贵州大学资源勘查工程专业学科发展和改革思考

1、贵州大学资源勘查工程专业学科发展和改革思考贵州大学资源与环境工程学院顾尚义贵州大学资源与环境工程学院简介资源勘查工程专业是贵州大学资源与环境工程学院的一个工科专业。资源与 环境工程学院是由原贵州工业大学的资源与环境学院的全部和原贵州工业大学 化生学院的环境工程专业和原贵州大学的环境科学系于2004年8月合并而成（国 家教育部2004年批准原贵州大学与原贵州工业大学合并组建新贵州大学）。除资 源勘查工程外，学院还有勘察技术与工程、勘察技术与工程（水文地质与环境地 质方向）、勘察技术与工程（地下建筑及岩土工程方向X水文水资源工程、土地 资源管理、环境科学、环境工程、地理信息系统9个本科专业（含方向

2、）。学院现有一个省级重点学科（矿物学岩石学矿床学）、一个教育部重点 实验室（喀斯特环境与地质灾害防治重点实验室）、一个校级重点学科（地质工 程）和一个教学实习基地（乌当教学实习基地及全国科普教育基地）。截止2006年为止，全院教职员工88人，其中教授14人，副教授19人，省 管专家3人，博士 12人，在读博士生6人，硕士 27人。经过多年的努力，学院现有矿物学岩石学矿床学二级学科博士学位点， 两个一级学科硕士学位点（地质学、环境科学与工程），矿物学岩石学矿床 学、古生物学与地层学、构造地质学、地球科学、第四纪地质学、矿产普查与勘 探、地质工程、岩土工程、环境科学、环境工程、土地资源管理等11个

3、二级学 科硕士学位点，2个专业学位（工程硕士）点（地质工程、环境工程）。2006年，学院在校本科生1294人，在校研究生181人，在读工程硕士 30 人。资源勘查工程专业的发展历史贵州大学资源与环境工程资源勘查工程的前身是贵州工学院地质系的地质 矿产普查与勘查专业，是贵州工学院成立（1958年）之初地质系的两个专业（矿 产地质普查专业与矿产地质勘探专业）于1960年合并而成。该专业从1958年即 开始向省内外（主要是贵州、广西、云南、四川、重庆和湖南）招生，至0 1966 年因“文化大革命”而中断招生。1972年开始招收推荐的工农兵学员，至1976 年为止，共招收了 5届工农兵学员。1977年

4、高考制度恢复后，地质矿产普查与 勘探专业（即现在的资源勘查工程专业）也正常招生，但招生范围发生了重大变 化，只面向贵州省招生。这一状况一直持续到2000年。回顾贵州大学资源勘查工程近50年的发展，根据学科发展可以归纳为三个 时期：传统矿产勘查专业时期、专业调整时期和专业改革时期。2.1传统矿产勘查专业时期从1958年原贵州工学院建院开始到20世纪80年代末，这一时期资源勘查 工程专业的培养目标是为国家及地方培养矿产普查与勘探方面的高级技术人才。 在该思想的指导下，该专业的教学计划中对结品学与矿物学、岩石学、矿 床学、古生物地史学、构造地质学及找矿勘探地质学等课程的要求较 高，如建院之初的专业教

5、学计划中，矿床学包括矿床成因学、矿相学 与矿床工业类型三门课程，构造地质学包括构造地质学、大地构造 学与区域地质学三门课程，找矿勘探地质学包括找矿勘探、钻探工程、 山地工程与化探工程等方面的内容。实习方面包括四个实习：认识实习（2周）、 教学实习（8周）、生产实习（3个月）、毕业实习与毕业设计（半年）。由于课程 太多，实习时间又过长，1958年入校的第一届毕业生推迟了半年毕业。针对这 种情况，其后的教学计划中适当减少了前述课程的学时数，实习时间也相应减少 了一些。但整个教学体系基本未发生变化。这一时期培养了一大批基础扎实、专业知识过硬、实践能力强的毕业生，这 些毕业生其后成为国内（部分国外）各

6、单位的主要技术骨干和领导。这一时期的 主要问题是专业教师过多，而学生人数偏少。2.2 专业调整时期在上世纪90年代（特别是90年代中期），由于国家对地质行业政策进行重 大调整，资源勘查工程专业经历了自成立以来最大的困难。因以往的资源勘查工 程专业毕业生除部分留校任教外，绝大多数都进入地质队。而经过调整后，整个 地质行业呈现疲软状态，地质队大量裁减人员，资源勘查专业的招生和毕业学生 就业都遇到了巨大的困难，资源勘查工程专业向何处去成了摆在教研室及学院面 前最迫切需要解决的问题。经过学院多次讨论，提出了减少招生人数、淡化专业， 拓宽方向的思路。地质系更名为资源工程系，相应地，根据国家教委专业目录调

7、 整方案，地质矿产普查与勘探专业也改为现在的资源勘查工程专业。淡化专业后，原有的三大岩类四门课程（晶体光学、岩浆岩岩石学、沉 积岩岩石学和变质岩岩石学）合并为一门课岩石学，构造地质学取 消了区域地质学与大地构造学的内容，找矿勘探地质学弱化或取消 了钻探工程、山地工程与化探工程的内容，古生物地史学由原来的三门课程 （古生物学、地层学、地史学）合并为一门古生物地层学。拓宽方向 体现在：一是增加了部分水文地质与工程地质方面的课程，如工程力学水 文地质学，工程地质学等；二是将原来的矿相学向选矿与冶金方向拓宽， 新开矿石工艺学（实际上是矿相学、选矿概论与冶金概论合并而 成）和宝玉石资源及鉴定、非金属矿物

8、材料等。经过调整，资源勘查工程专业得以保留和稳定，学生分配有了一定起色，但 其中相当多的毕业生改行到乡镇或其他部门工作。2.3专业改革时期进入二十一世纪后，随着国家对地质工作的逐渐重视，地质行业对资源勘查 专业毕业生的需要量也逐渐增加，近三年来资源勘查工程专业甚至出现了毕业生 供不应求的良好局面。随着招生和分配形势的好转，以及地质工作从传统的单一找矿向找矿与地质 环境保护并重的转变，我校资源勘查工程专业也及时调整教学计划，从上世纪九 十年代后期开始即开始增加环境保护方面的课程，近年来又先后开设了环境地 质学、地质灾害危险性评估、矿山地质学、煤田地质学、岩矿化学分析 计算机地质作图等新课程，既适

9、应了地方经济发展的需要，又拓宽了学生的 知识面。同时，针对前一时期专业基础课和专业课学时偏少的缺点，这些课程的 学时数也有不同程度的加强。资源勘查工程面临的问题和进一步的发展思路尽管近年来资源勘查工程专业的招生和就业形势比较好，但该专业发展过程 中也存在一些问题，主要表现在如下方面：（1）专业课程设置及教学内容未充分反映现代地质科技的发展例如，在国土资源部的地质大调查项目的支持下，现在相当多的地质队已经 使用数字化填图手段，国内的部分院校教学实习也进行了数字化填图，但我校仍 然还是老三大件（地质锤、罗盘、放大镜）进行填图。一些教材中的内容已显陈 旧，有些甚至是错误的内容还未得到更新。（2）师资

10、结构有待于进一步优化地质找矿工作已从地表找矿转到攻深找盲阶段，必须依靠先进的地质找矿理 论与物探、化探与遥感相结合才能提高找矿成功的机率，但学院在物探、化探、 遥感与钻探工程方面的教师存在数量偏少、学历层次不高的问题。（3）学科发展定位有待于进一步转变资源勘查工程专业从前的定位主要是培养地方经济建设所需人才，其立足点 主要是考虑原贵州工业大学属于地方工科院校，学生来源也仅限于贵州省。2004 年原贵州工业大学与贵州大学合并组建新贵州大学后，从2005年开始，资源勘 查工程专业按一本进行招生，对专业教学计划和教学体系提出了新的要求。针对以上问题，提出如下改革思路：（1）引进和自主培养相结合，提高教师队伍素质，优化专业结构引进急缺的专业教师，引进和自主培养年青教师，提高他们的学历层次和知 识结构，使教师的职称结构、学历结构、专业结构和年龄结构趋于合理，保证教 学质量的稳定和提高。（2）加强基础，提高素质加强专业课与专业基础课的学时和实践环节是提高学生学习质量的重要保 证。学生毕业后不管是就业还是深造，打牢而不是削弱甚至是淡化专业地质基础 课与专业课是非常重要的。同时，在教学过程中，不断充实现代地质科技发展的 内容，让学生掌握