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1、理科综合模式下高三理科综合模式下高三物理复习的高效2017 年皖江四理科综合模式下高三物理复习的高摘要:纵观近几年的理综物理题不难发现,理综试题基本涵盖中物理中各部分内容的基理科综合模式下高三物理复习的高摘要:纵观近几年的理综物理题不难发现,理综试题基本涵盖中物理中各部分内容的基础知识和重点内容,通过对这些学内容及其合能力的考查,能够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平:复习效率;学科思维;实验能力;审题正文 :理综高考命题坚持以能力测试为主导,这要更加重视学维方法。物理来源于实践,人们从生产生活现象或需要出发,通过抽象如理想化方法,理想实验法,逆向思维,建立模等等,只要掌握维方法的
2、精髓,就能很好地避免题海战术,真正实现“13”的效果下面谈谈在理科综合模式下高三后期物理复习的高效一、注重基础,提高高考是一种侧重能力考,理解能力、推理能力、分析综合能力验能力大纲对物理学明确要求,高考虽然强调由知识意向能力立意转变,但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法理综试概念和规律的理解,理解概念和规律的含义与适用条件,而不能一味搞题海战术仔细剖析近几年的理综物理试题不难发现,虽时间、题量能像以前单那样有很高的覆盖面,但试题基本包括了高中物理中各部分容的基础知识和重点内容通过对这些学科内主体内容及其综合能力的考查够较好地反映出考生学习高中物理后的知识和能力水平因此,在高三物理教再花费大
3、量的时间去做难题题和怪不做毫无根和猜不盲目追赶时形势点问无须刻意追求跨学科的综合训练二、注意培养学生的学科思维理综高考命题坚持以能力测试为主导,要求更加重视学科的思维方法物理知识来源于实践,人们从生产生活现象或需要出发,通过抽象理论知又依据理论知识指用于生个物理概念物理规律的建立和发现,可能都要经历一个漫长、曲折的过程,这其间包含多科学思维方法的运用和科学精神的体现,如物理中的理想化的方法、理想实的方模物理规律的建立和发现,可能都要经历一个漫长、曲折的过程,这其间包含多科学思维方法的运用和科学精神的体现,如物理中的理想化的方法、理想实的方模型物理思维策略整体思维法、逆向思维法等三、加强实验教学
4、,提高实验实验能力的考查在理综试卷中占有十分重要的地位中安排的实验(包括演示实验和学生实验)是为了帮助理所学内容而安排的,大多数为性实验(即使是探究性实验,也因为理论的熟知,很容易演变成验证性实此,这些实验在增加学生的感性认识、培养基本实验技能方面确有一定作对凸现实验的实际地位与作用却不够实验直是高三物理复习的薄弱环节有的复习资料或训练套题中甚至没有实验的内在实验教学中,使学生能按部就班地完中的分组实验不是中学物理验的目的,明确实验的地位与作用,掌握基本和方法,初步具新意识和创新能力才是根本目的要提高实验教学的质量,培养学生的创造让学生从狭隘的“学生实中解脱出来,引导学生探索新的实验原提出新的
5、操作思路,不断提高他们的创新能力和迁移能力,学会融会贯反三。在高三复习中,必须重视实验复习的环节,可以相对集中一段地指导学生理解实验原理,实方法,训练学生的操作技能,进一步熟器的使用方法、读数分析、处理数据四、关注实际生活和科技发展,提高解决应用问题的物理知识与学生生活、现代社会和科学技术发展密不可分物理的基本原则,也是检验学习效果的有近几年来,高考理综试题显特点之一联系实际能力的考查增多,尤其是联系学生生活的试题增了如来源于生活中户门上的“猫眼”,来源于运动员训练用的蹦床;给自行灯供电的小发电机,工厂车间里常见的传送带等等,这些试题的背景都际生活,其中所应用的都是中学物理基础知识,甚至是考生
6、熟际问题能力提高的关键还是基础知识是否牢固,因此在高三复习过程中一定要重理论联系实际,在掌握了坚实的基础知识前提下,让学生平时地去吸收和了解有关信息,关注社会与生存的环境,了教学中注意对现代科技知识和近代物理知识的渗透,并结合一些生活、生产和而提高独立解决实际问题的能力五、培养学生良好的审题能力的要求较教学中注意对现代科技知识和近代物理知识的渗透,并结合一些生活、生产和而提高独立解决实际问题的能力五、培养学生良好的审题能力的要求较高具体审题时特别要注意以:(1)抓语:审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件,而忽叙述性语言的倾向那些叙述性语言有些就语”,能否准确地发现理语是审题能力提高的重要表现(2)努力挖掘隐含条件:有很大一部分题目的部分条件并不明确给出,而所在对题目隐含条件的挖掘,需要与对物理情景、物理过程的分析结合起来,建立物理模型、分析状态过程、选择使用规律等各个过程中,都要仔细明确给出的条件以外,是否还隐含的条件,这样才能准确的理解题排除干:在题目给出的诸多条件中,往往并不都是须的,有些正是命题者有意设置的干,只要能找出这些干们排除,题目就能迅速准确的得到解答要准确地判断哪些条件与解题些是干,需要对物理概念、物理规律有较深的理解,因此设置干
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