数学教学设计数学教学设计－第四册克的认识_第1页
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1、第3页 共3页数学教学设计-数学教学设计第四册克的认识一、教学目的：1使学生认识重量单位“克”，理解1克的实际重量，初步建立1克的详细观念。2知道1千克=1000克，学会简单的化聚。3通过一系列操作活动，培养学生的操作才能、观察才能、思维才能，并浸透理论第一的思想。二、教学重点、难点和关键1重点：认识重量单位克和重量单位的化聚。2难点：建立1克的详细观念。3关键：让学生亲自感知1克的重量。三、教具、学具准备1教具：苹果、梨、天平、洗衣粉1千克、幻灯片、硬币、鸡蛋、台秤。2学具：洗衣粉、学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。四、教学过程一设疑引趣1师：今天小兔和小象要到小猫家做客，看看它

2、们都带了些什么呢？出示：苹果、梨小兔：我的苹果又大又圆，一定比你的梨重。小象：我的梨比你的苹果高，一定比你的苹果重。师：小朋友，你们说，苹果和梨哪个重呢？议论怎么办？用手掂一掂，学生意见不一2到底谁重谁轻？光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”，叫“天平”。二指导探究1认识天平。1师：它很像一个“机器人”，长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，叫秤盘，可以上下摆动。头上长着一根指针，当两边盘子里物品一样重时，指针就指向哪儿？中间的刻度线2下面我们就来称一称，把苹果和梨同时放到天平的两个盘子里，观察指针的情况，你发现了什么？指针向左偏，说明左边苹果的重量比右边的梨重这跟小朋友玩过的什么差不多？跷跷板通过天平我们可以比较准确地比较出物体的轻重。2认识重量单位“克”。1天平除了可以比较物体的轻重，还可以用来称物体的重量。这时就要用到重量单位，我们已经学过的重量单位是什么？千克老师这里有1袋洗衣粉，大家看看它的重量是多少呢？1千克请每个小朋友轮流掂一掂1千克重的物品。板书：

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