1.小学语文调查研究报告怎样写-包括调研目的-具体格式是-请各位帮

1、Word - 19 -1.小学语文调查研究报告怎样写?包括调研目的?具体格式是?请各位帮1.学校语文调查讨论报告怎样写?包括调研目的?详细格式是?请各位帮 哈哈 你问对人咯！ 1.标题：讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，每段前面最好有一个小标题。标题下面署名，一般写应写明讨论人员所在的单位。 2.前言：课题提出的缘由讨论这一课题的意义该项讨论所要解决的问题，也可以以问题的提出作为这部分的标题。 3.讨论方法：介绍讨论是怎样进行的，主要包括：讨论对象的选取，讨论的方面，资料的搜集和处理等。 4.结果：主要包括对资料加工、分析和由分析得出结果。 就是这样！懂了不？！嘿嘿 2.教研课题如何在

2、语文课堂中营造学习氛围 一 问题的提出环境对人的进展起着打算作用。 对学习环境而言，校内文化环境（如讲座、报告、阅览室、图书馆、活动）、课堂和课本、老师和教学、班级和同学、共同构成学习的资源和条件。语文是生活语文是海洋，我们盼望同学在一个良好的语文环境（语文生活化、生活语文化）中接受教育，然而现实的状况并不令人满足。 在领导的关怀与示范下，我校近年来对语文教学的重视与日俱增。但是，农村寄宿制学校的特有限制，农村同学无法转变的视野局促，理科先行的惯有思维，种种现实与抱负的冲突，召唤语文老师必需有所作为，从日常工作做起，从小事做起，改善学校的语文环境。 二 活动过程 1、教研组争论。各抒己见，从个

3、人的实践到他校的阅历，广泛沟通，选择精华并形成可行性报告，向高中三个备课组传达。 2、备课组实践。备课组长牵头，在思想上强化意识，在日常工作中从点滴做起。 3、成立核心老师小组，各备课组核心老师为主要力气，设计方案，编组材料，全组老师一起跟上。4、教研组每学期组内沟通，互通互评良好的做法，推广阅历。 5、结合组内各级课题讨论（农村中同学作文失序问题分析及对策讨论，寄宿制高中同学文学阅读的限与度，农村重点高中同学语文习惯的养成与优化讨论等）上升到理性层面，深化研讨，理论升华，沉淀成教研组文化。三、详细是实践内容及方案示例1、开阅览课，扩展阅读视野。 教研组规定每学年度阅读范围，各备课组每学期规定

4、必读篇目；教研组规定阅读课纪律，阅读活动组织章程。2、办文学社，激发语文爱好。 选择语文学习乐观分子参与，选择优秀老师细心组织讲座3、装备阅览室，优化阅读外部环境，激发同学阅读爱好，优化同学阅读行为。目前我校阅览室有可供两个班同学120人同时阅读的规定读物近20种，是无锡市内规范阅读的典范。 4、出版作文集，印编同学作品集，激发同学写作爱好。5、准时推举优秀读物，辅导同学订阅报刊。 6、开设班级读书角，进行课前演讲7、进行班级读书竞赛，作品以橱窗形式展现。8、进行校作文大赛，乐观规范的组织江苏省高中生作文大赛以及江苏省中同学与社会作文大赛9、以班级为单位开设读书专栏，将阅读点滴渗透进同学每天的

5、生活，以编讲义的形式，督促、规范、引导同学的日常阅读。 高一的读书专栏名为“古今博览”高二读书专栏名为“天籁”，高三名为“晨读夜颂”。四、反思与总结1、如上做法早就有人实践，但又无效果全靠能否坚持及如何落实。 我们强调“日常”，就是将这些教学行为渗透到老师每天的教学工作中，渗透到每天同学的日常学习行为中，让读书成为一种习惯，一种生存方式。2、以上做法依旧有开发讨论的余地，优化工作出效率。 3、本着以上两点想法，教研组连续深化探讨实际操作的整体规划与精益求精，在阅览课开设、课外阅读的指导、同学社团活动、同学阅读作文习惯的优化几个方面深化探讨，形成了较为成熟的看法，并以文字的形式与全组老师见面，来

6、使全组32位老师统一思想，并便于操作。例1、附天一中学高中部阅览课管理建议1、教研组长领导语文组核心老师负责高中生必读篇目的拟定及购买。 凡是必读篇目中的精粹，均每册装备150册，可供两个班级同时阅读，另由30册供外借，以编同学课外连续讨论。（例王尚文主编的新语文读本共六册每册150本，余秋雨文化苦旅霜冷长河各150册，沈从文湘行散记200册，朱光潜谈美书简150册，南怀谨论语别裁孟子旁通各100册等），阅览室已有经教研组严格遴选的精华书籍近30种2000册2、重视规定篇目的阅读，每一学年每一学期有宏观调控的阅读方案，例如：高一必读： 新语文读本1、2、3、4册 文化苦旅.中同学优秀作文湘行散

7、记时文选萃1、2、3、4、；电子阅读辛德勒的名单巴黎圣母院. 边城 雷雨高二上学期 新语文读本5、6 选修教材*人物传记选编 鲁迅小说讨论 新课标人文读本1、2、3时文选萃5、6 培根散文选 电子阅读阿Q正传高二下学期 红楼梦选读名人传中外名著选读平凡的世界谈美书简论语别裁孟子旁通3、重视阅读指导：每节阅览课的内容必需在当天早读课或午休时公布，不能消失同学进入阅览室乱翻等毫无阅读预备的状态。 课前营造乐观的阅读氛围，或激趣，或提详细阅读要求4、关注后续理解，重点阅读篇章组织各种形式的沟通活动，或写读后感，或课上争论，或组织专栏写作在校橱窗展现5、规范阅读行为，优化阅读习惯：每周检查一次阅读摘录

8、，督促同学写作时活用资料指导阅读笔记的几种形式：摘录、点评、资料汇编、读后感6、高一期中期末考试考查阅读效果，一问答题，占分5分。例2、附文学社活动总结1、活动必需强调大语文的学习观，让语文学问是海洋的意识深化人心。 除了各种语文讲座外，我们乐观地开设影视观赏、名画观赏、名曲观赏等鉴赏活动，将语文与史哲艺术打通。 “文艺复兴三巨人”名画观赏活动最受同学喜爱，他们对达芬奇米开朗琪罗、拉斐尔的喜爱，对文艺复兴的历史意义。 3.求一篇学校语文老师实习调查报告1500字 为期几周的实习最终结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为老师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛苦，发觉自身的一些不足之处要，做好

9、一个一般的中学老师也不是一件简洁的事。 在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学学问的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，把握新的教育理论学问和扎实、系统、精深的专业学科学问，能使自身的学问结构得到不断完善、更新和进展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必需的，却不是充分的。现代教育要求老师除了精通某一学科的特地学问，懂得教育理论，把握教育方法以外，还要求老师具有较好的语言表达力量和文字表达力量，有较为广博的学问面，有较好的沟通人际关系的力量，有扎实的基本功和肯定的教学艺术。 同时要求老师有正确

10、的人生观和价值观，有肯定的文化修养和高尚的审美情趣。老师作为一个特别的职业，需要具备很强的语言表达力量，才能把自己已有的学问尽可能多的、高效的传授给同学。 老师是书本学问与同学之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老老师教育在文理课程上有偏科的同学经常会说，语文假如学不好，理解力量差，会对数学等理科学习造成影响。 对同学是这样，对老师，其实也是这样，表达力量和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内

11、容，同样的教学方法，不同的老师讲出来的效果可能完全不同，同学的学习效果也可能完全不同。 这种状况下老师口语表达力量的强弱直接打算了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“老师的语言素养在极大程度上打算着同学在课堂上的脑力劳动效率”。 所以作为虽然一名理科同学，我认为我们师范专业的同学仍旧有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的力量训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引同学的留意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。 此外，虽然当今多媒体教

12、学已相当发达，但最常用、最便利的教学媒体仍旧是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和同学对老师的评价。好的板书被同学抄作笔记后，能够关心同学快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让同学作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。 老师的板书是否严谨、规范，能给同学起到潜移默化的作用，老师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被同学仿照进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为老师各方面的技能的现阶段盼望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培育作为老师应有的基本技能。 另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开头感觉到喉

13、咙干涩，痛苦，当时最担忧的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发觉很多中学老师都有慢性的咽喉炎。 而我四周，我的带教老师，自从走上老师岗位几年来始终都声带过渡疲惫，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为很多来老师的职业病。 所以我想师范专业的课程中能不能赐予我们一些如何发声，如何爱护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。老师的任务不仅仅是“教书”，还必需“育人”。 因此，老师对同学施加的影响必需是全面的。老师为了获得向同学施加全面影响的手段和才能，就应当在通晓肯定专业学问的前提下，拥有比较

14、广泛的文化科学基础学问，即使是数学老师除了数学专业学问和相关理科学问外，也应当具有肯定的人文历史方面的学问。 理论的劝说力需要有丰富生动的学问来体现，老师必需具有广博的学问背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发同学和论证问题以广博的学问提高理论的劝说力，增加自己的教学魅力。 “教给同学一杯水，老师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多支配一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的学问水平，优化学问结构。 以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思索，在论文中争论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到很多东西，盼望将来能成为一个合格的老师。

15、不是亲笔。任凭追问。 4.调查:语文课堂状况、课外活动状况、课外阅读状况 学校语文课堂教学现状调查状况：新课程改革赋与了课堂教学新的内涵和要求。可是，新课程理念下的语文课堂教学存在的误区，几乎全部的老师都在学习新课程的理念，听名老师上课。能体会的就体会，能仿照的就仿照，然后对自己的课堂教学进行改革，且美其名曰：新课程理念下的课堂教学。在一线的老师，对新课程究竟有多大程度的了解，新课程的理念能不能内化为老师的思想，都是值得我们深思的。在我们的教学实践中，也消失了一些流于形式，流于表面，轰轰烈烈的“新课程理念下的课堂教学。” （一）撒大网捕小鱼老师与教材对话的蜻蜓点水。 （二）明合作实独揽同学合作

16、探究的出名无实 （三）重预设淡生成课堂的生成资源视若无睹 中学校生参与课外活动状况的调查 ：课外活动是同学生活的重要组成部分，也是影响同学成长的重要因素。 一、请从下列活动中选择你较喜爱并占用时间较多的四项： 课外阅读736(52.15%) 音乐美术555(37.49%) 参观纪念馆、博物馆286(17.19%) 看影视224 (52.90%)做试验、手工制作459( 31.37%)爱好小组活动437(29.87%) 玩电脑603(41.22%) 内务、家务323(22.08%) 体育活动714(48.80%) 二、课外阅读中你最喜爱的载体是： 书籍693(47.37%) 报刊294(20.1

17、0%) 电子媒体331(22.62%) 三、下列书籍中哪两种作品你较喜爱： 经典文学422 (28.84%)言情小说127(8.86%) 人物传记389(29.80%) 武侠小说400 (27.34%)科普读物508(26.59%) 动画500(34.18%) 四、下列报刊中的题材你较喜爱或关注的是哪两种： 少年儿童生活437(29 .87%)名星行踪433(29.60%) 文史学问245(16.75%) 伟人、名人佚事347(23.73%) 科普学问568 (38.83%)时事新闻436(29.80%) 五、请从下列影视载体中选择你较喜爱的三种： 武打片780(53.32%) 学问性栏目45

18、6(31.17%) 嬉戏、竟猜、晚会964(57.93%) 肥皂剧232(15.86%) 纪录片250(17.09%) 歌剧、舞剧180(12.30%) 经典作品376 (25.70%)戏剧、曲艺120 时事新闻421(28.78%) 六、在电脑上你最喜爱做的是 玩嬉戏757(51.42%) 学习程序273(18.66%) 网上扫瞄350(23.92%) 七、你最喜爱 流行歌曲900(61.52%) 经典音乐293(20.03%) 当代严厉音乐99(6.67%) 八、你较多参观或巡游的是： 公园、动物园855(58.44%)纪念馆、博物馆425(29.05%) 九、你参与的课外爱好小组活动是：

19、 动手为主585(39.99%) 动脑为主517(35.34%) 十、你是否常常观赏、练习绘画书法： 是620(42.38%) 否655(44.77%) 十一、体育课除外，你每天的室内外活动或劳动是否超过一小时： 是888(60.70%) 否435(24.73%) 课外阅读状况的调查报告 1、读课外书的种类： 功课参考书 文学作品 时政读物 广泛阅读 阅读人数比例： 60% 20% 15% 5% 5.如何在学校语文课堂教学中提高阅读力量的实践讨论报告 、培育阅读力量要从同学和教材的实际动身。 学校语文教学往往只信任同学。以为同学什么都不懂，课文的理解全靠老师的讲解。 甚至同学已弄懂了的，也是一

20、句一句地讲。这样同学的学习爱好就不浓了，抑制了同学乐观性，同学只是听，被动地接受，阅读力量怎么能得到培育呢？其实有的课文，或者有的段、句读读就懂了，不需要老师多讲。 如富裕的西沙群岛，形容海水种种颜色的：“有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交叉着，五光十色，特别漂亮。”形容珊瑚的：“有的象开放的花朵，有的象漂亮的鹿角。 海参大龙虾”同学一读就懂了而且读得有声有色，津津有味。比老师一味的分析讲解，实际效果要好得多。 同学阅读力量能反映他们对课文的理解程度。假如课文中的词语、句段意思不太懂，同学读起来必定不流畅；假如意思领悟不正确，阅读时的语调、感情就不恰当、不自如。 6.如何

21、提高同学语文学习爱好调研报告 一、讨论的目标1、问题的提出学校语文教育是各科教育的基础，应当以提高国民素养为根本宗旨，立足于促进全体同学的进展，培育同学的创新精神和实践力量。 但长期以来，存在老师讲解分析多，同学语文实践少；教法讨论多，学法讨论少；对同学“一刀切”要求多，分层要求少。究其缘由是老师没有依据同学接受教育的心态实施教学，忽视了同学的主体地位，忽视了同学求知欲和学习爱好的培育，致使同学参加学习活动的意识淡薄，不能乐观主动地投入到语文学习中。 这样，又何谈同学创新力量的培育，又何谈国民素养的提高。因此，我们必需讨论在学校语文课堂教学中，如何激发同学的学习爱好，激发同学的学习动机。 2、

22、内容关于学校的教学资料，在优化课堂结构，改革教学方法的论述中，对“激趣揭题”，即每一堂课的开头，如何调动同学的学习爱好这一问题阐述了一部分趣味性的做法，但没有对学校语文课堂教学的各环节如何始终激发同学的求知欲、学习爱好及动机作精确阐述。本课题将借鉴他人及前人的先进阅历，讨论如何使学校生乐观主动地参加到语文学习中，使之爱语文、学语文，并使他们乐观主动地投入到学校语文课堂学习中，主动地去阅读，去表达，去写作，并主动地探究新知，自主学习，以求主动进展。 3、假设爱好是全部学科教学的生命力。同学一旦对学习产生了爱好，就会产生自发吸取学问养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在学问的王国中自

23、动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。 心理学家认为：同学在爱好盎然的状态下学习，观看力敏锐，记忆力增加，想象力丰富，会兴致勃勃、心情开心地学习，表现出共性的乐观性和制造性。同学的学习爱好、学习愿望总是在肯定情景中发生的。 离开了肯定的情景，同学的学习爱好、愿望就会成为无源之水、无本之木，然而并不是全部的情景都能对同学的学习爱好起到推动作用，只有哪些带有探究性因素的问题和趣味性的情景才能具有强大吸引力，才能对同学的学习起到剧烈的激发作用。新课标指出：同学是语文学习的仆人。 语文教学应注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，激发同学的学习爱好。苏霍

24、姆林斯基告诫老师：请记住，胜利的乐趣是一种内在的心情力气，它可以促进时时学习的愿望，请你记住，无论如何不要使这种内在力气消逝，缺乏这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。 4、讨论的重点本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果，依据新的课程标准，依据教育教学实际，针对班级同学特点，努力探究学校语文教学中，如何激发同学学习的爱好，研讨如何创设情境，激发同学的求知欲和学习爱好，研讨如何营造同学乐于参加的语文实践氛围。二、讨论思路与方法1、概念的界定学习爱好：是同学把握学问和形成完善品行的重要心理因素，是直接推动同学学习的内部动力。 学习爱好又称“求知欲”：指孩子对学问的一种乐观认知

25、倾向，表现为孩子乐观主动要求学习，喜爱学习和坚持学习。它是孩子求知的一种动力。 深厚的学习爱好可以使孩子长时间地处于乐观的学习状态。有助于他们敏锐的观看、坚固的记忆和丰富的想象。 促使他们擅长提出问题、分析和解决问题，制造性地运用学问并不断地探求新的学问。可分为直接学习爱好（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的爱好）、间接学习爱好（指孩子对学习过程本身没有爱好，而对学习活动结果产生的爱好）。 2、讨论过程及做法本课题的讨论实行整体设计、分段实施的方法，在每一阶段结束前进行沟通总结，提出下一阶段实施讨论的侧重点，朝着预定的目标前进。详细讨论过程。 （一）试验预备阶段：试验老师进行理论学习，转化思

26、想，更新观念。（二）试验初始阶段：设计调查问卷，对同学学习语文的状况进行调查分析，找出同学对学语文无爱好的根源。 （三）试验中间阶段：重点探究，实行多种形式，创设情景，主动参加，做好试验总结。（四）试验总结阶段：重点探究“创设情境，供应空间，让每一位同学都能最大限度地参加教学，主动进展”并推广讨论成果。 三、形成的成果通过对学校生语文学习状况的问卷调查进行分析，并对症下药。在日常教学过程中得出如下结论：1、老师要转变观念，提高熟悉。 作为老师要全身心地爱自己的每一位同学，就像呵护自己的孩子一样去关爱他们，努力拉近与同学的距离，建立民主、公平的伴侣式的师生关系。要一切从同学的实际动身设计教学，信

27、任他们、敬重他们、观赏他们，消退同学的心理障碍。 课堂教学中，要满腔热忱地鼓舞同学发言，多进行激励性评价，多为孩子们供应展现自己的机会，真正把学习的主动权还给同学。老师还要由原来只关注个别优等生的进展，转变到重视让全体同学参加教学的全过程。 2、创设同学乐于参加的教学情景。从教学需要动身，引入制造或创设与教学内容相适应的详细场景，这样能引起同学的情感体验。 激励同学思维活跃，同学灵感的火花得到较多机会的撞击，想象力得以驰骋，思索力得以充分进展，学习几乎到了“机不行失，。 7.适合学校生讨论的课题 请看看这些有没有合适的。 1、学校语文课堂教学中朗读力量培育的有效性讨论 2、学校教学渗透生命教育

28、的策略讨论 3、学校教育向家庭教育辐射的实践与讨论 4、怎样激发同学的学习爱好 5、艺体特长在同学成长中的作用讨论 6、学校语文、数学课堂生活化教学的讨论 7、学校课堂练习设计的讨论 8、在学校数学、科学中培育同学问题意识的讨论 9、特别同学过错行为矫正讨论 10、提高后进生计算力量的策略讨论 8.学校语文课题讨论申报方案怎么写 为什么要开展本讨论（即讨论的目的、意义、价值）： 阅读是人类吸取学问，猎取信息的重要手段，也是人类熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径，是语文课程中较为重要的内容之一。 当今阅读力量不仅是语文素养的一个方面，而且已成为适应现代社会必需具备的素养。 低班级阅读教学

29、是同学学习阅读的起步阶段，对同学阅读力量的培育，显得尤为重要。 然而，我们发觉，目前阅读教学的课堂，却经常失去了生命的活力。同学在阅读教学中的主体地位没有被真正确立。 即同学自主学习活动的设计不够。同学在课堂上喜爱阅读，自觉主动阅读很少，被动阅读居多。 语文课程标准指出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成和进展，全面提高同学语文素养的关键在于阅读。”而要使阅读变得高尚、自觉、主动、长久，有利于提高学习效果，就是要交给同学一把开启语文学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙就是“从小培育同学良好的阅读习惯”。 本课题将从“培育正确的读书姿态、培育愿意读书的习惯、培育共性朗读的习惯、培育朗读评价的习惯”四个方面来探讨低段同学语文课堂良好阅读习惯的养成教育问题。教会同学用这把金钥匙去打开阅读这扇学问大门，从而让他们在精彩的阅读享受中提高语文素养，丰富精神世界。 本讨论中重要概念的说明（此项依据讨论需要填写）： 良好的学习习惯：是指符合学习心理规律的一种高尚、自觉、主动、长久的学习方式，有利于提高学习效果。 良好的阅读习惯：是指正确的读书姿态、喜爱阅读，主动阅读、能感受阅读的乐趣。 读懂，读会，读出自己的共性、疑问、感悟、情