中班音乐教案谁来了反思

1、Word - 36 -中班音乐教案谁来了反思1、中班音乐教案谁来了反思一、活动目标1.感触和辨别轻重声音，想象会是谁的脚步声。2.仿照几种小动物走路的姿态，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。3.教幼儿养成精心、仔细的学习态度。4.乐意大胆地把自己的主意告知大家。二、活动预备1.认识几种表现不同动物走路的乐曲。2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找伴侣的音乐磁带。3.将动物的头饰簇拥挂在室外场地。三、活动过程1.启发去秋天树林寻觅小动物的爱好森林里真喧闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了?大家一起去找一找?2. 听音乐猜猜谁来了，做仿照动作找小动物。? 听音乐猜猜谁在森林里，

2、就仿照谁的动作，并寻觅小动物头饰。? 老师引领幼儿听音乐仿照各种动物的走路姿态。“快思教师.教.案网出处”知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正巧。3. 玩嬉戏找伴侣? 幼儿仿照自己喜爱的动物动作找伴侣? 引领幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿态的带来的声响。四、活动建议将音乐放在晨练中，继续仿照动物走路时发出的声响? 老师要注重提示幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音活动反思：在活动中幼儿的乐观性很高，始终能和教师举行有效的互动，幼儿的情感体悟在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中利用有

3、效的整合。2、幼儿园中班音乐活动谁来了教案反思一、活动目标1.感触和辨别轻重声音，想象会是谁的脚步声。2.仿照几种小动物走路的姿态，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。二、活动预备1.认识几种表现不同动物走路的乐曲。2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找伴侣的音乐磁带。3.将动物的头饰簇拥挂在室外场地。三、活动过程1.启发去秋天树林寻觅小动物的爱好森林里真喧闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了?大家一起去找一找?2. 听音乐猜猜谁来了，做仿照动作找小动物。? 听音乐猜猜谁在森林里，就仿照谁的动作，并寻觅小动物头饰。? 老师引领幼儿听音乐仿照各种动物的走路姿态。知道大象、小熊走

4、路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正巧。3. 玩嬉戏找伴侣? 幼儿仿照自己喜爱的动物动作找伴侣? 引领幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿态的带来的声响。四、活动建议? 将音乐放在晨练中，继续仿照动物走路时发出的声响? 老师要注重提示幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音活动反思：在活动中幼儿的乐观性很高，始终能和教师举行有效的互动，幼儿的情感体悟在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中利用有效的整合。3、中班音乐活动教案：谁是小熊教案(附教学反思)活动设计背景中班的音乐有一定的进展，但孩子们的反应能力 都比

5、较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐嬉戏课，让孩子在玩的过程中提升反应能力。活动目标1、按照歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿势。3、遵守有的规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点1、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿势。2、遵守有的规章，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。活动预备玩过看谁反应快的嬉戏。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主

6、要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、复习歌曲办家家。用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。二、认识歌曲谁是小熊并边唱边表演。1、老师范唱。2、说出歌曲内容，学歌唱曲。3、在老师带领下，学习边歌唱曲边做动作。三、学玩嬉戏。1、了解嬉戏情节。聆听音乐(二)。“小熊在树林里，山洞里处处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿绕着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立刻找座位坐下。3、组织幼儿把握嬉戏结尾(三)音乐停止后，老师立刻问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。4、变化音乐其次部

7、分的速度与力度。引领幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感触。教学反思在这个活动中，刚开头孩子们并没有乐观的投入，歌声也不是很柔美，这时我让小伴侣们按照音乐分成小组自己边唱边玩，兴致彻低提了起来，都乐观的投入到活动中去了。4、中班音乐魔鬼来了教案反思活动目标：1.利用为角色配节奏型，进展幼儿节奏制造的能力2.使幼儿体悟节奏嬉戏的欢乐3.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。活动预备：渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲活动过程：(一)老师叙述故事，启发幼儿爱好在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得十分开心。可是在森林的另一边住

8、着可怕的魔鬼，他常常给小精灵们捣乱。有一位和善的仙女，十分想协助小精灵们。于是在魔鬼浮现时，让天空浮现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没方法了。(二)老师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿研究表现的节奏型研究结果：魔鬼的脚步声| | 魔鬼的跑步声| |仙女的闪光|(三)嬉戏开头1.幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女2.玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。老师提醒时 ，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当老师再次提醒时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女浮现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿势，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。3.轮换

9、角色嬉戏。效果分析：孩子好动有趣，思维详细形象，一切从爱好动身，因此音乐教导也要同嬉戏融为一体。此次活动使幼儿体悟到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。5、中班音乐小兔来了教案反思活动目标：1、认识乐曲旋律与节奏，能

10、用小兔跳、蹦的基本动作跳出前、后、 前前前的方位动作。2、大胆创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。3、在情景中感触欢乐。4、利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。活动预备：兔子头饰一个、若干小兔贴纸、兔子PPT、兔子舞音乐活动过程：一、开头部分幼儿观赏音乐走路，感触欢乐心情,并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。二、基本部分1、念儿歌小白兔，创编玩偶兔娃娃的动作。师：宝物们，请你们仔细听教师接下来念的儿歌是有关哪个动物?小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小伴侣们都十分聪慧，一下子就猜对了，教师说

11、的是小白兔。【展示小白兔ppt】师：现在让我们想一想兔宝宝是怎么跳舞的，让我们跟着音乐一块儿跳起来吧。幼儿创编玩偶兔宝宝的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。2、学习第一个基本动作：小兔跳。师：咱们都会用自己的动作跳兔宝宝的舞蹈，那大家想不想去参与小兔party呢?兔宝宝告知我说，要想参与小兔party得学会小兔跳，大家会不会小兔跳?师：兔宝宝让教师告知我们的宝物们，小兔跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，有节奏地跳，像教师这样。【老师示范小兔跳，幼儿伴乐自由练习。】3、学习其次个基本动作：小兔蹦。师：宝物们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，看教师这样。【老师示范小兔蹦，幼儿伴乐自由练

12、习。】4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。【给每个幼儿发一个小兔贴纸，师戴上兔子头饰】师：宝物们都学会了小兔跳和小兔蹦，现在，咱么可以去参与小兔party了。来吧，让我这个兔姐姐带你们去参与小兔party吧!【幼儿用小兔跳、小兔蹦组合成韵律动作前行。】三、结束部分师：让我们跳着小兔舞一起去参与小兔party吧，宝物们，Lets go!活动反思：小兔儿乖乖是传统民间故事，几乎全部人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、观赏。主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。小伴侣在理解故事的基础上，挑选自己喜爱的角色举行故事表演，对小班的孩子来

13、说有一点挑战性。故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在老师的指导下完成的，孩子的参加成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事举行表演，只需用动作表演即可。待孩子认识以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。但是，后来我们发觉孩子的能力参差不齐，没方法让每个孩子都达到我们的要求。于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词;另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点!这样既满足了孩子们的能力进展需要，也给了每一位孩子上台表演的机会，体现出了我们在活动中的公正原则。同时，小伴侣利用参加表演，不仅理解

14、了故事，还进展了语言能力，学说了故事中的好玩台词!在主题活动的第三阶段中，我们请小伴侣收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在操作中进一步认识兔子的形象特征!6、中班音乐嬉戏猫来了教案反思儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈外形，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。3-4小节：仿照小猫走过来。5-6小节：仿照小老鼠胆怯团团转的样子。8-9小节：小老鼠四散躲起来。二、

15、教学活动建议【活动目标】1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。2、听辨音乐的开头与停止、感触音乐速度的快慢。3、遵守嬉戏规章，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。【活动过程】l、仿照猫和老鼠走路：(1)老师演歌唱曲小老鼠，请幼儿观赏。(2)问：歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?请个别幼儿仿照小老鼠走路。(3)问：小老鼠最胆怯什么动物?它是怎样走路的?请个别幼儿仿照小猫走路。(4)引领幼儿思量小猫和小老鼠脚步声的不同，仿照小猫和小老鼠走路。2、听辨节奏，念读儿歌：(l)老师用手在地上拍慢、快两种节奏

16、，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。(2)问：哪个声音像小猫的脚步声?当幼儿回答正确时，老师在地上拍节奏，引领幼儿念读相应的儿歌。(3)如上办法，学习念读小老鼠的儿歌。3、分析猫叫，感触强弱：(l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大?引领幼儿边用手做动作，边仿照小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。要求：动作由小变大，声音由弱到强。(2)边做动作边念读一遍儿歌。4、图谱学习：(1)展示图谱，引领幼儿用图谱表示儿歌内容。问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引领幼儿用小脚印来表示小猫走

17、过来。依次提问，请个别幼儿挑选图片，粘贴到黑板上。问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声?吱溜一声又用什么图片来表示?老师以故事语气展示完整图谱：喵喵喵，小猫走过来(贴上小猫的图片)，老鼠吓得团团转(贴上小老鼠)，吱溜，快点躲起来(贴上小房子)。(2)引领幼儿看图谱，念读儿歌并表演。老师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。分组分角色念读儿歌，加深记忆。请幼儿分离饰演小猫和小老鼠，边念读儿歌边仿照猫和老鼠举行表演。5、音乐听辨与嬉戏：(1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。(2)老师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。老师边

18、说边仿照小猫，赋予幼儿动作提醒;请幼儿听音乐仿照小猫。(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，仿照小老鼠的样子。(4)老师创设嬉戏情境，引领幼儿仿照猫和老鼠：小老鼠肚子饿了，静静出来找食物，它们东瞧瞧西望望(引领幼儿仿照老鼠表情、动作)，看看食物在哪里。找到食物了，真愉快、快吃啊!骤然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发觉了，我们躲在桌子下(其次遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动，千万不要发出声音。共同仿照猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互换角色，玩嬉戏：老师饰演小猫，幼儿饰演小老鼠，听音乐玩嬉戏。在听音乐的过程中，幼儿自然地感触音乐

19、的快与慢、开头与停止。老师在与幼儿一起做仿照时，适当赋予语言提醒、鼓舞幼儿大胆乐观地仿照，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与嬉戏。三、友谊提醒本活动在小班、中班上学期均可开展。老师可以利用丰盛情境，增强嬉戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。教学反思：蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出哀求，学习讲述大事，喜爱一遍又一遍地听故事。正由于如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的开头，我采纳了故事表演的办法举行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让同学集中注重力，故事中的内容能

20、吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教学过程中我采纳了“嬉戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿利用故事表演，一边表演一边朗诵儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓老鼠的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中部分幼儿不能用心表演，精力不集中。利用这次儿歌的教学活动我反思到：作为新老师要具备生动形象的语言的同时还要学会通过语言的时机。就如本次的教学中我应当在同学在表演时还有发出其他声音时给出提醒：假如小伴侣们再讲话的话，小花猫也就不出来和小伴侣们见面了，我们要安宁静静地观看小花猫。这

21、个时候同学们就会意识到自己的行为是错误的，应当马上改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。7、中班音乐活动风来了教案反思活动目标：1、 引领幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。2、 鼓舞幼儿大胆想像，乐意合作，体悟表演活动的欢乐。3、 在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、风来了的音乐磁带和课件(课件一：挂在衣架上的静止的衣服;课件二：衣服在小风中的动态;课件三：衣服在大风中的动态)。2、引领幼儿在日常生活中留意观看衣服被风吹动的样子。活动

22、过程：1、 看课件(一)，自由仿照表演挂在衣架上的衣服。2、 试试表现衣服被小风吹动的动态。 请幼儿发挥想像，用动作表现衣服在小风中的状态。 引发幼儿相互沟通自己创编的动作，并带领幼儿相互学习。 看课件(二)，引领幼儿观看衣服在小风中的动态。 鼓舞幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。3、 试试表现衣服在大风中的动态。 引领幼儿大胆想像，自由用动作表现衣服在大风中的动态。 引发幼儿合作表现衣服在大风中相互缠绕的造型。 看课件(三)，引领幼儿观看衣服在大风中的动态。 鼓舞幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜爱或创编的造型。 完整观赏课件风来了。4、 嬉戏：风来了。嬉戏可举行一至两遍，鼓舞幼儿

23、大胆想像、表现。活动延长：1、 观赏音乐剧顽劣的风，激活幼儿继续探究、表演的欲望。2、 鼓舞幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。活动反思：利用轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的乐观性和情感， 在学习歌曲时老师先范唱让孩子体味歌曲的心情。让孩子轻声模唱从而感触歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子制造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高峰。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了孩子的制造能力，真正的达到了教学目的。8、中班音乐活动雷雨来了（自制乐器）教案反思活动目标：1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。2、进展幼儿想象力、合作能力。3、

24、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、体悟唱歌活动带来的愉悦。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：雷雨图片，废旧物品活动过程：1、 幼儿边看图片边议论雷雨的情景。2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。(1)雨声饮料瓶中放入沙子。(2)闪电塑料薄片。(3)雷声空饼干盒。4、幼儿自主表现。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。9、中班音乐谁在叫教案反思活动目标1、利用音

25、乐嬉戏让幼儿感触二分音符。2、培养幼儿得到表演能力和创编能力。3、培养幼儿爱身边的人。4、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。5、能跟着节奏打节拍。教学重点、难点教学重点：从音乐嬉戏中感触二分音符。教学难点：能随着音乐举行表演并突出二分音符的动作。活动预备道具类：挂饰、布置好的场景(歌词中小动物的不同位置例如：山上、水里、太阳等)表演区中的物品。活动过程一、开头部分：听我的伴侣在哪里进活动室二、举行部分：1、“我们班的小伴侣交了无数好伴侣真愉快呀!那小伴侣想不想和小动物们交好伴侣呢?昨天和我们做过嬉戏的小动物就藏在我们的周围呢，小伴侣们找到自己的好伴侣一起商议一下猜猜看它们会藏在什么地方。(

26、小组研究)2、幼儿在已经布置好的场景中找到小动物。边找边说出小动物的位置，例如：“小花猫在屋里，喵喵喵。小鸭子在水里，嘎嘎嘎。”让幼儿复习歌词。3、 我们已经和小动物是好伴侣了，现在让我们和小动物一起听着音乐跳舞吧!(原地站立动作游走)4、 “告知小伴侣一个好消息，今日动物剧场要招小演员呢，我们班的小伴侣今日也有机会当小演员了，你喜爱什么小动物就拿上小动物的挂饰，到你上场的时候可一定要听清晰哦!(共两遍，第一遍自由挑选挂饰，可以再次挑选喜爱的小动物在布置的场景中表演并边演边唱)(拿挂饰的时候听音乐做短短长的动作)(小花猫在睡觉呢，小伴侣们可是要小声一点哦!)5、 请幼儿将刚才拿的挂饰放在小动物

27、的家让它们歇息一会。(回座位)6、刚才小伴侣们都表演的特殊棒，是个优秀的小演员。现在剧团的团长有一个问题要考考我们小伴侣，在歌曲里小猫是怎样叫的呢?喵、喵、喵，用拍手表示，短短长。这个长的声音也叫二分音符。7、请幼儿用身体或声音创编短短长8、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作9、请幼儿用表演区的道具创编短短长10、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作。三、结束部分：“小伴侣们可真棒，我们把刚才在剧院表演的节目去给小班的小伴侣表演一下，让他们和我们一起感触一下欢乐，好吗?”教学反思在日常的音乐教学活动中,我们普通就注意让孩子们学歌唱曲,而忽略了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把

28、动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持宁静,教师常常会实行拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于试试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动谁在叫教学中,我试试用我学习到的奥尔夫音乐教学原理,结合纲要中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远进展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,利用嬉戏的方式,从而创设欢乐的活动,营造欢乐的气氛,引领幼儿欢乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动谁在叫。在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又通过图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在

29、教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。10、中班音乐活动谁是快递教案反思设计意图：幼儿在主题给你一封信的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个学问的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的好玩的“快递员”，了解它们之间的关系。在唱歌活动中，感触歌曲的趣味性，体味歌曲中令人暖和、欢乐的情感。活动目标：1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。2、体味歌曲中令人暖和、欢乐的情感。3、激活想象，试试用身体语言表述自己的

30、想象。活动预备：幻灯片、音乐(谁是快递)、自制礼物活动过程：一、谈话导入，激活幼儿的爱好。(一)展示快递包裹，引出快递。师：教师的好伴侣后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢?(二)引领幼儿理解快递的含义并观赏歌曲。师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆特地运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好伴侣的手里，快递快不快啊?师：教师这里还有几个特殊的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递?把他们送哪去了?教师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最仔细听的小伴侣起来告知我。二、引领幼儿理解、认识歌词。(一) 老师引领幼儿

31、猜想并依次呈现图谱内容。师：我要找出最聪慧的小伴侣，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一样。师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小伴侣在妈妈的怀抱里很暖和一样。师：那春天呢?谁是快递把春天送到花那里呢?春天开了无数花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告知我第4个快递是谁?她又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗?(出去玩的

32、时候看到野外美丽的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。)(二)引领幼儿朗诵歌词。1.引领幼儿有节奏地朗诵歌词。2.引领幼儿边表演动作边朗诵歌词。三、组织幼儿在音乐伴奏下学歌唱曲。(一)老师弹奏，幼儿跟着音乐大声歌唱。师：(老师范唱)小伴侣先来听教师唱一遍。师：小伴侣，你们的好伴侣是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好伴侣听。(二)组织幼儿分组练歌唱曲。师：两队小伴侣竞赛，看哪边的小伴侣唱得更好听。师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。四、引领幼儿用连贯、轻柔的声音歌唱，用动作表现歌曲。师：我看看哪位小伴侣动作表演得美丽，请她到台上表演。师：这首歌的名字叫做?感谢你们，帮教师

33、解决了一个大难题，我最终可以在好伴侣的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小伴侣，把爱心传递下去，让更多的人感到暖和，幸福活动反思：在诗歌谁是快递这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、利用观看、聆听、叙述，表演学习诗歌并试试创编。一开头我的引领就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太彻低理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应当当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念其次遍诗歌，提问：还有谁是快递?为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地协助幼儿理解诗歌

34、中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。惟独当幼儿理解了诗歌，感触到了诗歌的美，才干编出诗歌，编出富有创意的内容;所以当教师没有很好地引领、引发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞行，有更美妙的创编呢。利用这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种老师教导的才智，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是老师开启幼儿心智、增进幼儿思维、增加幼儿主动参加的手段。有效提问能对老师的教与幼儿的学起到乐观的增进作用，激活幼儿活动的爱好，提升教学的效果。特殊在语言教学活动中灵便运用有效提问尤为重要，老师利用提问构架活动的框架，协助老师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更

35、好地引领幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和制造力。另外在策略的使用上，当幼儿叙说我展示图片时，应当注重将个体和集体互相结合起来，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地协助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，普通1-2次就可以了，假如超过2次以上，孩子们也觉得没有心愿了。尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中教师占主导地位，我忽略了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开头我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是因为很久没有开课，当李教师提示我再朗诵一遍诗歌时，我骤然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我立刻举行了课后反思，

36、感受无数心得无数。为何这么说：缘由有二。其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李教师耐心地指点与教育;其二：心得在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会，才会有提升的机会;有了提升的机会才会有心得、获得的机会。以后我们应当在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。11、中班音乐活动谁是小熊教案反思活动目标：1、协助幼儿认识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，并按照音乐速度与 力度的变化，变化动作的快慢、轻重。2、鼓舞幼儿自由分组，随乐曲举行音乐嬉戏，提示幼儿聆听音乐，培养幼儿的音乐感知能力，提升幼儿的音乐

37、素质。3、激活幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1、幼儿学问阅历预备：幼儿玩过“抢椅子”的体育嬉戏。幼儿已学会歌曲谁是小熊。2、座位支配：半圆形。3、材料预备：玩具小熊一个。活动过程：一、创设嬉戏情境，激活幼儿活动爱好。1、 幼儿听音乐学小动物“走路”，进入活动室。2、 唱歌：听。(1)唱歌“听”。(2)鼓舞幼儿听声音，说出是什么动物的声音，引发幼儿把听到的声音试试仿编歌曲“听”。二、协助幼儿认识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，能按照音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。1、 老师展示玩具小熊

38、，引领幼儿复习歌曲，协助幼儿认识乐曲。2、 引发幼儿按照音乐较协调地自由做动作，边歌唱边表演。3、 鼓舞幼儿自由的做仿照动作，并能按照音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。(1) 听音乐，按照音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。(2) 引领幼儿按照生活阅历，谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。(3) 变化乐曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 鼓舞幼儿听音乐仿照生活动作，并能按照音乐速度与力度的变化，变化 动作的快慢、轻重。(如：快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等)。

39、三、音乐嬉戏“谁是小熊”。1、 介绍嬉戏的玩法，并向幼儿介绍嬉戏规章。(1)引发幼儿学会聆听音乐，并能随音乐边唱边表演。(2) 请幼儿认真聆听音乐，在间奏处自由做仿照动作，并能按照音乐速度与 力度的变化变化动作的快慢、轻重。(3) 在绕着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提示幼儿音乐停止要立刻找到座位。2、 邀请几位幼儿与老师一起试试嬉戏。3、 幼儿自由分组，分组挑选场地，引发幼儿把自己组的椅子排成各种外形。4、 鼓舞幼儿按照音乐变化动作的快慢、轻重，完整地举行音乐嬉戏。四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。幼儿边演歌唱曲边举行嬉戏，出活动室。活动反思：音乐课谁是小熊的选材适合本班幼儿年

40、龄特点，以来自现实生活中的自然物品小熊作为这一活动的主题，让幼儿充分体悟了嬉戏的乐趣。本次活动以音乐教学嬉戏为主导思想，将幼儿刚学习的新歌曲贯通运用到“抢椅子”的嬉戏中加以复习和升华。并且激活了幼儿的参加爱好，让他们在轻松、开心的氛围中学习学问，把握歌唱节奏的技巧。12、中班音乐谁的尾巴最好看教案反思活动目标：1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。2、了解动物尾巴的特征。3、激活幼儿对动物尾巴的奇怪心和探究欲望。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备课件谁的尾巴最好看音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找伴侣音乐，嬉戏音乐活动过程一、

41、发声练习1、师弹谁的尾巴最好看音乐，幼儿随音乐唱啦或啊的音2、复习歌曲小动物怎样过冬二、观赏歌曲感触问答式歌曲轻松欢快的心情。1、 看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。2、发觉歌曲中问答式的歌曲特点：引领幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。评：利用完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的爱好，认识歌曲旋律，初步了解节歌曲所表述的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。三、 学歌唱词，表演歌唱曲1、嬉戏：找尾巴展示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑

42、板，师引领：小动物们碰到大棘手了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿协助他们吗?幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。2、问答式的学歌词教师问一句，孩子答一句，如师说谁的尾巴长幼答猴子尾巴长;教师三句三句问，幼儿三句三句答。3、集体跟音乐歌唱曲师引领：小伴侣把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一歌唱曲谁的尾巴最好看吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、 和幼儿一起创编动作，边唱边表演。5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐找伴侣找到自己的伙伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。评：幼儿看着贴绒图片和好玩的问答形式学习歌

43、词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声歌唱词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。四、嬉戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的熟悉师：我们来玩个揪尾巴嬉戏吧，每个小伴侣从别人背后揪一条尾巴，然后迅速跑回做位好吗?幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿欢乐地玩着嬉戏，揪到尾巴的小伴侣迅速跑回座位，兴奋地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。五、引领幼儿按照动物尾巴特征自编歌词演唱，引发幼儿对动物尾巴的奇怪和探究欲望。1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?2、老师引领幼儿按照动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最好

44、玩?袋鼠的尾巴最好玩，乌龟的尾巴最好玩)等。小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小伴侣说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家共享。六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、 尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演歌唱曲活动反思：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持深厚的学习爱好。活动开头时让幼儿听音乐，使幼儿感触到了乐曲所表现的兴奋、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采纳了清唱的办法，让幼儿去聆听、感触，当幼儿说出歌曲中的内容时我展示了PPT，运用图片协助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快

45、就理解并把握了这首歌曲的内容，他们很情愿、很乐观的要用一种开心、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提升了学习爱好。13、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱跟着音乐做动作，体悟变现性韵律活动所带来的欢乐。2.试试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感触音乐的节奏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿已经初步知道

46、自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家活动过程：1.体态预备。复习律动操或是已经会跳的舞蹈举行热身。听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。2.听辩旋律。老师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。3.肢体感触。幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。老师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。幼儿学习基本动作。老师引领幼儿理解动作含义。让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。4.音乐嬉戏老师做引导者，集体做表现性律动。请个别幼儿做引导者，集体做表现性律动。活动反思：幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带领下

47、每位幼儿都情愿试试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有些幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。14、中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思)活动意图：爱慕音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对增进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感触音乐的美，产生愉悦的情绪。从而更好的进展了幼儿的音乐能力。活动目标：1、用乐器举行合奏表演，体悟乐趣。2、启发对昆虫鸣叫声的爱好。3、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。活动过程：(一)猜猜谁会来。1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?2、逐一展示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分离学一学它们的叫声?(二)昆虫歌唱。1、你们想先看谁的