2022年七级政治上册第二单元第四课《欢快的青春节拍》教案新人教版

1、第四课轻盈的青春节拍（课时1）【教案目标】 让同学明白青春期的种种生理、心理变化都是正常现象,并能够坦然面 对；【教案重点】 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；【教案难点】 开启青少年的心扉,正视自己青春期的种 种变化；导入新课：下面我们先来做一个小小的调查：以下情形跟你符合吗？（1）个头快速长高；（2）身体变壮了,体重增加了；（3）我不屑于玩学校生热衷的嬉戏；（4）我想独自打算与自己有关的事情；（5）有心里话不爱和父母说；（6）和他人争辩,明知自己输了,仍要撑下去；（7）有心里话爱和好伴侣说；（8）我期望自己更好看,照镜子的次数多了；（师）在不知不觉之间,我们的身体经受着一系列微妙的

2、变化,这意味着我们正在长 大,开头从儿童向成年过渡,跨入青春期的大门,开头人生最美丽的春天；（框题出 示）第一环节 出示学习目标（1）知道青春期的种种生理、心理变化；（2）懂得正确看待自己青春期的种种变化；自学指导一（ 1 分钟）其次环节 请同学们仔细阅读 34-35 页第一自然段以及相关链接,并结合自己的实际想一想：什么是青春期？同学自学回答 一、青春期1 / 13 一般是指 10-19 岁；是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育才能的成年期的过渡时期；简洁的说就是从儿童到成年人的过渡时期；青春期是人 一生中身体发育的关键期；【活动探究】与儿童时期相比,处于青春期中的我们有哪些变

3、化呢？同学探讨发言,老师引导青春期的变化主要表现在身体变化和心理变化；二、青春静静来直面青春期的生理变化其次环节 自学指导二（ 3 分钟）请同学们仔细阅读 35-36 页第 2、3、4 自然段及小字部分,并结合自己的实际想一想：青春期的身体变化主要表现在哪些方面？如何看待青春期的身体变化？同学自学回答,老师引导总结（一）青春期的生理变化：（1）身体形状变化 包括：身体的长高、体重的增长、体态的变化等（2）身体内部器官的完善 包括：脑和神经的发育、心脏的发育、脑功能的发育等（3）性机能的成熟 目的：正确的熟悉性角色,正 确接纳自己,学会自我爱护；（二）我们应当如何青春期的生理变化：【议一议】你是

4、否也有这样一些困惑呢？课本 P35 同学自由争论发言,老师引导总结这些都是正常的生理现象；我们身体的成长有着不同的韵律和节拍；有的快,有的慢,有的先横向进展,有的先纵向拉长；即使是同一个人,其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的；但我们要信任,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心；（引导同学分别从两个方面去熟悉与懂得：即不同个体和相同个体）2 / 13 三、成长不苦恼直面青春期的心理变化第三环 节 自学指导三（ 3 分钟）请同学们仔细阅读 36-38 页,结合实际,小组争论并摸索：青春期的心理进展有哪些特点？如何看待青春期的内心冲突？我们应当怎样解决这些

5、内心冲突？同学自学探讨,老师引导总结（一）青春期的心理变化（P37 相关链接）（1）智力逐步进展到高峰期（引导同学辨错：智力进展达到顶峰）（2）自我意识增强,“ 成人感” 剧烈（即简洁产生逆反心理）（3）心情情感丰富而剧烈（老师引导同学明白世上没有绝对的好与坏,更多的是比较好与坏；学会从另一个角度看待问题；）（4）性意识萌动（引导同学明白这是每个人生长发育中的正常现象）（二）如何看待青春期的内心冲突：同学发言,老师引导总结 青春期心里布满着冲突；这些内心冲突,是我们成长过程中正常心理现象；虽然有时 让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们 向前进展的动力；（是否就不管不顾了？）当然,假如处理不好,

6、会成为阻碍我们进展的阻力；因此,我们要通过各种方式,借 助各种力气调控内心心理冲突,学会变消极为积极,保持心理健康,顺当度过青春 期；（三）解决内心冲突的方法和建议：同学自由发言,老师引导总结（1）向老师、家长、亲友以及社会寻求帮忙（ 2）学会当自己的“ 心理医生” ：如听听音乐、打打球、写写信等,合理地发泄（留意引导同学懂得挑选适当的场合、恰当的途径）第四环节课堂小结：这节课你收成了什么？3 / 13 青春期的到来,可能让我们措手不及,但是它带给 程中,我们体验到多于以前的欢乐与苦恼,就像可爱我们许多经受与变化,在这过 的小虫子,变成蛹,在蛹中,你欢乐着,苦恼着,感受着,调剂着,成长着；最终

7、,破茧而出,蜕变成一只美丽的蝴 蝶；第四环节 当堂练兵 学导练 P2021 感悟青春教案教案目标：1、 情感、态度、价值观目标（1）学会熟悉青春期的一些思想和行为上的误区,如取笑同学的生理变化；（2）熟悉青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态；2、 才能目标（1）能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对；（2）能够正确进展男女同学之间的友情；（3）能从一种精神气质的角度全面熟悉青春的内涵,解读青春；3、 学问目标（1）熟悉青春期在思想和行为上的误区；（2）懂得真正独立的意义；（3）感悟青春,提升精神境域；重点：青春误读,需要通过彼此敬重来体会青春成长的美好；难点：青春畅想,

8、从精神气质的角度全面熟悉青春的内涵；教案手段：多媒体帮助教案 教案过程：4 / 13 新课导入 老师：同学们,上一节课,老师已经带领了大家敲开了青春的大门,走进了青春；在 这一节课,我将和大家一起连续我们的青春之旅,在青春的旅程当中去体验青春,感 悟青春； -感悟青春； 讲授新课 老师：青春的旅途是精妙的,但我们也会遇到一些问题,或者会有一些同龄人会向我 们求助；大家有信心去解决吗？同学：有 -青春之旅 老师：我们的青春之旅动身了；现在我们就边走边聊；我们上一节课大家都已经知道 了进入青春期后我们的生理上会显现一些变化,都有些什么样的变化,大家仍记得 吗？同学：长高、长痘痘,声音变粗 老师：恩

9、,那么这些变化正常吗？同学：正常；老师：这些生理变化是正常的,但是偏偏有的同学宠爱拿别的同学的一些生理发育特 点来说三道四,取笑别人；我们下面先来听听这两位同学的对话；头像,配音：A：我发觉我们班快要变成动物园了；B、为什么这样说？A、我们班许多同学被人起了外号；小明长的胖一点,他们叫他“ 大象” ；小李长出了 体毛,他们叫他“ 猩猩” ；仍有,我都不想说了；B、那你长的那么高,他们应当很仰慕吧？A、 我原先也这么认为；但现在他们叫我“ 长颈鹿” ；我只好弯着腰走路,他们又叫 我“ 鸵鸟” ；我原先也跟着喊别人的绰（转载自第一范文网,请保留此标记；）号,我现在知道这样做很不好；5 / 13 -

10、谈一谈 1、 该不该谈论青春期的变化呢？2、 拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？假如你也别人取笑,你会有什么感受？同学回答：（略）-相互沟通,共享成长体验；彼此敬重,体会成长的美好；老师：同学们已经顺当地帮我们的同龄人解决了一个困难；自己也得到了一个珍贵的体会；下面我们连续向前走；图画,配音,板书 独白：“ 李宵的成果特殊好,特爱帮忙人；我有什么问题都宠爱问他,他也愿意解 答；可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚,说我对他有意思；我很怕别人 这么说,从今我便躲着他,他也疏远我了；”1、小菲担忧的是什么？为什么会有这样的担忧？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？ , 合作团结； 最近,

11、妈正常交往 , 有益身心；优势互补妈发觉小刚特殊爱穿一些古怪的衣服,便对他说：“ 你是一个同学,这样穿可不太好；” 小刚不以为然地说：“ 你知道什么这才叫酷；” 妈妈又说了几句,小刚生气地说：“ 我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管！”问题： 1、小刚所懂得的“ 酷” 是什么？你是怎样懂得的 . 2、小刚对妈妈说：“ 你知道什么？” 这反映了他的一种什么心态？真 正的成长独立是逐步摆脱依靠,勇于为自己的行为负责；有这样一些 词：飞翔 春天朝阳 落叶 辉煌蓬勃 唱歌萧瑟 落日独立 奋斗昂扬1、 你会把青春与哪些词相连呢？2、 你仍能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热忱（同学回答,老师归纳

12、）6 / 13 青春不仅仅表示着秀丽的容颜,文雅的气质以及健美的身姿,更意味着一种新的精神世界；同学活动看书P41 字母的青春哲理图,续写老师评议青春更多的表达在一个人的心态、气质、想象力和情感中；青春是活力的象征,蕴涵着聪明、英勇和意志；小结本课老师：青春是一个精妙的旅程,拥有青春,我们便有了士气和魄力,使我们能够纵情 享受人生竞赛的乐趣；日新又新我常新教案第一框 日新又新我常新 一、链接新课标 新课标对本课的教案内容提出如下要求：“ 明白自我评判的重要性,客观 地熟悉、评判自己的优缺点,形成比较清楚的自我整体形象；”二、教案总体设想及依据 利用故事、活动创设教案情境,使同学在活动及争论中明

13、白自我评判的重 要性；并通过 同学之间相互评判、自我评判等发觉全新的自我；在此基础 上领会个人在变化中成长,学会用全面的、进展的观点熟悉自己,不断弥补不足,完善自己；在整个教案过程 课内给同学供应展现自己的机会；三、本教案的特色和风格中,力争通过情境引发同学摸索,在以活动为载体,使同学在活动中体验、感悟,在动中学,在动中悟,在悟 中成长；四、教案目标 学问目标 懂得全面地熟悉自我,必需既留意自己的外在形象,又留意内 在素养；既 看到自己的优点,又要看到自己的不足；懂得用进展的眼光认 识自我,不断更新、完善自己；7 / 13 才能目标 能用全面的、进展的观点熟悉自我；培育合作才能； 情感态度、价

14、值观目标 熟悉自我、悦纳自我；完善自我,留意自我整体形象；五、教案重点和难点教案重点：（ 1）、让同学自觉形成全面、进展看待自己的观点；（2）、正确熟悉自己的途径；教案难点 ：对内在美与外在美的争论；六、教法及教具教法： 故事叙述、情境教案、小组合作争论等；教具：多媒体；七、整体板书或课件流程设计八、课时： l 课时 九、详细教案过程课前播放歌曲小小的我,让轻盈、愉悦的音乐给同学制造轻松的学习 氛围,并形成和谐的教案情境,为顺当导课作铺垫；导入新课老师唱歌曲真心英雄引入我们每个人都期望超越自我,都期望今日的我是一个全新的自我；那么就必需正确地熟悉自我,那么我们该如何熟悉 自我呢？今日我们就来学

15、习新的一课；讲授新课第五课 自我新期望 一、日新又新我常新（板书）（一）、自我新熟悉（板书）故事反思：在上课之前,老师想请某某同学给大家带来一个出色的故事,8 / 13 宠爱听故事吗,宠爱就鼓掌！有请某某同学； 请班上善于说故事的同学将下面的故事绘声绘色地表述出来； 森林中要举办“ 大” 竞赛,老十走上擂台,动物们高呼“ 大” ；大象登场 表演,动物们也欢呼“ 大” ；这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,莫非我不大吗 .青蛙“ 嗖” 地跳上一块巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高 喊：“ 我大吗 .”“ 不大！” 传来一片嘲讽之声；青蛙不服气,连续鼓肚皮；随着“ 嘭” 的 一声,肚皮鼓破了；可怜

16、的青蛙至死也不知道它究竟有多大；老师 “ 可怜的青蛙” 由于什么而可怜 . 同学回答,引导同学与之前观赏的歌曲作比较； 老师：青蛙的可怜在于它没有正确熟悉自己；可见,熟悉自己是多么的重 要；可以说,一个人在自己的生活经受中,能否真正熟悉自我,将在很大程度上影响或打算着一个人的前程与命运；换句话说,你可能微小而平 庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你能否正确熟悉自己；同 学们,你们熟悉自己吗,或许许多同学会说,世上最明白自己的莫过于自 己,我当然熟悉自己了；但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目,只缘身在此山中”；因此熟悉自己有时比熟悉别人可能更加困难；那 么今日,我们就以自我

17、熟悉为话题,和大家一起聊一聊,好不好；对“ 我” 的熟悉,既要从外在形象人手,又要发觉自己的内在素养；1、全面的熟悉自己（板书）P46（同学分2、活动：议一议,进入中学以来,我有了哪些新的变化？组活动,介绍自己进入中学以来,下面几个方面的变化）习惯方 面 的 变 化 ： _ 每 天 起 得 早 , 睡 得 晚 了 、 学识方面的增长： _增加 学问性格方面的变化： _宠爱和同学起探讨学习方面的问题了、 能 力 方 面 的 提 高 ： _ 我 能 自 己 洗 衣 服 了 、 （请几个同学介绍沟通）9 / 13 活动： 她美吗 . 投影 场景一 一个夏天的中午,我乘公交车去上班,运气不佳,没有座位

18、；旁边 的座位上坐 着一位美丽的姑娘,那文雅的坐姿让我感到赏心悦目,也为枯 燥的行程增加了一丝愉悦；问题一 她美吗 .为什么 . 同学回答 场景二 不久,上来一位抱着婴儿的农村妇女,站在我们身边；车子颠簸得 女一手紧紧抓住扶手,一手抱着哇哇啼哭的婴儿,随着车子的 厉害,那妇 颠簸不断摇动着身体；不时遇到坐着的那位姑娘,时时叨念着“ 对不起,对不起” ；问题二 假如你是她,你会怎么做. 适时进行道德渗透 场景三 只见她皱紧了眉头,急促地拍打着衣服,如见瘟神般地将身子闪开,一边说着：“ 真倒割” 一边将头转向窗外；问题三 她美吗 .为什么 . 同学回答,陈述理由 问题四 从这个故事中我们学到什么.

19、 同学争论 12 分钟,回答 老师：正如这个故事最终所说的,再看她,她仍以刚才的姿态坐着,“ 我却再也不感到赏心悦目了；美的事物值得观赏,但美应是外在美与内在美的和谐统一；通过争论,总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一,内在美对外在美起促进作用；（1）既要留意自己的外在形象,又要留意自己的内在素养 板书 每个人的外在形象与内在素养都存在着自己的优势与不足,全面熟悉自己,既要看到自己的优点,也要看到自己的缺点；正所谓“ 金无足赤,人无完人” ,我们每个人都有自己的缺点,但同时,每个人也都有自己的闪 光点；当然,我们不必为此懊丧,也不必为此沾沾自喜；同学们可以看看 下面两个故事,体会一下应

20、当如何对待自己的优缺点；孔雀和朱娜：孔雀向天后诉苦,说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵,而她的声音特别难听,别人都笑话她；朱娜劝慰她,说她有美丽的羽毛是 别的鸟儿所不能比的,但孔雀仍是很难过,最终在悲观失望中死去；10 / 13 橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶,一阵大雪 下下来,无花果由于落尽了叶子,雪就无法落在它身上；而橄榄树满树都是叶,雪就落到它的枝桠上,压断了它的枝桠,夺去了它的美丽和生命； 2 既要熟悉自己的优点,又要熟悉自己的不足 板书 老师：我们既不能由于缺点而懊丧,也不能由于优点而沾沾自喜；然 而,作为我们同龄人的小刚,却由于他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼；请听

21、小刚的苦恼；活动：小刚的苦恼小刚在日记里写到：我学校时常常不仔细听课,作业不仔细完成,仍和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子；到了初一,我想重新开头,由于我也想做 个大家都宠爱的孩子；于是,我改正了一些毛病,如不仔细上课,不按时完成作业等等,仍和同学们相处得很好,我的学习成果也进步了；我好开 心啊！可是,与我学校同班的小忆常常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开头疏远我了；莫非,一个人以前犯了错 误,就永久都不能变好了吗？我真的仍是人人厌恶的坏孩子吗？同学分组争论帮忙小刚出出想法；弯问题,看哪个组第一个抢答对？问：同学们,老师问大家一个脑筋急转 你们家里饲养的什么动物每天变化最快？假如你们一个月才回一次家的话,你就会发觉起初的小猪变成了大 肥猪了,正所谓 “猪别一月,当刮目相看 ”,猪身体变化比我们快,但我们人脑袋变化比猪快,所以古人就说“ ”士别三日,当刮目相看“；因此我们不要把自己看扁了,否就那些猪们就要笑我们了；所以我们要用什么样的眼光 看待自己呢？（2）用进展的眼光看待自己：改正缺点,完善自己（板 书）同学齐读 P48L2：”日新又新我常新,每个人都是不断变化