教学工作六认真教师教学六认真

1、第4页 共4页教学工作六认真-教师教学六认真1、认真备课专业准备：教材：确定任务：对照课程标准和考纲/考试科目说明、教材中的单元前言等确定本单元主要内容和根本任务；参考近年来高考/中考试卷和教材中本课时的片头确立本课时主要任务，注意任务层次的逻辑性和规律性；研读教材：1顺序研读，考虑琢磨出教材呈现新知识的根本思路和策略；2反思研读：再一次顺序研读，反复琢磨，找到知识呈现的策略：导入资料以前所学习的知识、现实案例、兴趣游戏等，导入资料与新知识之间的衔接点，新知识的内容和呈现方式，新知识内涵和本质展开的过程，新知识稳固和训练的根本思路。3再反思研读：确定1：教材中表达出来的学习策略：温故知新、感性

2、认识新知识实例导入理性认识新知识概念先行新知识的核心思想、核心要素、核心关系和核心应用以及典型问题、典型解决步骤和方案。确定2：温故：重新回忆和反思哪些知识，表出学段和主要内容。并将温故内容单，提供给学科组，供全年级整体规划。预新：对照课标、教材确定关于这个单元的知识或此课时知识，后续将进展哪些学习，本课时为后续学习需要做什么样的铺垫。并将内容单，提供给学科组，供全年级整体规划。确定3：根据根本任务和主要任务确定落实总任务的逐项子任务。列出人人必须到达的基准任务、主要任务和拓展任务。确定4：新知识学习中的重点、难点在哪里，如何打破。学生：确定1：对照教材确定有多少学生预习、自学就能理解教材；哪

3、些学生通过预习、自学就能完成课后练习，完成的质量如何：哪些学生在预习和自学上就存在大的问题。确定2：温故性知识提供给哪些学生，详细提供还是提示式的。拓展性知识提供给哪些学生，提供什么样的拓展性知识其他同话题材料、练习题、借鉴性知识、学科交融性知识确定3：哪些学生可以进展课堂练习？哪些有困难？哪些需要拓展性在课堂上就要有一些拓展性的考虑练习或“做”的练习。步骤：确定1：总体上贯穿整节课过程的知识主线、任务主线、学生参与情节主线、下一个步骤检验和诊断上一个步骤的主线。确定2：总体上需要哪些步骤：导入、呈现、展开、稳固、拓展等。确定3：每一个步骤的目的、核心内容、呈现方式、需要时间和学生任务和要求；

4、确定4：每一个步骤需要的辅助教具：必要程度、作用、怎样用更好、谁来用更好。确定5：每一个步骤检验这一步骤学生学习任务完成情况的方式。策略：确定1：将基准任务和主要任务设计成问题，在上节课布置预习任务时就发下去。确定2：在上课前将学生的预习任务完成情况汇总上来。假设有80%的学生通过预习、自学就能完成基准任务，那么采取“以解决学生问题”为主线进展教学。确定3：那些预习任务完成不到50%的学生，需要补充哪些知识，如何提供。建议将温故性知识提早准备好，或在课前抽时间和学生一起学习，或提早将讲义准备好交给学生，交代好完成时间和要求以及何时要用、或写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，在涉及到时提醒一下或

5、在考虑或练习时做必要的提示。确定4：建议将拓展性问题或知识提早写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，当那些当堂内容吃不饱的学生有余力时请他做进一步考虑或探究。确定5：将本节课要解决的问题梳理一下，找到相对应的可以略微跳起来可以完成的学生群，作为完成这个问题的主力，尽量让每个学生都有考虑和要“做”的详细内容。确定6：制定上课纪律要求/希望要求建立分组学习机制，在黑板的两侧将小组编号如:12454、小组成员编号如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e。制定小组得分规那么。2、认真上课1带者激情和希望上课将事先准备好的纪律要求、希望要求、任务要求以及分组学习规那么全部交代清楚。2

6、给足学生考虑和练习的时间和空间。3提供足够的学习帮助和支持，比方巡回观察、随时辅导。4充分发挥小组学习的作用，显示传帮带的有效性，擅长把求踢给生，既加深了优生的理解、中生的自信，又能对下生进展同伴互助，给予足够的尊重和时机，有利于促进这部分学生的参与。5把学生的答复写到黑板上，对照任务让有的小组评判、有的小组修正、有的小组提供其他思路或新颖的方法。6某一任务完成后，让小组进展总结反思，方法同上。一个原那么：学生能做的你决不做，学生做不了的你引导着做。3、认真设计配餐作业1根底性作业：稳固复习根本概念、根本内容；训练根本思路、根本技能的作业。2常规性作业：表达经典问题，经典答题方法的作业；3拓展性作业复杂的问题解决性作业其他知识或学科解决这一问题的思路4、认真修改作业1作业完成数量和质量统计；2根据学生完成情况，写出学习提示，点明哪些已经学习得很好了，哪些还需要进一步学习，哪些需要得到特殊辅导。3写出学生学习中存在的共性问题和需要的支持和帮助。供学科组研训用。5、认真进展单元检测1从学生完成教材上单元练习来分析p 学生单元学习情况，并开出单元辅导单，提供给学科组，进展年级整