2022年七年级数学上册第六章平面图形的认识64平行教案苏科版

1、名师精编 优秀教案6.4 平行在详细情境中进一步丰富对两条直线相互平行 的熟悉,并会用符号表示两条直线相互平行；会用直尺和三角板画平行线,并在操作活动中探究、明白平行线的有关性质；提高同学动手实践、探究新知、合作学习的才能；进一步培育同学学习数学的爱好,增进同学学习数学的信心经受动手实践争论沟通归纳新知的探究过程；把握平行线的画法、性质和应用平行线性质的探究过程（老师）同学活动设计让同学赏以下图片,看看图 中进一步丰相互平行的？比一比 线的熟悉,又快来源于生活道,生活中无处不存常生活中,有许多直,你能举例说明吗？同学积极观看,各抒己见名师精编 优秀教案同学先在白纸上任意画两条直线,经过争论,总

2、结得出：同一平面内的两条直线的位置有 让同学的定义和表示：两种：平行或相交手,探究新知在白纸上任意画两条老师可以在黑板上画一条直线,用米尺当作另一条直线,通过“ 旋转米尺” 演示两条直线数学,“ 学”后左右的同学比较,的位置有且只有两种情形（重合除外）作学习中得线的位置有几种情同学口答,老师板书：在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线（同学表达有困难胜利,从而学的爱好能给平 行线下个定时,老师赐予点拨）培育学老师强调定义中的三个要点：（ 1）在同一平面内； （2）不相交,即没有公共点；（3）两条,我们常用符号来表直线,而不是线段或射线并举例说明线段或射线没有公共点时不肯定平行和在同一平面的条

3、才能例如“ ”、“ ” 就件相等关系和不等关想,我们用怎样的符同学自告奋勇到黑板上展现自己想出来的符号,然后大家评判最合适的一个：“ ” 记作让同学的平行关系呢？AB CD,读作：直线AB平行于直线CD化的符号,的画法：已知：直线a 和直线外的点A,求作：过点A 作直线 b,使 b a仍为以后学们已经学过了画 平行打下基础,用直尺和三角板或者乐（同学自己尝试,老师巡察辅导,然后由比较优秀的同学上黑板演示）何画两条平行直线老师引导同学总结归纳画平行线的步骤,并归纳每步的关键字：一：将三角板的一边放在已知直线上；二：把直尺靠在三角板的另一边上；通过学三：推动三角扳,使三角板的一边过点 A；旧 知

4、并 将 其四：沿三角板的边,经过点 A画直线 b字,便于学板书： 一放、二靠、三推、四画步提高了学才能行线的性质：观看地图, 并争论问题, 然后由同学口答,再引导同学探究平行线的有关性质：（老师板书）通过生摸索：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行总结归纳平让同学再次哪些道路与建设路平我们 身边,学习的方法加以检“ 数学地”提高数学素人民广场, 并且与建名师精编优秀教案由问题路有几条？经过青年 得出平行线经过人民广场再修一路平行吗？通过问点 A、 B 是直线 l 外A B l 同学验证 探正确的,进点A 画直线 a 与直线 l严谨的学习直线能画几条？新知点B 画直线 b 与直线 l直线能画几条？通过当作图,说明白什么？新知,准时,指导后进生,最终是AB的中点过点D 画直线 DEC,画直线DF AC,交 BC在所画图中,线段 AE与与FC 有怎样的数量关名师精编 优秀教案或圆规检验你的结中怎样检验平行线？中怎样画平行线？（做在书上,同学争论在方格纸中画平行线的方法）（做在书上）课学习,你有什么收引导同学尝试对学问的