大班数学教案向左向右大闯关反思

1、Word - 44 -大班数学教案向左向右大闯关反思1、大班数学教案向左向右大闯关反思【活动目标】1、按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2、建立初步的双向排序的概衾。3、体悟嬉戏的乐趣。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。【活动预备】1、幼儿已对左、右方位比较认识。2、11O的数字卡，方向标记，操作单，笔。【活动过程】一、复习11O的顺逆唱数和单双数。1、展示110的数字卡，复习顺逆数和单双数。师：瞧，小兔姐姐给我们送礼物来了，可是在途中碰到了一点困难，我们一起去帮帮它吧!(请看图)2、引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。师：兔姐姐从哪里开

2、头动身呢?()对了，兔姐姐就是从房子旁边的红点开头动身了，你看，有三条路呢?先走这条路吧!根据箭头的挨次1、2、这儿应当是几呢?师：我们再来看看这条路，根据箭头的挨次1、3、这儿应当是几呢?咦，小伴侣发觉了没有这条路上全是单数。师：我们再来看看这条路，根据箭头的挨次，这儿应当是数字几呢?这条路上全是双数。二、初步根据左、右方向推断物体的位置。师：刚才我们一起帮兔姐姐解决了困难，兔姐姐动身了，它走呀走呀、走呀走呀，在这儿兔姐姐还碰到了三个关口，(展示第一关)1、看，这儿有什么?(苹果)有几只苹果?(我们一起来数一数)还有什么?(箭头)2、介绍方向标记“”“”。师：看这个箭头指向哪里?(指向右边)

3、这个箭头就表示从左往右。师：这个箭头指向哪里?(指向左边)就表示从右往左。3、试试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。师：现在请你从左往右数一数红苹果排在第几个?从左往右它排在第四个，看看这个标记上有什么?(箭头和数字)你知道这个箭头是什么意思?(从左往右)数字是什么意思?(第4个)对了，这个标记就表示从左往右数红苹果排在第4个。师：请你从右往左数一数绿苹果排在第几个?这个可以怎么表示呢?用一个什么方向标记呢?它排在第几个呢?请你来找一找。师：这儿还有一个绿苹果，从左往右数它排在第几个呢?用哪个标记呢?(展示两个，幼儿选)师：顺当利用第一关，插上一面小红旗。三、按照画面试试双向排序与定位。

4、1、按照方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。师：看兔姐姐碰到的其次关，我们先从左往右看，第一个是其次个是，我们再从右往左看排在第一个的是其次个是师：小乌龟从左往右数它排在第几个?从右往左数排在第几个?老师小结：看方向标记变化了，小动物的位置也相应的发生了变化。师：兔姐姐碰到的新难题，看小狗下面的标记卡上有什么方向标记?(从左往右的方向标记)那从左往右数小狗排在第几个呢，这个缺少一个数字标记，应当是几呢?(教师示范贴数字)师：看看这儿的方向标记，数一数小青蛙下面应当是数字几呢?(请小伴侣来找)老师小结：小伴侣真聪慧，其次关也利用了，我们也来插上小红旗，接下来还有最后一关，也是最难的一关，

5、你们有信念吗，来给自己打打气，加油!加油!四、利用操作体悟感知物体的序数，找准方向标记。1、引领幼儿按照序数画上方向标记。师：看第三关也是要我们完成标记卡，小鱼下面的标记卡上有数字缺少什么呀?(方向标记)那这条小鱼是从左往右数第1个，(快思)还是从右往左数第一个呢?那我们个它送上一个从左往右的方向标记?师：太棒了，顺当利用第三关。插上一面小红旗，瞧!兔姐姐的礼物到了，看看里面是什么?(展示一片漂亮的红枫叶)。师：红枫叶上还藏着隐秘呢?我们一起来看。2、引领幼儿按照序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。师：胡萝卜前面有一个标记，什么意思

6、呢?请你从左往右数圈出第八个萝卜(老师示范)后面看这个方向标记，请你从右往左数找找刚圈的萝卜，它排在第几呢?(数字记录在这个方向标记的下面)师：现在请每位小伴侣拿一份礼物，到后面的桌上开头做吧。(幼儿操作，老师巡回指导)师：做好的小伴侣坐到小椅子上，检查检查，也可以互相检查检查。(请一幼儿上来，集体检查并协助订正)师：现在请小伴侣互相检查检查，做的对的小伴侣可以把红枫叶贴到红枫树上。(老师集体检查)师：小伴侣都做得十分好，我们一起把这棵漂亮的红枫树当做回礼送给兔姐姐吧。(老师带领幼儿离开教室)教学反思：1、 本次活动的气氛热情，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。2、 师生的互动性还可以在加强

7、一点。3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区别左右的概念还存在着有一点含糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。4、 活动中幼儿获得了乐观的情感体悟。2、大班数学向左看向右看教案反思设计意图：在一次户外体育嬉戏中，孩子们排成了四列横队。讲解完嬉戏规章后，我请每队的其次个幼儿到玩具筐里去拿一只沙包。没想到，第三队的曼曼和宏宏几乎同时跑了出来。孩子们见了，纷纷提示宏宏：“教师说是其次个小伴侣。不是你!”宏宏却一脸无辜，他指了指队伍右侧，说：“你们看，我是其次个嘛!”本来，其他人都是按惯例从左往右数的，而宏宏是从右往左数的。我意识到这是一个教导契机，它来源于幼儿的生活，假如引领得好，

8、可以有效协助幼儿感知序数。于是，我设计并组织了这个“向左看向右看”的活动，引领幼儿利用反复观看、探究，发觉起始点不同，同一位置的物体可以用不同的序数来表示，在发觉问题、解决问题的过程中不断激活幼儿的探究爱好，协助幼儿堆积有关序数的阅历，提升思维能力。目标：1.按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2.建立初步的双向排序的概衾。3.体悟嬉戏的乐趣。4.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5.对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。预备：1.幼儿已对左、右方位比较认识。2.11O的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。过程：一、复习1

9、1O的顺逆唱数1.展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2.演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置1.演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2.介绍方向标记“”“”。师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。3.试试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。三、按照PPT画面试试双向排序与定位1.按照方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。2.按照序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。3.按照表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、利用操作体悟同一位置的物体

10、可以用不同序数来表示操作一：引领幼儿按照方向标记在括号内填上恰当的数字或按照序数画上方向标记(如图四)，注重观看每个幼儿推断方向、确定序数的办法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。操作二：引领幼儿按照序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。活动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。3、大班数学活动向左看向右看教案反思活动目标：1按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2建立初步的双向排序的概念。3体悟嬉戏的乐趣。4培养

11、幼儿比较和推断的能力。5启发幼儿学习的爱好。活动预备：1幼儿已对左、右方位比较认识。2110的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。活动过程：一、复习110的顺逆唱数1展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适的数字。二、初步根据左、右方向推断物体的位置1演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。2介绍方向标记“”“”。师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。3试试将方向标记和序数结合起来寻觅对应的苹果。师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。三、按照PPT画面试试双向排序与定位1按照方向标记为每一只小动物确定

12、位置并用序数表示。2按照序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。3按照表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。四、利用操作体悟同一位置的物体可以用不同序数来表示操作一：引领幼儿按照方向标记在括号内填上恰当的数字，或按照序数画上方向标记，注重观看每个幼儿推断方向、确定序数的办法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。操作二：引领幼儿按照序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标登记写出这个胡萝卜相反方向的序数。五、延长活动1把幼儿完成的操作卡出示在益智区，供幼儿相互评价、验证。2拓展幼儿关于排序的办法，如前后排序、上下排序、环形排序等。活动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不

13、怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。4、大班数学藏匿课向左看向右看教案反思目标：1.按照方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。2.建立初步的双向排序的概念。3.体悟嬉戏的乐趣。4喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。.5.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。预备：1.幼儿已对左、右方位比较认识。2.110的数字卡，PPT，方向标记，操作单，笔过程：一、复习110的顺逆唱数1.展示110的数字卡，复习顺数与逆数。2.演示PPT画面，引领幼儿观看，在圆圈内填上合适

14、的数字(如图一)。【活动反思】一班级小伴侣刚从幼儿园升到学校一班级，对任何事物都弥漫着奇怪心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开头接受正规的体育课，无数同学是不能适应的，现在天气还是很热的，有的女生就受不了，喊热，还有学生不想上课假装生病，体质十分差，还有小伴侣的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。首先这节课的优点，小孩子那副盼望学习的眼神和对教师教的新学问的奇怪，我心里感到很兴奋，无数学生能仔细听讲并能够跟着教师仿照，之后再自己练习，马上就学到了教师教的动作，大胆的举手

15、要在教师面前出示。我看到同学能够马上学到新东西，我的劳动成绩得到了汇报，心里很兴奋和激动。也有无数学生刚开头分不清左右，教师下口令之后学生不知道怎么转，之后教师提示说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小伴侣，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过教师的讲解，和自己的仿照大部分学生能够听到教师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。5、大班数学活动教案：左左右右教案(附教学反思)活动设计背景大班年龄段的幼儿对区别左右的认知能力还是很含糊，经常不清左与右。利用实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。活动目标1.能以其他事物为参照物区别左右

16、，体悟左右的相对性。2.训练幼儿反应的敏捷性。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1.在两事物相对性的状况下，正确区别左右。2.理解何为相对。3.在以其他事物为参照物的状况下区别左右。活动预备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。活动过程一、以自己为参照物，区别左右。1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。2. 请四名幼儿分离饰演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按时节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐

17、姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。二、以其他事物为参照物区别左右。1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面向面站好后，举起戴腕花的右手，互相看一看对面伙伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面伙伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面伙伴的右手，拉拉对面伙伴的左手，拍拍对面伙伴的右肩等。协助幼儿体悟当两个人面向面的时候，对面伙伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面向面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在教师右边的筐子，把书放在教师左边的筐子。教学反思利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班

18、90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。6、大班数学左左右右教案反思活动设计背景大班年龄段的幼儿对区别左右的认知能力还是很含糊，经常不清左与右。利用实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清楚的理解与认知。活动目标1.能以其他事物为参照物区别左右，体悟左右的相对性。2.训练幼儿反应的敏捷性。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点1.在两事物相对性的状况下，正确区别左右。2.理解何为相对。3.在以其他事物为参照物的状况下区别左右。活动预备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头

19、饰。活动过程一、以自己为参照物，区别左右。1. 提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。2. 请四名幼儿分离饰演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按时节轮换挨次排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。二、以其他事物为参照物区别左右。1.请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面向面站好后，举起戴腕花的右手，互相看一看对面伙伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面伙伴的左手在自己的左边还是右边?2.请幼儿用自己的右手拉拉对面伙伴的右手，拉拉对面伙伴的左手，拍拍对面伙伴的右肩等。

20、协助幼儿体悟当两个人面向面的时候，对面伙伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。3.让幼儿每人那一支笔和一本书，老师与幼儿面向面站立，要求幼儿按老师的要求做动作。如：把笔放在教师右边的筐子，把书放在教师左边的筐子。教学反思利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。7、大班数学活动左和右教案反思活动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动

21、预备：动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：

22、刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫“我说你说你做”我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右 刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有5只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁

23、?2、从左边数起，第3个是谁?3、从右边数起，第4个是谁?4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小鸟在()的左边，在()的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。活

24、动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。8、大班数学左和右教案反思活动设计背景近期本班幼儿对方向的变化特殊感爱好，喜爱说一些方位词等做一些相关的小动作，所以设计了本次教学活动。活动目标1、 让幼儿熟悉以自身为中心的左右的位置与挨次。2、 幼儿能按要求推断物体的左右。3、 让幼儿在活动中获得乐观的情感体悟。4、 培养幼儿比较和推断的能力。5、 进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点幼儿熟悉以自身为中心的位置及挨次。活动预备布娃娃一个，玩具汽车一辆，玩具电话一部，贴绒教具兔、猫、狗各一个，动物卡片幼儿人手一份。活动过

25、程过程1：活动导入区别左手、右手老师带领幼儿做“木头人”的嬉戏，教师念到举起右手，幼儿就举高自己与口令相对应的手。过程2：以自身为中心区别左右引领幼儿区别左右空间方位老师展示道具，以提问的方式让幼儿来区别谁在你的左边，谁在你的右边。延长：请小伴侣动动小脑筋，我们的左边除了有左手，还有什么?幼儿思量回答(左脚、左肩、左耳等)过程3：嬉戏 区别左右空间位置“找一找”。(熬炼幼儿的应变能力等)“看一看”。让幼儿用观看的形式去区别左与右。过程4：教材练习活动根据要求给图中小伴侣手中拿的花和叶子分离涂上相应的色彩。用线把不同色彩的蝴蝶按要求分离连到左右两边的盒子里。拓展活动：让幼儿说说自己在平常的生活中

26、，左右普通干什么事情，右手普通干什么事情。教学反思1、 本次活动的气氛热情，班上的孩子 很快就融入到活动中来了。2、 师生的互动性还可以在加强一点。3、 有小部分幼儿对“以自身为中心”来区别左右的概念还存在着有一点含糊，在下次的拓展活动中将结合幼儿自身的实例来开展活动。4、 活动中幼儿获得了乐观的情感体悟。9、大班数学藏匿课左和右教案反思一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间

27、方位知觉和推断力!二、活动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、进展幼儿规律思维能力5、进展幼儿的观看力、空间想象能力。三、活动预备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、活动难点：按照参照物的不同来区别左边和右边的方向。五、活动过程：(一)猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么

28、多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你做我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，

29、来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)(二)探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有几只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小象在哪

30、一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小象在(小猴子)的左边，在(小老鼠)的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。(三)联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、

31、右边是谁时，幼儿的举手乐观性很高。 从目标的掌握上，我对其次个目标的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。活动反思：利用上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区别左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区别左右”能真正的理解和接受。10、大班数学活动设计左和右教案反思幼儿园大班数学活动设计：左和右活动目标：1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、

32、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：动物图片活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是-(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把

33、事情做的更好更快。2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伴侣。3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你说你做我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。老师：来，来，来，举起你的右手来。 幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、巩固认识左右刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)二、探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。老师：有5只小动物看到我们玩的那

34、么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?2、从左边数起，第3个是谁?3、从右边数起，第4个是谁?4、小猫排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小鸟在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小鸟在()的左边，在()的右边。6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。三、联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠()边走，那等会教师带小伴侣去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。1、整队。2、听口令：向左

35、转，向右转。向左走三步，向右走三步。3、换个方向，熟悉左边和右边。4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，(教案出自：幼儿园学习网教案网)幼儿的举手乐观性很高。 从目标的掌握上，我对其次个目标的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。11、大班数学活动猜猜左和右教案反思设计意图：分辨自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身

36、为中心来分辨左右关系是以客体为中心分辨左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以嬉戏为主要向导，让孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。于是我在活动中利用幼儿的已有阅历和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小嬉戏，希翼能在嬉戏中提升孩子的细致观看和分辨能力，并能够分辨自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。活动目标：1.能分辨自己的左和右。2.在嬉戏中进展幼儿的细致观看和分辨能力。3.体悟与伙伴一起玩的乐趣。4.让幼儿懂得容易的数学道理。5.有爱好参与数学活动。活动预备：人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程：一、导入活动：分发礼物，激活幼儿爱好师：今日教师给你们带来了一个奥秘的小礼物，请把

37、它戴在你的右手上。师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小伴侣一样吗?(老师观看，订正)二、基本过程1.熟悉左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本事呢?没有戴礼物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼儿自由回答，老师小结)2.熟悉以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位?左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位?师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的?小嬉戏：我来说，你来做。3.小小兵学本事(匍匐前进、拳击、射击)4.小小兵找红旗过山洞(幼儿操作，老师指导)过小桥经过小路试试用正确的手势打开密码锁胜利找到小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今日精彩的完成了任

38、务，现在教师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小伴侣共享吧!活动反思：一班级数学课 左和右“的教学中，我从同学喜爱的猜谜语入手，激活了同学的爱好。然后再从孩子们认识的左手、右手来引出左右，让同学体悟到我们的生活中到处有数学，感触到数学与生活的联系，进而调动同学的学习乐观性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戏，加深同学对左、右的理解，使同学明了识辨左右时可以用自己的左右手来辨别，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。利用这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探究。12、大班嬉戏智勇大闯关教案反思活动目标：1、学会观看图意，引领幼儿体悟将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。2、进展

39、幼儿视图能力及体悟嬉戏的欢乐。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。活动过程：一、情境导入(老师带领幼儿做开汽车状进活动室)师：你们预备好了吗?我的汽车就要动身啦，看看我的汽车开到哪?“嘿嘿，我的汽车要开啦!”幼：“开哪里?”师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球嬉戏。(巩固10以内数的组成。)师：数学王国到了。国王想知道小伴侣聪慧不聪

40、慧，专门为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小才智家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小才智家?(想)。二、闯三关1、第一关：谜语猜猜猜(1)你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做嬉戏吗?(2)猜出谜底就知道它是谁了?2、动物谜语(手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。)(头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。)(鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。)(蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。)3、食物谜语小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来

41、猜猜是什么东西?我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底：西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒，穿衣真惊奇，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底：花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。大象带来的东西教师可喜爱了?有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底：鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子

42、，满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底：玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。小结：恭喜你们一致猜对了，并且胜利的闯过了第一关。2、其次关：你算我算大家算现在我们来看看其次关是什么?你算我算大家算。这关的嬉戏规章是：(1)教师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开头!(2)(嬉戏举行后，教师可以加深难度)现在教师要加大闯关难度了，教师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。小结：恭喜你们有闯关胜利!3、第三关：我是小小才智家现在我们来

43、闯第三关我是小小才智家。这关的嬉戏规章很容易，只要小伴侣把这张练习题做对了就算闯关胜利，谁就是数学王国里最厉害的小小才智家。4、总结幼儿闯关结果我宣布闯关结果，庆贺你们成为数学王国里最厉害的小小才智家。活动延长：“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，(上面是画有小动物的算式题)幼儿按照动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。活动反思：有人说：“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提升。”一、思教材纲要指出：为幼儿制造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体悟嬉戏的爱好。我常常融入到孩子们的嬉戏当中，去发觉孩子们喜爱的嬉戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关

44、”。结合幼儿的爱好点，我以好玩地闯关嬉戏为载体，它具有胜利感;且嬉戏变化大，具有挑战性。二、思过程1、师幼互动是教学基石。良好的师幼互动关系能临近师幼的距离，使教与学之间有效衔接，让受教导者得以充分地学习和进展。要实现“师幼互动”教学，就得转变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引领幼儿参加教学全过程。例如：第一关谜语猜猜猜孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能按照动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参加活动。数学活动惟独利用幼儿亲身的体悟，才干达到预期的效果。2、规章是课堂状态的保障纲要中指出：“为幼儿提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都

45、能运用各种感官，多种方式举行探究，能用适当的方式表述、沟通、探究过程和结果。”在囫囵活动中都是以幼儿为主体，老师以引领者浮现在活动中。例如：其次关你算我算大家算当中，老师向来饰演着引领者、合和参加者浮现在嬉戏中，比较符合新纲要的理念。利用此活动，我在反思中发觉了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应当注重的问题。希翼利用不断学习，不断反思，不断的堆积，使自己的教学更机灵，越发新颖，更富有特色与魅力。13、大班健康活动教案：闯关教案(附教学反思)活动设计背景户外操场活动目标1.提升幼儿的身体动作的协调，敏捷性和跑步的能力。2.进展幼儿的自立，集体团结的精神。培养幼儿活泼开朗的性格。3.进

46、展幼儿想象力。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。教学重点、难点1如何培养幼儿组织能力。2如何发挥幼儿绘图的能力。活动预备小彩旗 彩色粉笔 彩条 图形：圆 三角形 正方形 半圆活动过程：1.老师弥漫热烈地对孩子说：“今日最终放晴了，我们去户外活动玩好不好?请小伴侣熟悉图形及彩带。2.老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。3.老师跟孩子们做些容易的活动前预备。A.刚才我们熟悉了哪些图形?每组选一个优秀有组织能力的孩子(小指挥)往返答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。B.请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些好玩的小建造。每组经过大家的商

47、议。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。C.在自由活动中，孩子们，你们应当注重些什么?平安!跳时不能太快，以免相撞。一定服从小指挥的支配。D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己同伴去完成一个图形。每组在不同方向画。4.老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中一起。孩子们，请告知教师，你们画的是什么?1.第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调能力。2.其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动能力。3.第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动能力。4.第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动能力。5.让每组的孩子演示给大家看。

48、【演示的效果很好，孩子很愉快。】规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。3：跳到最后的幼儿为胜。6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最后组成一个闯关嬉戏。【幼儿带着教师一起嬉戏】。四组组成一组一起闯关。7闯关的嬉戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，成功和失败的试试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。教学反思这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊喜爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。幼儿简单理解，特殊喜爱。幼儿活动时可以让老师也参加活动，让幼儿感觉的快感，胜利的喜悦

49、。假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。上这堂课后：孩子对我说：“刘教师，我求求你了，让我们在玩一会吧!” 孩子的话，说明这堂课的价值。14、大班体育嬉戏智力大闯关教案反思设计意图：我发觉孩子们平常很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机举行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿按照 瓶上的标记举行系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。活动目标：1、利用系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡能力。2、乐于参加运动，创新玩法，勇于挑战自

50、我。3、与伙伴商议协作，有序参加活动。4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体悟嬉戏带来的欢乐。活动预备：1、老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分离贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。3、幼儿运动的背景音乐。活动过程：一、热身运动1、师 (幼儿人手一个可乐瓶入场，老师展示装有豆子的可乐瓶) ： 小伴侣可乐瓶它会歌唱，不信我们就来听听。2、播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。3、师：可乐瓶它不光会歌唱，而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下，

51、师幼一起用可乐瓶做预备操)4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶举行脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿往返搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部竖立与身体呈90度角，左右摇晃双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住竖立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。二、“闯关”嬉戏(一)自创玩法。1、师：可乐瓶不但会歌唱跳舞，还可以做无数嬉戏。你们想不想尝试?2、幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与伙伴合作试

52、试更多玩法，提醒幼儿注重平安，避开误击、碰撞等状况。3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。(二)开展“闯关”嬉戏。1、幼儿按照场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请小伴侣按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。2、老师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。师：小伴侣现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去歇息游玩了。标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。动作提醒：双手叉腰，单脚延续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐

53、瓶。动作提醒：双手叉腰，双脚并拢延续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时注重弯曲双膝加以缓冲。标记活动三活动区：跨越可乐瓶。动作提醒：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，注重不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。动作提醒：按照可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增强活动的趣味性，老师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。三、挑战嬉戏老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的注

54、重力准时完成动作的敏捷性。四、放松活动1、师：我们的宝物们今日都很棒，胜利地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!2、足部按摩放松活动：捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿相互蹬碰小脚，放松囫囵足部。)3、最后组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。活动反思：从囫囵活动过程来看，孩子们心情很高，乐观投入，跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：1、场地支配巧妙。为了满足幼儿 动作练习的要求，提升运动质量，我设计了环形运动场地，巧妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环举行。这样，既能让

55、幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赋予有针对性的指导和协助，提升活动效果。2、设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有一定的挑战性。3、活动内容循序渐进。从按照一种标记到按照两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应敏捷度和运动能力提出了挑战。在逐渐变难的动作中，幼儿堆积了阅历，得到了欢乐，增加了自信。另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小伴侣不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们教师的失职，在平常的活动中应当让幼儿利用各种嬉戏，加以练习。15、大班健康领域活动小勇士、大闯关教案反思一、活动依据：孩子比较

56、喜爱户外活动，在本次活动中我将竞技嬉戏以及他们喜爱的卡通人物融合在一起，希翼能在熬炼身体的同时，让他们得到最大的欢乐。二、活动目标：1、让幼儿在活动中体味嬉戏的欢乐和胜利的喜悦2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的能力三、活动重难点(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体味到嬉戏的欢乐和胜利的喜悦(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的能力有所提升四、活动预备：(一)学问阅历预备：引领幼儿会在户外活动时注重庇护自己和他人不受损害，常规较好。(二)物质材料预备：五、活动过程：(一)开头部分：播放音乐，带领幼儿来到场地举行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和嬉戏规章1、老师提出：今日蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过许多考验才干到达，利用的小伴侣就可以得到一份礼物。第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)其次关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿迅速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)第三关：大怪兽(要求幼儿抓起面前染好色彩的水果投向怪兽大口袋，未扔到着就要被怪兽抓起来)第四关：摇摇岛(要求幼儿跨过撒鲨鱼5站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具-蜘蛛侠给大家的嘉奖)(三