孤独的牧羊人课件

1、孤独的牧羊人义务教育课程标准试验教科书七年级下册第三课08级音乐学院音教一班 2008100120韦标标 教材分析 孤独的牧羊人是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影音乐之声中的一首插曲。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。学情分析 七年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，孤

2、独的牧羊人这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐。教学特色1、综合各种不同演唱或演奏形式，学生能够更深刻体会歌曲情感；2、分部分、分组进行歌曲学习，组与组之间互评，歌曲重点难点在游戏中掌握。教学设计1、欣赏视频，大致了解歌曲内容；2、听辨歌曲的不同表演形式，谈谈歌曲给你留下的最深的印象；3、学唱歌曲（重点难点）；4、游戏比赛中感受音乐的魅力；5、巩固学唱的歌曲。看一看： 首先请同学们欣赏美国电影音乐之声女主人公玛丽亚和几个孩子的故事，玛丽亚和孩子们快乐、活泼、开朗，与孩子们很融洽，如同幸福温馨的一家人。想一想，这

3、首歌曲的演唱情绪是怎样的？诙谐有趣、轻松活泼 牧羊人尽管在孤独的环境里，但对生活的热爱，对大自然的热爱让她无比快乐，她不但不孤独，还用美妙的歌声感染了周围的人们，让他们一起纵情歌唱，共享快乐！ 为什么牧羊人不孤独，还这样快乐呢？ 动动脑筋：从以下情节我们可以看出他们并不孤独，十分快乐！下面我们一起来听几种不同表演形式的孤独的牧羊人，看谁能最快听出是用什么表演的？猜一猜：谈谈对这首歌曲最深的感受？1、歌曲曲调欢快，给人一种很温馨的感觉，其乐融融；2、衬词的独特性，体现歌曲活泼、诙谐的风格；3、齐唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的声音，非常生动有趣；4、演唱中的真假声互换的演唱技巧，深切体会到其

4、带来的艺术魅力。说一说：1、歌曲曲调欢快，给人一种很温馨的感觉，其乐融融；2、衬词的独特性，体现歌曲活泼、诙谐的风格；3、齐唱、合唱、二重唱、高音、低音、小羊的声音，非常生动有趣；4、演唱中的真假声互换的演唱技巧，深切体会到其带来的艺术魅力。学一学： 相信大家对歌曲有了大概的了解，都迫不及待的想学习这首诙谐活泼的歌曲，成为朋友中耀眼的小歌手吧？那我们开始吧！ 首先我们请一二组的同学跟老师来学习歌曲的第一部分，三四组的同学可以仔细听听，看唱的怎么样？咱们也做一次小评委。同时老师也布置个小任务给大家，歌曲前部分能用什么动作展示出来会更生动？ 现在是歌曲的第二部分了，三四组你们准备好了吗？一二组的也

5、听听，看看三四的同学学唱的怎么样。同时大家也可以想想，后部分又可以用什么样的身体动作展示出来更准确？节奏拉宽了，音调平稳了。歌曲后半部分跟前半部分有什么不同？换一换： 由三四组的同学学唱歌曲的第一部分，一二组的学唱第二部分。 怎样模仿歌曲的节奏、动作或表情？比一比：游戏规则：每个组可以推选出三个同学出来，可以运用各种不同的表演形式来演绎这首歌曲。（每组选出两名同学当评委，保证游戏的公平性）最后让我们徜祥在美妙的音乐中吧！教学反思： 本节课运用直观生动的多媒体课件，把歌曲的重难点在游戏中掌握，充分调动了学生的学习积极性，满足了学生的表现欲，符合七年级学生活泼好动的性格。学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学