大学公共体育类课程设置方案

1、大学公共体育类课程设置方案（-）总体思路以全国普通高等学校体育课程教学指导纲要、国务院关于全面加强和改进新时代学 校体育工作的意见为指导，以高等学校体育工作基本标准及国家学生体质健康标准 为依据，使我校公共体育课程成为立德树人的重要载体育，坚持课程“育人为先、强体为重、 健康第一”的指导思想，以身体练习为基本手段，以多工程体育活动开展和多样化运动竞赛形 式为抓手，推动我校校园体育文化建设和课程思政建设，弘扬体育精神，促使我校学生强化 运动技能，增进健康，增强体质，综合提升体育素养，落实立德树人根本任务，培养德智体 美全面开展的人才。（二）课程目标公共体育类课程聚焦“学会、勤练、常赛“，培养学生

2、体育人文素养，塑造健全人格，通过 传授体育基本知识、基本技能和锻炼方法，提高机体活动能力，促进学生养成良好的运动习 惯，提高体质健康水平，形成健康的生活方式。从而实现通过公共体育课程的学习，学生乐 于运动，掌握技能、增进健康、提高社会适应能力的目标，充分挖掘体育在学生道德教育、 智力开展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能。（三）课程设置方案公共体育课程面向全校文、理、工、农、医等各类专业的27个学院开设。课程为4学分、 144课时。课程设置方案具体见表5-1。表5-1体育类课程设置方案（四）课程内容课程名称课程编号学时学分开课学期建议适用学生公共体育110401001361

3、1全校各专业公共体育2104010023612全校各专业公共体育3104010033613全校各专业公共体育4104010043614全校各专业保健体育1-421111005-814441-4全校各专业符合条件的学生.选编课程内容的原那么（1）结合各体育工程特征，挖掘体育课程思政元素;（2）运用体育工程多样性特点，结合传统工程和新兴工程内容选用，满足学生多样化运 动需求。.课程内容公共体育课程内容包括体育基础理论与专项理论、专项技术与技能、体能，采用“1+1”课 程模式（两学年的体育必修课程需选择不一样的专项进行学习和考核）。具体内容详见各专项 教学大纲。（五）课程评价.评价内容与权重公共体育

4、类课程评价内容包括专项运动技能、体能、理论、运动参与及表现。（见表5-2）表52课程学习评价内容与权重课程评价内容及权重（）运动参与及表现理论体能技能公共体育110/3060公共体育210103050公共体育310/3060公共体育410103050公共选修10103050保健体育2020/60.评价方法公共体育课程将“终极性”评价与“过程性”评价相结合，关注学生学习的成长性。（见表 5-3）表5-3课程学习评价方法评价内容评价要素评价方法运动参与及 表现课外阳光长跑有效次数课外阳光长跑有效次数每学期不得少于40次，其中15 次须为晨跑为合格，否那么学期体育成绩为不合格。课内体育学习，锻炼过程

5、 的积极性心理健康、合作精神对评定对象按各要素综合评定。每学期旷课到达4学时，学习表现为零分；每学期旷 课到达6学时，本学期不得参加本课程考试。理论体育基础理论与专项按作业或试卷完成质量，由教师评分。体能1000m （男）/800m （女）、 引体向上（男）/仰卧起坐（女）、50m教师按国家学生体质健康标准评分。技能专项技术教师按专项大纲要求评分。2（六）说明.公共体育课程实施“1+1”教学模式。课程开工程为学生提供多样化、可自主选择的工程， 包括：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、游泳、健美操、体育舞蹈、跆拳 道、定向越野、女子防身术、健美、啦啦操、棒垒球、花样跳绳等；.保健体育课是针对因病或残疾不能完成正常体育课程学习的学生，个性化开设的体育 课程。课程针对学生具体情况针对性指导，促进