学生调查报告(推荐4篇)

1、Word - 15 -学生调查报告(推荐4篇)第一篇：同学调查报告春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,老师就像悄悄无闻的园丁一样,燃烧了自己,照亮了我们。人生中除了父母,教育我们最多的就是老师了。每一位老师都是师范毕业的同学,一年又一年的师范毕业生要去学校实习,在实习的过程中,必需写出一份实习报告。下面对您推举一篇关于师范生教学实习报告。假如有爱好的话可以保藏,盼望可以帮得上您。时间如梭,转瞬即逝,不知不觉中中,我们已经来 二中四个半多月了,实习即将结束,在实习的这段时间里,我成长了很多,从一个只懂理论学问的高校生到站上讲台,期间的苦与乐,让我懂得了作为一名老师的应尽的责任。初到这里,并没有想象中

2、的那么顺当,我没有教上自己的专业课。看到别人有自己的专业课,心里即为他们兴奋,同时也艳羡他们。当时我的心情很冲突,我不知道接下来的日子该怎么办,心想我来实习毕竟是为了什么,既然不让我上课,那么在这个学校我还有留下来的价值吗?队友们知道了我的想法之后就开导我,鼓舞我，慢慢地,我在他们的影响下找到了自己留下来的理由:我要为自己争取,不管前面的道路多么困难,我都会坚持。通过这半年的实习,我在许多方面得到了提高。一.教学方面:回想初登讲台的我,面对80多个同学,我都不知道第一堂课是怎么度过的,当时很紧急,时间把握不好,不知道如何安排时间,不懂得这堂课的重难点,通过听指导老师的课,并通过和当地有阅历的老

3、师沟通,我的教学力量得到了提升,渐渐懂得如何安排时间。这学期我虽然没有教上自己的专业课,教了两班的生物,但同样熬炼了我,使我学会了怎样和同学互动,怎样布置作业,什么样的学问适合什么程度的同学。还有,我还意识到一个问题,对于中同学来说,明确给出的重点及问题的答案,让他们登记来并背诵,而不是系统地讲授一遍。原来,学校生还不太具备分析总结的力量,只有在理解的基础上记忆才是最佳的学习方式。另外,只有让他们在开心的氛围中学到学问,才能达到最佳效果有了这段时间的历练,为我以后找工作奠定了基础。二.课堂组织管理力量:课堂组织管理是老师的基本功,不擅长管理课堂的老师不是好老师。虽然在课堂管理方面,我还存在许多

4、不足,从我自身来说说话声音小就是一大难点,一个班级容量较大的班级,声音起到了很大的作用,不管你讲的再好,假如声音小,那样很难收到预想的效果。有时听见下面有说话的,但始终不知道发生源在哪里,下课后我请教了当地的老师,他告知我适当的走下讲台,在中间讲课,既可以监督同学,又可以缩短和同学的距离,后来在上课的时候,我的课堂比原来好多了。适当的鼓舞同学会使课堂更有活力,一段时间下来,我发觉了课堂上严格要求同学,并在日常教学活动中,通过多种方式,督促,鼓舞同学履行这些要求。作为实习老师,在与同学的关系上要留意上课下课的区分,比如上课铃响,你走进教室,同学是否起立向你问好?是否有同学不站起来?迟到的同学是否

5、喊报告,得到你的同意后才进来?当你让同学站起来,他们是否听从?至于课下,我们可以像孩子般地和同学同乐,并努力走进其内心世界,只有这样才能真正受到同学的爱戴,建立老师的威信。三.班主任工作:人们常:当老师难,当班主任更难,尤其是七班级的孩子,刚步入学校,他们在许多方面不适应,课程的增加,环境的转变以及生活上存在的各种问题等等,都落在了班主任的肩上,如何保证孩子可以欢乐的学习,欢乐的生活,成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接责任人;班主任时全体同学的组织者,领导者和教育者,是联系班上任课老师的纽带。这半年的实习生活,我担当了124班的班主任工作,在这段期间,我体会到了一个班主任工作是

6、如何的艰苦,简单而又细致的工作,蕴涵这丰富的教书育人的规律,原则和规章,需要实习生在教育实践中体验理解。陶行知说过:假如你不愿向你的同学虚心请教,你变不知道他的环境,不知道它的力量,不知道他的需要。那么,你又再大的本领也不能教育他。每天上课,下课,放学都能和同学在一起,准时的发觉他们的问题,解决问题和了解他们的生活,也更利于尽快地了解他们,同时也很快地和他们打成了一片。担子重才熟悉到责任大,反过来只有不断提升自己,才能无愧于同学,无愧于家长。有了这段实习的经受,我深刻体会到了老师的责任是多么大,容不得我消失任何的差错,我的一言一行都在影响着同学,我会努力做好自己的本职工作,不管再苦再累,我都无

7、怨无悔。回想着这些日子的坎坎坷坷,教会了一个道理,不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香。有了这段经受,我对将来布满了盼望,在以后的日子里我会始终勇往直前。其次篇：学校生调查报告学校生课间活动调查报告xx学校学校生闲暇生活讨论课题小组课间有十五分钟的时间，学校生原来可以痛痛快快地玩，可与一些同学交谈的过程中,问起他们课间玩些什么嬉戏，回答出乎意料，竟然没有我想象中的眉飞色舞，而是不断埋怨“没意思!没意思!”由于学校规定课间不能在楼道激烈活动，不能在操场上打球，不能追逐，不能所以，课间他们要么靠在栏杆上“望断天际路”，要么在教室内外无聊地走几圈，有的干脆做作业或者靠在桌子上，根本不到操场上去。可想而知，

8、这样的课间自然感觉无聊沉闷。通过问卷调查，我们得到如下详细的信息：1、 课间你通常：嬉戏的占13%看书90%熬炼身体0谈天60%吃东西02、 你通常是先上厕所还是玩一会再去：先去100% 后去03、 课间你喜爱玩的嬉戏是什么：跳绳、成语接龙、拍手嬉戏、跳皮筋、传话嬉戏、智力嬉戏、打鸭子、踢毽子等都有人选，占80%4、 你认为在课间玩什么嬉戏适当?为什么?选择复习功课的竟然占49%，选择跳绳踢毽子翻绳的21%认为应当选择休闲嬉戏以便于放松的占21%5、课间十五分钟，你感到：紧急的0好玩53% 无聊13%放松34%6、你会利用课间向同学或老师请教学习上的问题吗?会的占97%不会的占3%7、课间你遇

9、到过危急状况吗?是什么?没有的占87%有的占13%有被球打到头的，有看到同学打架怕自己被打到的。8、课间你通常在什么地方活动：教室占53%走廊23%操场35%还有一部分同学多选9、你认为课间时间多长合适：15分钟占60%20分钟7%10分钟33%10、你认为课间做什么不适合?为什么?100%的同学认为打闹、打架、踢球等猛烈活动不合适，由于会伤及他人。11、课间你通常和谁在玩 ?自己一个人的占3%同学97%12、下课后你是这样做的：先做好下节课的课前预备再玩的占87% 直接出去玩13%13、课间结束时，你是： 铃响后进教室的占13%提前1-2分钟进来坐好97%从以上调查结果来看，较完整地反映了3

10、5班级同学对课间的熟悉，大多数同学还无法充分利用这十五分钟进行放松，主要缘由有两个，一是由于学校的一些规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚，其次他们大多数对学业感到焦虑，盼望通过课间来完成肯定的学习任务。诚然，无法规不能成方圆，科学合理的校规校纪对于同学良好行为习惯的养成起着非常重要的作用。然而许多的“不能”，让同学手足无措，使人不得不质疑这些校规的合理性。但在平安第一的前提下，学校这样做，有自己的苦衷。因噎废食的做法当然不足取，因此有必要开展一些指导活动，让学校生在规定的范围内最大限度地开展一些自己宠爱的活动，比如玩一些不受场地和时间人数限制的嬉戏，熬炼身心。要知道，孩子天真烂漫，

11、活泼好动，对一切布满奇怪，他们需要嬉戏，需要在宽容轻松的环境中活动，但“不准这不准那”的禁令限制了他们的欲望，让他们过早学会了循规蹈矩，消失了与年龄不相称的愁闷焦躁，长此以往，同学会产生抵触的心情，甚至消失厌学。苏霍姆林斯基说：“孩子们的很多行为举止，在我们成年人看来是该受到指责的，可这些行为往往是由心灵上那种高尚的激情所促使。假如你不明白，没有发觉这种激情，你就可能扑灭那小小的，不易发觉的人类高尚品行的火花。”因此，今后对同学课间活动的指导还会是一个长期的任务。第三篇：篇二学校生社会调查报告范文课外阅读的重要性毋庸置疑，许多家庭、学校和老师都对课外阅读有一个良好的推动意识。课外阅读还存在一些

12、问题，需要教育、家庭、社会三个维度做一些什么工作，让孩子爱上阅读，并养成良好读书习惯，丰盈人生的底蕴。笔者最近利用金数据发放了一个调查问卷，收到答卷192份，剔除无效答卷，有效答卷为171份。一、数据分析在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出，“要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并要求学校生课外阅读总量不少于145万字。但据了解学校课文内的篇目，也许只有40万字左右。由此可见，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。假如每个学期能达到5本，六年的阅读量总数是可以达到的。但是，这仅仅是一种最底线的要求，现实是假如仅仅达到5本的量，孩子的阅读量确定是不足的。

13、由于低班级对书籍的汲取量是不足的，而学校1-3班级是形成语感和养成阅读习惯的关键时期，错过了这个时期就不利于语文力量的形成。从数据看，70%的同学课外阅读能够达到预期量，这个数据可以让人欣慰。家长是最好的老师，也是孩子第一任老师。家长的行为模式会影响孩子的成长。这些数据中，不读书的数据占了2.9%，假如摒弃网络阅读，纯粹纸质书的话，这个数据或许会更大一点。5本以下的家长占比60%，应当说一年读五本以下，几乎是没有读书，对孩子的熏陶和示范严峻不足。家长和老师比，不算教育的专业化人员，因此家长期盼老师推举阅读图书，这可以理解。但是家长在指导孩子读书活动中，具有不行替代的作用。同学自我选择的概率太小

14、，同学自主阅读的机会少，这不利于孩子形成自己的阅读偏好，缺乏自我选择的力量。由此会造成阅读面篇窄、阅读爱好不强的状况。从数据看，作文、文学类占比一半不到一点，可以看出许多家庭在指导孩子阅读中，有肯定的功利主义思想在里面，为了考试而读书的思想肯定程度得意体现。漫画书的占比偏高了，不利于孩子抽象思维的进展。最另人担忧的是对人文历史类书籍的涉及，学校阶段实在偏少，这和我前期做过一个讲座的直观感觉全都，参加讲座的孩子是60名，期间对唐代李白生活的朝代有所了解的只有2位同学。历史学问的贫乏，从一个侧面看出孩子的阅读面狭窄，阅读爱好不强，自主阅读和选择力量不足。从数据看，只有不到四分之一的家长有明确的阅读

15、要求，会给孩子肯定的方法指导，并有一个良好的反馈。有4%的家长对孩子没有阅读的明确要求，更侧重于做好作业就行。还有七成多的家长，有要求读书，但是对读书的推动没有良好的规划，没有详细的行动。这组数据比较让人担忧，家长的意识缺失、行为缺失，会对学校阶段形成阅读力量造成很大的影响。该组数据可以看出，许多家长认同家长、家庭是促进孩子读书的关键要素，对老师推动课外阅读并有督促也抱有较高的期盼。同时家长认为，社会组织文化机构在推动在校生课外阅读上应当发挥肯定的作用。其中，有家长建议类似于“百家讲坛”类的文化推动活动，有助于同学培育学习爱好。二、存在的主要问题1.阅读量不足。将近四分之一的孩子阅读量不足，尤

16、其是低段孩子由于识字量不足，阅读的量更为少，在调查问卷中得到一些体现。2.阅读的面不广。阅读更多的是立足于和教学直接相关的内容，如作文、文学类的书籍阅读。对自然科学、社会科学类书籍阅读几乎很少涉及。这对于孩子有一个良好的学问结构无疑是有危害的。孩子将来走入社会，需要五谷杂粮，需要各种学问的补充，形成一个良好的学问结构。其中，对漫画阅读，虽然是孩子的最爱，但是快餐式阅读和画面阅读，肯定程度上比例过高了。3.家庭引导消失肯定问题。首先是家长对阅读什么、如何阅读已经对阅读的反馈缺乏一个良性的机制思索。还有些家长更侧重于书本学问的习得，不注意自己给孩子的示范作用。4.存在依靠心理。家长对孩子形成良好阅

17、读习惯，更多的是依靠老师的推举和辅导，对家庭阅读没有方案，没有思索，没有机制。我的建议1.加强早期阅读。0-6岁阶段，是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期，同时也是儿童各项力量的进展黄金期，其中最为重要的就是学习力量的进展。这种看似简单的学习力量，却可以用一种力量的进展培育出90%以上，即“阅读力”。因此，从早期的父母朗读书籍、讲故事，到学前阶段的看图说话等训练，是家庭的第一档“阅读力”培育重任。2.注意阅读力培育。阅读力培育，留意持续性和连贯性，要每天固定有阅读时间，而不行以喜爱就读读，不喜爱就不读了，这样不会有好习惯的养成;其次是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到5

18、0-100万字才可以使这种力量萌芽!6-12岁，是阅读力量(即学习力量的基础)长足进展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读力量的进展更为重要。一个孩子的聪慧才智，犹如种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的嬉戏方式。假如一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪慧就被扼杀了!一般而言，一二班级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间)，二三班级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间)，四五六班级每年不能低于300万字的阅读量

19、(正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。3.转变一个观念。6-12岁学校阶段的孩子，要以阅读为主，不行以把主要精力都投入到课本和作业里，是由于学校课本的单一性和肤浅性，远远不能满意一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科学问)，才可以让孩子的才智不断成长，最终形成一种强大的进展力量。孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，犹如入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著犹如满山种树，

20、最终收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针.。之所以说，学校阶段成果具有很大的哄骗性和虚假性，是由于孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这犹如丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失。4. 制定家庭阅读方案。没有谁能带你渡过学问的海洋，舵手应当是父母。许多父母依靠老师，不容讳言，现代的老师的生存状态是很差的，一教学工作繁忙，他们自己都没有阅读的时间，假如做个问卷调查，每年能超过阅读10本书的老师并不多，他们也缺乏推举阅读书籍的力量;二是每个老师的学问结构是受到限制的，更需要家庭及社会各界为孩子供应

21、“菜单”，才不至于养分单一。制定一个家庭阅读方案，不仅仅是为了孩子，更是营造氛围，和孩子一起成长的需要。5.寻求专业人士的关心。在网络中、社区中，都会有一些喜爱读书，并对读书有独到见解的人士，可以常常沟通，形成一个阅读的网络，形成一种合力。后记阅读，乃才智之根。在孩子沉迷于题海的时候，我们父母是不是应当抬起头来，看看我我们的孩子要的是什么?能增长孩子才智的是什么?我们父母应当转变认知世界的方式，让书担当起更大的推动作用，让孩子不在将来的某一天，落后于这个时代。我们需要行动。第四篇：同学调查报告教育调查报告的撰写是教育调查最关键的一环。适合教育工写作的教育调查报告常见的类型是理论性调查报告和建议

22、性调查报告。调查报告写作的基本程序是：确立主题；编写提纲；选取材料；撰写成文；修改定稿。下面谈谈调查报告主题的确立和材料的选择，以及调查报告的基本结构。一、主题的确立与材料的选择关于主题。调查报告主题和调查之前的选题与立意应当全都，当然，在获得调查资料后，对问题有了再熟悉，也可以重新确立主题，确立主题要求是：第一，主题要具有现实意义。通过调查讨论，提出或验证一种教育理论，这种教育理论能对现在的教育教学具有指导作用。即使是探究，也要具有前瞻性，而不能是过时的落后的东西。通过调查讨论，提出建议所针对的教育问题，应当是非常紧迫的或长期没有解决而必需解决的问题。其次，主题要体现调查资料，资料能够充分说

23、明主题。主题的确立要依据调查资料的内容，要能体现调查资料的内容。预先的假设与现有的材料不全都，要以现在的材料为准进行修正。要使材料能够充分说明主题。第三，主题宜小不宜大。小的主题能亲密联系教育实际，也能较好地猎取材料，撰写起来也较简单。大的主题费时费劲，只适合特地的教育科研部门进行讨论。对广阔在职老师来说，主题宜小不宜大。关于材料的选择。材料是确立主题的基础，主题是材料的统率，调查报告的主题打算了调查资料的取舍，选择材料的要求是：第一，材料要典型。调查猎取的材料许多，经过整理后的材料应当都是有用的材料，假如不加选择；全部写入文章中，势必变成材料的堆砌。因此，必需选取最具劝说力的典型材料。其次，材料要充分。调查报告注意的就是事实，事实充分就能很好地说明观点，因此，