化妆舞会-幼儿园大班美术教案

1、Word - 7 -化妆舞会-幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术藏匿课详案化妆舞会设计意图：绘画形式是丰盛多彩的，绘画活动是一种十分开心的体悟过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在嬉戏中感触、学习不同的绘画形式，激活幼儿对绘画的爱好。活动目标1大胆地在自己脸上举行夸张性的化妆。2在开心的嬉戏中学习不同的绘画形式脸部彩妆。3激活幼儿对绘画的爱好。4能与伙伴相互协助，并共同共享创作的欢乐。活动预备1课前引领幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，利用图片，熟悉不同类型的、夸张的脸部化妆。2场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。3镜子、脸彩棒、干湿纸巾。4老师的道具（米老鼠的

2、耳朵、尾巴）。5磁带（录有幼儿认识的舞蹈音乐）。活动过程组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。教师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。（这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的嬉戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小伴侣收集的小丑脸谱、歌剧脸谱小伴侣席地而坐后，注重力还集中在四面的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，教师不要因他们的注重力没有所有集中而焦急。由于接下来，教师的化妆示范能够吸引他们的注重力。固然，开场活动也可以以下面这种形式举行。允许幼儿自由参观乐园，与伙伴说说自己看到什么，沟通一下情绪后再集中观察教师的化妆。）A教师以变魔术的形式引领幼

3、儿观看如何举行化妆。教师开头为自己化妆（黑鼻子长睫毛白嘴巴黑胡子），边画边用语言引领幼儿观看。1师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告知小伴侣：“这是我的鼻子。（此时幼儿非常惊异，没想到教师会把自己的鼻头涂黑。）2用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”（画完后，我有意向小伴侣们眨了瞬间睛，小伴侣会心地笑了。）3教师用白色的脸彩棒在嘴巴的四面涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”（此时，幼儿的惊异声浮现得越发频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。）4师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点

4、，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。5画好后，教师戴上耳朵，装上尾巴，装扮成米老鼠。说：“瞧，教师变成谁了？”（教师在举行化妆时，眼睛要不断地与小伴侣举行沟通；脸部的表情要丰盛、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引全部幼儿的注重力，并激活幼儿参加化妆的爱好。）B、米老鼠：“欢迎小伴侣们到迪斯尼乐园来玩。今日，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参与？参与舞会的人，都必需化妆。”1每个参与的人都要举行脸部的化妆。2可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。3要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。（一）幼儿自由化妆。组织幼

5、儿面向镜子（最好是全身镜）举行化妆。A米老鼠巡回指导幼儿化妆。1鼓舞幼儿大胆地举行化妆。2提示幼儿不要与别人相同。3请动作快的幼儿去协助伙伴。4用语言提醒结合手势的办法，协助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。（一开头，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开头往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在迟疑、观望。我没有急着督促他们动手，而是引领他们先观看已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓舞他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小伴侣他们玩的多愉快，你也尝试看。”在巡察的时候，我发觉一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次咨询时，他居然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结

6、束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动所有结束后，他们本班的教师和他交谈后才知道，本来他是一个爱整洁的小伴侣，当初是由于觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。假如我当初不急着叫他往脸上画，而是先绝对他在手上画的很棒，再鼓舞他试试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参与舞会可能就不会浮现这种状况。另外在化妆的过程中，小伴侣看到镜子里的脸在不断变化，看到身边认识的伙伴脸变花了，他们变得越来越感动，发出的声音也越来越大，场面十分喧闹，这是，需要教师对场面能稍加控制。巡察中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商议的

7、口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以示意的口气：“假如把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果绝对会更好的！”“看看镜子上的脸谱再画，渐渐来。”“假如能在加上几条线就更好了”引领他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小伴侣已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我观赏了一番，然后拽着旁边的伙伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小伴侣可以去协助还没画好的伙伴，也可以去邀请客人教师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并十分乐意协助伙伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了相互协助。但圆满的是没有一个小伴侣去邀请听课的教师。假如听课的教师也能参加近来

8、，那活动会越发胜利。）B组织幼儿绕着米老鼠坐下。1引领幼儿相互观赏，并请幼儿说说自己的化妆。2教师请个别幼儿上台，举行有挑选性针对性、对照性的讲评。（最好能把用色块、或用线条、或用图形举行化妆的幼儿各请几个上来。）（看到小伴侣基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，绕着我坐下来。此时幼儿的心情十分高涨，于是，我先让他们沟通一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小伴侣上来，想让大家利用比较感触用线条和用色块举行化妆所出示的不同美，可惟独少数幼儿对此感爱好，回应我的问题。因此，我准时结束了原方案的讲评，宣布：“小伴侣们的化妆都十分棒，现在舞会开头，让我们纵情跳起来吧！”到了结束

9、阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而心情高涨。此时教师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小伴侣已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的欢乐表述出来，教师的任务就是满足他们的愿望。）（二）舞会。1化妆舞会开头。米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。（执教的年级非常活跃，班上的幼儿都很好动、淘气。我带该班不久，对他们并不了解。在制订方案时，我就胆怯他们会高兴得失控，于是特意挑选了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。假如我事先向班上的教师了解班上学过的音乐，然后选幼儿认识的乐曲；或事先让幼儿认识一下特意挑选的乐曲，状况可能会好一些。2舞会结束后，教师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。（回到班上，幼儿心情慢慢稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否胜利，需要教师自己非常投