中班科学教案花儿找朋友反思

1、Word - 47 -中班科学教案花儿找朋友反思1、中班科学教案花儿找伴侣反思活动目标1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。2.能细致地观看并说出物品的数量，试试对物品举行初步统计。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。活动过程一、 开头部分1.导入师：孩子们，春天来了，花园里开满了美丽的鲜花，我们一起到花园里看看吧。(老师展示花园背景图)

2、师：哇，好美丽的花园，谁能告知大家花园里都有什么色彩的小花?二、基本部分2.点数小花知道8添1是9(1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?(2)请幼儿研究:怎样让蓝花变成和黄花一样!老师引领幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.3.嬉戏花儿找伴侣师：孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找蓝花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。(老师展示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分离贴到小伴侣身上，先发蜜蜂给小伴侣，

3、粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)教师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的回到座位上。师：其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做伴侣，这是为什么呀?幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，现在教师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。(老师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。)师：我们来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侣了，还有一朵黄花没有找到好伴侣

4、，那个大家来说一说为什么?幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好伴侣。(表扬鼓舞幼儿。)4.抢椅子的嬉戏我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧!(1)老师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。嬉戏规章：音乐开头，9个小伴侣绕着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做伴侣。 嬉戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小伴侣?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正巧一人一把。(2)再换一组(8人)幼儿嬉戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8

5、比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。5.找找数量是8和9的食品师：刚才的嬉戏有趣吗?是不是有点累了，肚子饿吗?幼儿：饿。师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。老师展示食品店图片和统计表师：请小伴侣用最快的速度找出那些食品的数量是8?那些食品的数量是9?三、结束部分沟通共享统计结果教学反思：利用这次活动，让我感触到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老师引领的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境

6、，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到益处地引领幼儿去探究、思量和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。2、中班科学奇异的花儿教案反思活动目标:1.利用看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2.制造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备:1、场地布置(花仙子的花园)2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装点品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程:观看环境,引出主题观看试试,操作发觉自

7、我制造、描述构思情感激活一、观看环境,感知花的美1.带入场地:今日我们去花仙子的花园玩,好吗?2.观看环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽?看见花你感到怎么样?二、观看、品味、发觉、感知花的用途1.展示花的礼物:花仙子还为我们预备了许多礼物,我们一起来看看好吗?2.幼儿观看、品味花的礼物(1).提问:你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的?(2).老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?4.小结花的用途提问:花还可以做什么?(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装点品。(5).清香空气(6).可以美容三、制造花的艺术品

8、1.观看花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?2.提出制造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面教师预备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,预备送给谁。3.幼儿绘画:花的礼物4.幼儿描述自己的制造。四、情感激活你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?(环保教导)教学反思：内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官，利用看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感触着大自然的奇特、逐步地亲近和爱慕大自然，并学习用多种途径表述、表现出自己对春天的心情、情感、感知和体悟。3、中班科

9、学花儿大不同教案反思活动目标：1.观看各种花朵的外观，学习从色彩、外形等多角度观看物体特征。2.大胆想象，感触将花朵外形与详细的物品形象结合在一起举行感知。3.利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。4.能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：1.各种花朵图片。2.幼儿用书、教学挂图。活动过程：一.观看、熟悉花朵的外观。二,请老师饰演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观看它的形状特征。1.鼓舞幼儿认真观看自己手中的图片。2.幼儿自立观看，老师引领幼儿从花朵色彩、外形等方面举行观看。3.集体沟通。三.激活幼儿想象力，用花朵外形与详细外形

10、对应的办法，巩固对花朵特征的了解。1.老师展示挂图，引领幼儿观看。2.请幼儿认真观看幼儿用书上花朵的外形特征，想象它像什么，并用尽整的语言举行描述。3.幼儿在组内共享自己的主意。4.鼓舞幼儿比较花朵之间的差异。5.鼓舞幼儿画出自己最喜爱的花朵，并说说它的特征。教学反思：利用这次活动，让我感触到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老师引领的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中

11、产生的问题，恰到益处地引领幼儿去探究、思量和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。4、中班科学活动花儿找伴侣教案活动目标1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。2.能细致地观看并说出物品的数量，试试对物品举行初步统计。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。活动过程一、 开头部分1.导入师：孩子们，春天来了，花园里开满了美丽的鲜花，我们一起到花园里

12、看看吧。(老师展示花园背景图)师：哇，好美丽的花园，谁能告知大家花园里都有什么色彩的小花?二、基本部分2.点数小花知道8添1是9(1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?(2)请幼儿研究:怎样让蓝花变成和黄花一样!老师引领幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.3.嬉戏花儿找伴侣师：孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小伴侣喜爱，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找伴侣的嬉戏，蝴蝶找黄花做伴侣，蜜蜂找蓝花做伴侣，现在我们帮他们一起找吧。(老师展示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分离贴到

13、小伴侣身上，先发蜜蜂给小伴侣，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)教师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好伴侣的回到座位上。师：其他小伴侣都帮他们找到好伴侣了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做伴侣，这是为什么呀?幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好伴侣，现在教师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做伴侣吧。现在全部的小蜜蜂都有好伴侣了，我们再帮小蝴蝶找伴侣吧。(老师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。)师：我们来看看，蝴蝶找到黄花伴侣了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好伴侣

14、了，还有一朵黄花没有找到好伴侣，那个大家来说一说为什么?幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好伴侣。(表扬鼓舞幼儿。)4.抢椅子的嬉戏我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好伴侣，现在我们和小椅子也来做找伴侣的嬉戏吧!(1)老师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。嬉戏规章：音乐开头，9个小伴侣绕着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做伴侣。 嬉戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小伴侣?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正巧一人一把。(2)再换一组(8人)幼儿嬉戏，音

15、乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新嬉戏。5.找找数量是8和9的食品师：刚才的嬉戏有趣吗?是不是有点累了，肚子饿吗?幼儿：饿。师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。老师展示食品店图片和统计表师：请小伴侣用最快的速度找出那些食品的数量是8?那些食品的数量是9?三、结束部分沟通共享统计结果5、中班科学图形宝宝找伴侣教案反思活动目标:1、能用按照图形的大小、色彩、外形特征选标记。2、利用观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备:1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大

16、小标记若干2、各种色彩、各种大小、不同外形的图形若干。3、标记卡若干活动过程:一、比较蘑菇的大小和色彩师:(展示红、黄蘑菇)小伴侣看这是什么?这两个蘑菇有什么不同?(大小、色彩不一样)师:用什么方法可以把不一样的地方记录下来?(标记)师:(展示标记)小伴侣你们还熟悉这些标记吗?现在请小伴侣来给蘑菇送标记,一边送一边说什么色彩的蘑菇我送你什么色彩的标记。二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:(展示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小伴侣看,教师还给你们带来了什么?他们有什么不同?(大小、色彩、外形不一样)师:现在请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?三、看图

17、形找标记卡师:(展示各种外形、大小、色彩不一的图形)小伴侣,你们看这些图形宝宝一样吗?你们熟悉它们吗?他们有什么不同?师:教师给每个小伴侣发一个图形宝宝,请4个小伴侣一组,去找教师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伴侣。师:小伴侣找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?四、师总结:这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伴侣五、找伴侣嬉戏师:小伴侣真聪慧!帮图形宝宝们都找到了伴侣。现在我们也来玩一玩找伴侣嬉戏。教师给你们发图形和标记卡,假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伴侣,假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伴侣。师:现在我们带着你的伴侣一起去玩吧!六、 活动评价小结教学反思：引

18、导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。6、中班科学小花朵找伴侣教案反思活动目标：1.协助幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等;2.让幼儿学会从不同的角度熟悉事物;3.引领幼儿能根据教师指定的花的某一特征对不同的花举行分类;4.让幼儿感触到花，大自然的美，获得美的体悟;活动预备：迎春花盆栽一盆，PPT，PPT中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小伴侣一顶活动过程：(一)老师让幼儿猜一谜语，导入1.小伴侣们，教师请你们猜个谜语，猜猜是什么几

19、根枝，开满花，叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飘舞，迎来春天喜洋洋(二)熟悉不同的花1.教师出示迎春花，从迎春花的色彩，形态(花朵大小，有无尖刺)，生长环境来引领幼儿进一步熟悉迎春花。2.PPT出示一些常见的但具有不同特点的花，教师根据花朵色彩，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的挨次来协助幼儿一一熟悉这些花朵。(三)协助小花朵找伴侣1.教师在黑板上画两个房子外形的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好伴侣去它家玩，教师这里呢有无数的小花朵都情愿去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊教师想了个方法，把小花朵们支配好了去哪家玩”教师将全

20、部红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小伴侣看看教师是按什么逻辑分的。2.这是教师帮小花朵找的伴侣，现在教师要请小伴侣们除了用教师这个办法来给迎春花和白牡丹找伴侣，还能从我们刚刚熟悉到的小花们其他的什么特点来分?跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找伴侣。3.换两种花(白荷花与红玫瑰)请客，教师让幼儿从色彩，有无尖刺，生长环境(水里还是土壤)，来给小花朵找伴侣。(四)嬉戏我是小花朵1.“刚才小伴侣们一起帮小花都找了好多好多的伴侣，现在教师要请小伴侣们自己来饰演小花朵，并给自己找伴侣”。2.教师说明嬉戏规章：小伴侣们所有蹲下，听清教师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这

21、一特征的小伴侣可以站起来。(五)总结我们发觉当我们根据不同的标准来给小花朵找伴侣的时候小花朵找到的伴侣也是不一样的，小伴侣们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服根据不同的标准分分类，做个能干的小宝宝!教学反思：利用这次活动，让我感触到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动好玩，充分调动幼儿的乐观性、主动性，并能注意幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的学问、能力都能在原有水平都能得到提升。第二，老师引领的策略是尤为的重要，老师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到益处地引领幼儿去探究、思量和解决这些问题，为

22、幼儿学习数学服务。7、中班科学活动色彩娃娃找伴侣教案反思一、活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加在一起会变成别的色彩，初步培养幼儿的奇怪心和观看能力。2、体悟探究活动的乐趣。二、活动预备：1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。2、演操作图若干，透亮示记录卡和操作记录卡若干。3、毛笔若干，抹布若干。三、活动过程：1、设置悬念，以变魔术来激活幼儿的学习爱好。师：看，这是一瓶什么色彩的水呢?(黄色)今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看?请小伴侣认真看魔术师要开头变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(老师摇摆瓶子)黄色的水变成什么色彩的水了呢?2、自由研究：师：谁知道魔

23、术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家研究，然后告知教师!3、毕竟加入了什么色彩的宝宝了呢?请每位小伴侣也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种色彩宝宝，请你们挑选其中的一种色彩宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。(老师边讲解边调色，并展示记录卡举行记录)4、操作师：咦!刚才有些小伴侣还变出了什么色彩?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小伴侣预备了颜料，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)老师

24、总结：请幼儿说一说，老师展示大记录卡边讲解边示范。5、引领幼儿发觉并记录1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么色彩呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。6 、幼儿自己用不同色彩色彩搭配尝试能跳出什么色彩7、老师总结：展示大记录卡举行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。师：咦!刚才有些小伴侣还变出了什么色彩?(熟悉橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，教师为小伴侣预备了颜料，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)老师总结：请幼儿说一说，老师展示大记录

25、卡边讲解边示范。5、引领幼儿发觉并记录1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么色彩呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。6 、幼儿自己用不同色彩色彩搭配尝试能跳出什么色彩7、老师总结：展示大记录卡举行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。5、引领幼儿发觉并记录1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么色彩呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。2然后把你们的发觉用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。6 、幼儿自己用不同色彩色彩搭配尝试能跳出什么

26、色彩7、老师总结：展示大记录卡举行记录。幼儿说出一种，老师记录一种。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。8、中班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)活动设计背景最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，找伴侣是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教导意义，而且我班的孩子很喜爱聆听故

27、事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表述能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的主意大胆地表述出来。活动目标1.幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。2.幼儿能开心地和老师、伙伴一起嬉戏，体悟共同嬉戏的乐趣。3.幼儿能试试仿照角色之间的对话，并按照故事内容举行表演。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。教学重点、难点重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伴侣的缘由，并乐意仿照故事中小动物的对话。难点：理解找到好伴侣的一些容易办法，同时体悟

28、小青菜找到好伴侣的欢乐。活动预备1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。2.歌曲找伴侣、录音机。活动过程一、创设情境导入。1.师：今日教师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。2.展示故事背景图。师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方?(树林里)3.展示小青菜图片。师：在树林边有一位美丽的伴侣，让我们一起来看看是谁?(小青菜)师：小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?(鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激活幼儿听故事的爱好。)故事找伴侣里面

29、一定有我们想要的答案，一起听听吧。二、分段观赏并理解故事内容。老师边操作图片边叙述故事从开始至“螳螂愤怒地走了。”1.师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体十分可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好伴侣)2.师：分离有哪些人主动找小青菜做伴侣?(蚯蚓、大象、螳螂)师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伴侣的诚挚)师：小青菜是怎么回答的?(鼓舞幼儿按照故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(愤怒地走了)师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交伴侣的诚挚)师：小青菜为什

30、么不肯和大象伯伯交伴侣?师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(鼓舞幼儿大胆举行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会愤怒地走了。师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交伴侣的诚挚)师：小青菜又是怎么回答的?师：教师来饰演小青菜，谁情愿饰演螳螂，学学他们的对话。师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很诚挚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不美丽，不肯和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了。3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侣吗?为什么?老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至“救命啊!救命啊!”1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣?2.师：菜粉蝶是

31、怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又绕着小青菜跳舞)你们知道这些小圆点是怎么吗?3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)老师叙述故事至结尾。1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?2.师：小青菜真正的伴侣是谁?3.师小结：小青菜最后明了了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够诚挚的人，没有人情愿与她交伴侣的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待伴侣很诚挚的人值得我们与他们交伴侣。教师也希翼咱们班每个小伴侣在平常的生活中对

32、伙伴都能诚挚相待、相互协助、友好相处。老师再次完整地叙述故事，幼儿聆听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。组织幼儿挑选角色，按照故事情节举行表演。老师请一至两组幼儿自由挑选自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰举行故事情节表演。师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她十分兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。三、组织幼儿研究。1.师：你们的好伴侣是谁?你是怎么对待自己的伴侣?2.师：我们可以用什么方式去交伴侣?交伴侣时应当怎样对伴侣说?3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热烈大方、相互协助，我们就会拥有无数无数的伴侣，自己有好吃的、有趣的要多和伴侣共享共享，碰到困难要相互协助，有了伴侣我们的

33、生活才会更欢乐。四、嬉戏：找伴侣老师播放歌曲找伴侣，幼儿自由举行找伴侣嬉戏，结束活动。五、活动延长：让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。教学反思在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很高兴，都乐观参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、乐观地回答教师提出的问题，如第一环节里教师提的问题“小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗?”，幼儿有些说是他们自己，有些说可能是教师我发觉他们感大胆想象，已彻低把自己融入到其中了。我

34、注重观看到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参加到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，利用幼儿间的研究、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明了了交伴侣要有礼貌、相互协助、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主挑选动物角色，在教师的引领提醒下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后找伴侣环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体悟到了与伴侣一起嬉戏的欢乐。囫囵活动，一方面进展幼儿的语言表述能力，另一方面激活了幼儿拥有伴侣的欢乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，因为时光关系，没能让更

35、多的幼儿参加到故事情节的表演中;有的幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。9、中班科学花儿的好伴侣教案设计思路：活动取材于幼儿园体悟oooooooooooooo探索oooooooooooooo交往课程中的花花朵朵主题中的花儿的好伴侣按照主题确定要上的课。以幼儿为主，让幼儿利用问题举行探索，了解奇异的自然世界。这是一篇科学性的童话，利用小桃树是否生病了?是谁损害了小桃树?为故事的主线，协助孩子了解昆虫与植物之间的关系。故事讲的是科学学问，但趣味性强，小动物们七嘴八舌的争辩激活了孩子对故事的爱好和

36、探索欲。这个活动强调的是一种生态意识，特殊是生命之间的关系，所以不要将孩子不能理解的科学学问强加给孩子。但应鼓舞孩子整合生活中的阅历堆积，协助孩子了解生态意识。让幼儿利用观看和感知，试试构建一个阅历的整体，有着对自然探究深化与丰盛。将语言和科学两个领域紧密结合，有利于小伴侣萌发对自然探究的愿望。初步了解昆虫和植物的关系，对奇异的植物世界常产生爱好，感触生命之间的密切关系。活动目标：1、理解故事内容，知道伴侣之间是要互相关怀互相协助的。2、初步了解昆虫和植物的关系，对奇异的植物世界常产生爱好，感触生命之间的密切关系。活动预备：1花儿的伴侣统计表。2课件。活动过程:(一)开门见山，引出课题-老师:

37、(展示开满桃花的树)小伴侣知道这是什么树吗?(幼儿回答)-老师:(展示花瓣纷纷掉落的桃树)这棵树怎么了?-幼儿:生病了-老师:为什么会这样?他的情绪怎么样?-幼儿:被风吹了-幼儿:很难过不愉快糟糕(二)老师叙述故事-老师：小伴侣说得都很好，到底是怎么呢?请小伴侣仔细听一听故事小桃树的隐秘，答案就在里面。-老师：小桃树有哪些好伴侣?(幼儿回答)-幼儿:小猴小兔小鸟-老师：对了，小猴、小兔、小鸟都是小桃树的好伴侣，他们天天都要来探望小桃树，和小桃树做嬉戏，所以小桃树身边发生的一切事情，都逃不过小动物的眼睛。-老师：小猴发觉桃树病了以后，他认为是谁损害了小桃树?-幼儿:蜜蜂蚯蚓-老师：大家想到了请谁

38、来为小桃树看病?-幼儿:啄木鸟-老师：啄木鸟来了，他又是怎么做?怎么说的?(幼儿自由回答)-老师小结：本来蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的协助小桃树可能还不能结出桃子呢。这也说明白，许多昆虫是植物的伴侣。(三)花园里的隐秘-老师：花园里还有谁?他们在做什么呢?-老师：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?-幼儿:(蜜蜂采了蜜和花粉回去酿蜜。制作成我们爱吃的蜂蜜)-老师:桃树和花草们为什么要谢谢它们?-幼儿:由于蚯蚓在土里钻来钻去是帮小桃树松土，蜜蜂在花上飞来飞去采花蜜的时候也给是小桃树传了花粉，没有他们的协助小桃树可能还不能结出桃子呢。协助

39、小桃树更好的生长。-老师:你喜爱这个花园吗?为什么?-幼儿:喜爱-幼儿:不喜爱(幼儿自由回答)-老师:要是你在花园里，你情愿做谁?-幼儿:小鸟小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鸟(幼儿自由回答)(四)小组合作与探索-老师:小伴侣们以小组为单位完成花儿的伴侣统计表。-老师:选取其中一组举行出示与分析。看看这一组小伴侣写的对不对。我们来看一看。-老师小结:许多昆虫是植物的伴侣。所以小伴侣要庇护有益的昆虫。活动延长:-老师:你知道植物的伴侣还有哪些?它能帮植物做什么?-老师:回家画一画花儿的好伴侣与敌人。-老师:和爸爸妈妈一起学习关于昆虫对植物的协助，回家完成剩余的花儿的伴侣统计表。10、中班语言活动教案：玩具

40、兵找伴侣教案(附教学反思)活动意图：幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特殊是原本胆小、内向的幼儿都希翼能拥有好伴侣，能得到大家的认可，嬉戏由本来自立的个体嬉戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动玩具兵找伴侣。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从伴侣那里得到初步的情感体悟，让幼儿融入到集体中。真正感触有伴侣的欢乐。活动目标：1、观看画面内容，理解玩具兵的故事。2、感触有好伴侣的喜悦情绪。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：理解故事。活动难点：乐

41、于与好伴侣交往。活动预备：PPT课件。活动流程：引起爱好观赏故事情感迁移活动延长。活动过程：一、引起爱好教师今日请来了一个玩具伴侣，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。二、观赏故事(一)第一段你们看，玩具兵怎么了?他为什么难过了啊?我们一起来看看，玩具兵为什么难过了?他本来是谁的玩具啊?小结：本来玩具兵是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又愤怒又难过，只好到外面去找新伴侣。你们想知道玩具兵最后找到新伴侣了吗?我们一起来看看吧!(二)其次段玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好伴侣?小结：因为胆怯，鱼儿逃走了，玩

42、具兵可难过了。(三)第三段这时，飞来向来白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有伴侣?小结：玩具兵有了伴侣很愉快。三、完整观赏，情感迁移玩具兵和鹤宝宝们一起歌唱跳舞做嬉戏，真愉快呀。你和你的好伴侣在一起做些什么事情呀?和好伴侣在一起感到怎么样啊?小结：我们都有好伴侣，可以一起歌唱，一起跳舞，一起学本事，相互关怀，和好伴侣在一起真愉快呀!四、活动延长嬉戏找伴侣附故事玩具兵找伴侣玩具兵原来是男孩的好伴侣，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又愤怒又难过，他只好到

43、外面去找新伴侣。玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样有趣的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的伴侣好吗?”鱼儿都是一脸胆怯的样子，逃散了。玩具兵可难过伤心了。这时，飞来了一只正在寻觅食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“本来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的伴侣，陪你们玩呀。”白鹤宝宝闻声玩具兵要和他们做好伴侣，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好伴侣，他再也不愤怒不难过了。活动反思：囫囵活动，各环节

44、紧密相连，幼儿结合生活阅历，大胆表述，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕获他们在活动中发出的有价值的信息，准时地调节教学行为。有句话说的好“幼儿在前，教师在后”，我想教师是应当顺应孩子的，唯有这样才干在每次活动中都能浮现出色的师幼有效互动，才干让每次活动胜利。不足之处：在活动中，应进一步调节教导观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。总之，利用这次活动让幼儿懂得了伴侣是生活中不行缺少的同伴，由于有了伴侣你才干够躯干孤单，有了伴侣你会有打败困难的决心，伴侣会与我们共同的长进。11

45、、中班科学找月亮教案反思【活动目标】1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。2、知道水中倒映的现象。3、丰盛词汇：“倒影”。4、主动参加试验探究。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。【活动预备】大水盆，盆里盛有清水。预备一些小猪纸偶。【活动过程】1、簇拥活动“看倒影”。预备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿簇拥活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有伙伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。活动后举行谈话：“在水面上看到了什么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。2、展示一个纸月亮，引起听故事的爱好：

46、“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事找月亮”。老师讲故事，第一遍讲完后提醒幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?”展示小猪纸偶，老师操纵纸偶讲其次遍故事。3、讲故事举行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。“开头，猪老大对猪老二说了什么?”“第一个发觉月亮的小猪是怎样说的?”“其次个发觉月亮的小猪是怎样说的?”“后来发觉月亮的小猪是怎样说的?”让幼儿相互看一看眼睛中的映像。4、谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活阅历举行蔓延。5、老师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜爱听我的故事吗?我带着你们再讲

47、一遍，要把我的故事登记来讲给爸爸妈妈听。”带领幼儿讲一遍故事。“我是爱动脑筋喜爱发觉的小猪，你们是不是也喜爱发觉呀，今日晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。”鼓舞幼儿晚上回家找月亮，其次天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么方法映出了月亮?”让幼儿叙述各自的探究与发觉。附故事：找月亮有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和伴侣一起去找找看。”老大说“好!”他俩请来了一群小猪，四处去寻觅。走到山泉边，一只小猪兴奋地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，

48、玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发觉，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!小猪们带着自己找到的月亮，高兴奋兴回家去。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。12、中班科学找家教案反思活动目标：1、让幼儿利用嬉戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。2、培养幼儿的观看能力及初步的规律推理、概括能力。

49、活动预备：场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：我的伴侣在哪里;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。活动过程：一、利用嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。(一)1、今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀?2、现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做伴侣，找齐了好伴侣，就可以找一个家坐下来。3、幼儿嬉戏。(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?我们愿不肯意帮帮他们呀?2、展示大屏幕一(小动物找家)：提问：这是什么地方?蓝蓝的天空会是哪些小动物的

50、家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的 小河是这些小动物的家?3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。二、利用操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。(一)展示大屏幕二(蔬菜的集合)：1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体叙述)2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。(二)1、我们可不行以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应当取个什么名字。(绿带

51、圈起来)2、水果大家庭由哪些小家组成?3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?(三)幼儿分组集体操作活动：1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们 是根据什么来分的。2、每组请一名幼儿叙述结果：提问：你们组是根据什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按色彩、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人教师听。教学反思：在活动中，老师能注重幼儿的爱好点举行设计活动，由易到难，过度自然，小伴侣的参加爱好很高，但活动中让教师觉

52、得不足的是开头部分，幼儿的注重力很简单簇拥，是否内容容易些，或直接让幼儿分组研究，沟通，然后鼓舞幼儿把自己不懂的提出来，和教师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习越发主动些。建议下次教学，可以尝试。13、中班科学找影子教案反思活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“教师，影子是怎么形成的?为什么有些地方有影子，有些地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、

53、体悟影子嬉戏的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，黝黑身子黝黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一

54、看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2) 老师用玩具狗拦住光芒。师：现在看一看墙上有影子吗?幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光芒宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表达。师：太阳公公发出许多光芒宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光芒，光芒“闯”不过去，

55、在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、嬉戏1、看一看老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子拦住了光，就有了影子。幼3：物体拦住了光，就有了影子2、做一做师：小伴侣们闭上眼睛，看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结展示课件：

56、咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明了了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们协助了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要利用生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体悟学习的乐趣。一、谜语引入，激活幼儿主动参加的意识。二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。三、教学方式丰盛多彩，灵便多变本次活动运用了多种教学办法，

57、创设了多种嬉戏。如：利用形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时利用的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。固然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰盛，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有一定关系。今后我会加强这方面的学习。14、中班科学找空气教案反思设计意图：在我们的 日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是十分抽象的概念，也给了我才智和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的爱好点，更找到了中班孩子活动的切入点，通过幼儿感爱好的方式，去引领幼儿感知空气的存在，去探究袋子，游泳圈，气球肚子里的隐秘对中班幼

58、儿来说无疑是一种好玩新鲜的事情，因此，我设计了这一科学活动。活动目标：1、协助幼儿形象地感知空气的存在。2、让幼儿体悟在嬉戏探索中的欢乐。3、激活幼儿探究空气的爱好。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。活动过程：一、老师导入活动，激活幼儿爱好。1.猜谜语，引出课题：小伴侣们，今儿教师带来一位好伴侣，他们猜猜它是谁?谜语：看不见，摸不着，不香不臭没滋味，动物植物都需要一时一刻离不了。(

59、空气)2.展示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)二、老师提出问题让幼儿猜测。1.找空气：师：小伴侣们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一展示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)幼儿研究后回答，老师点评。三、探究活动，让幼儿试验操作。1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感触然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。2.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，幼儿分离把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观看并说出自己看到的现象。四、老师做试验，让幼儿感知空气存在及其特征。1.展示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子

60、里的水不倒出来吗?胜利的和失败的各一名代表上来演示，利用对照，幼儿知道惟独盖住卡纸使杯内无气泡(杯内无空气)，才干将杯子倒过来。幼儿再次举行实验，直到获得胜利。2.提问;是谁在帮忙?为什么杯子里没有空气，水才不会导出来?毕竟是谁在帮忙?谁那么有力气?引领幼儿沟通;杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生?把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观看纸屑的变化。让幼儿感触我们的周围弥漫空气，只是我们看不见它。五、嬉戏;找空气。让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。活动反思：本活动是让幼儿对试验中发生的现象产生爱好