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1、第5页 共5页数学教学设计连续进位加 数学连续进位乘法教学目的一使学生掌握连续进位笔算加法的计算法那么，并且能进展正确算。二培养学生计算才能，进步计算速度。三培养学生计算完要主动进展验算的良好学习习惯。教学重点和难点重点：教学连续进位的方法。难点：连续几次在同一题中运用进位法那么，学生感到不习惯，容易出错，教学时应防止学生出现计算错误。教学过程设计一复习准备1板演：笔算以下各题并验算2同时口算1861=641=751=931=294=98=47=76=68=76=28=55=88=3订正板演并小结师说：做计算题的时候，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就要

2、用原来的竖式验算，这样，就可以保证做一题对一题。二学习新课1引入新课，出示课题师说：通过刚刚的复习，教师知道大家前面学的进位加法掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，看谁学得快，看谁学得好。板书课题：连续进位加2出例如5求385与765的和。1找好、中、差6名同学上黑板板演，其他同学在课堂上独立做。2集体订正，找一名好同学说计算过程，教师同时板演：385765=11503教师总结师说：不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1。同学们第一次做这种题，在教师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位

3、的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进展验算。三稳固反响1判断以下各题是否正确，对的画钩，错的画叉，并改正来2做一做1笔算下面各题2笔算下面各题，并且验算275769=8471368=638793=6875125=8697935=9861104=3文字题18607与999的和是多少？2比431多569的数是多少？4考虑题：在下面同样的图形中，填上同样的数字。课堂教学设计说明这一部分内容是教学的重点，是在学生掌握了不连续进位的加法根底上学习连续进位的加法。在复习准备过程中，先复习不连续进位的笔算方法，然后进展口算练习。口算练习分两个层次，一是861，751之类的口算，当学生能纯熟无误地完成这类口算时，才能集中注意力完成连续进位的过程。二是20以内进位加的口算。在学习新课时，由于学生已掌握哪位满十，向前一位进一的道理，只是学生初次做这种连续进位的加法，感到不习惯，常常不该进位的也进位，该进位的却没有进上去，所以，教师可让学生独立完成，但在这一过程中，要及时发现学生的错，及时纠正，要进展正式的小结，总结这些易错的地方，引起学生的注意。在稳固反响过程中，先安排了

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