谦和，具体表现： _我最欣赏_同学的韧劲，具体表现： _我最欣赏_同学的正直，具体表现： _我最欣赏_同学的机智，具体表现： _我最欣赏_同学的勤奋，具体表现： _细心观察，你会发现：欣赏他人 温馨提醒：我们对周围的人和事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。二、理解至上 善

5、待他人1、换位思考、与人为善的含义：2、换位思考的实质：3、换位思考的要求：、要谅解别人、要将心比心，设身处地（谅解是一种爱护、体贴、宽容、理解）、要以欣赏的态度待人本框重点知识归纳换位思考的方法1、己所不欲 勿施于人2、己欲立而立人，己欲达而达人3、要谅解别人4、要将心比心，设身处地5、要以欣赏的态度待人 换位思考，与人为善 换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊。诗情画意身体力行可以根据自己的兴趣，选作其中两个题 ：1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。2、